小学语文北师大三年级上册6鸟儿-惊弓之鸟教学设计

1、惊弓之鸟教案教学目标：1让学生了解“惊弓之鸟”这个成语故事的内容，并学习使用这个成语。2运用学过的朗读技巧，读出魏王疑问、惊叹的不同思想感情。3理解“惊弓之鸟”、“射箭能手”等词语。并能选择“直”的解释条，通过默读课文，在文中找到与“直”的含义相对应的词“拼命”。区别两个不同的“惊”在文中的意思。4. 训练因果句式“因为所以”和“之所以是因为”。教学时间：1课时教学过程：导入新课课件出示新闻报道：本报讯昨日一大雁飞经魏国，魏国著名射手更羸人类竟不用箭就将一只大雁活活“射”死。据目击者讲，当时，更羸左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，大雁就直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中直掉下来。由此看来

2、，更羸是具有魔法之人，杀雁凶手必更羸无疑。这样更羸就涉及伤害野生动物，将会面临被判重刑。至于结果如何，本报将追踪报道。师：看了这则报道，你想说什么？（抽生回答）那这则报道你觉得真实吗？赶快到课文中去找找答案吧。（1、快速阅读默读课文，一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来；读通每个句子。2注意在长句中用“/”标出句中的停顿。3、思考惊弓之鸟的“鸟”是指谁？是谁把这只鸟射下来的呢？）1、课件出示词语：更羸 魏国 射箭 打猎 大雁 悲惨 愈合 孤单失群 拉弦（提示1：魏国”的魏读作wi。“更羸”人名，读作gngli。“嘣”象声词，后鼻音，读作bng。“悲惨”的惨，平舌音，读cn。“愈合”的愈，整体音

3、节，读作y。“拼命”的拼，前鼻音，读作pn。）（提示2：拉弦的“弦”读xin, 而不能读成xun. 师：知道弦是什么吗？（课件出示弦的图画，指导书写弦）2、指导学生解决默读要求3二，精读课文1-4自然段精读1自然段师：那你了解更羸吗？谁来介绍一下更羸？课件出示：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。师：既然是射箭能手，这说明了更羸的射箭技术（生回答：特别高明）射箭经验（生回答：特别丰富）因此才称更羸是射箭（生回答：能手）那他的箭法怎样？用一个词语来形容。（生回答：百步穿杨、箭无虚发、百发百中）箭法如此了得的更羸此时看到了什么？听到了什么？指名读：一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣（指导读边飞边鸣）看

4、到这样一只大雁，你会怎么想？（抽生回答）作为有名的射箭手的更羸也想了许多并且瞬间就做出了这样的判断：课件出示句子：更羸指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。（指名读）师：这句话说明更羸对于射下这只大雁怎么样？（信心百倍，胸有成竹）训练关联词语（只要-就）说话师：魏王的反应是（课件出示句子：“是吗？”魏王疑惑地问道，“你有这样的本事？”）（抽生读）说这句话时魏王的态度是？（将信将疑、半信半疑、怀疑）指导学生读出魏王的疑惑。师：更羸彬彬有礼，谦虚地说（课件出示句子：“我可以试一下”。）（齐读）师：面对射箭能手，魏王还是怀疑其不用箭就能把大雁射下来这件事，因为这太不可

5、思议了。让我们再来体会一下吧。（分男女生读。男生读更羸的话，女生读魏王的话。）师：更羸成功了，大雁被他射下来了，让我们一起再来分享那精彩瞬间吧。（提出观察要求，播放动画）瞧，大雁射下来了，更羸之前对魏王的承诺也实现了，我们一起来读读这句话吧。指名读（课件出示文字：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。） 评 价 ：大雁 掉下来了吗？可我没看见呀？你刚才读的时候，弦声不够响，大雁没听到，所以没掉下来。生再读了一遍，这次，他强调了嘣的一声响 师：这么响，我都被吓了一跳，难怪大雁吓得直掉下来了。大雁听到弦响后，为什么要往高处飞？

6、既然往高处飞了它为什么一下子就从空中掉下来？（生谈自己的感受） 师：这段话中有两个直，它们的意思一样吗？ 生：不一样 师：通过比较，学生明白了大雁直往上飞中的直是拼命的意思；直掉下来的直是垂直的意思。你们猜一猜，当那只刚受过伤的大雁听到弦声时，它心里想什么？ （学生对这个问题很感兴趣） 生：完了，猎人又用箭射我了。 生：糟了，我要赶紧往高处飞，这样也许箭就射不到我了。 生：很害怕，全身发抖，心想：这下我完了。 师：可怜的大雁拼命往高处飞，结果会怎样？ 生：由于用力过猛，伤口又裂来了，鲜血直流。 生：由于失血过多，它昏死过去，掉了下来。完成板书 裂 飞 怕 “嘣” 直掉 师：根据板书的提示对他们

7、进行引导：“大雁之所以从空中直掉下来，是因为_。大雁的伤口之所以裂开来，是因为_。大雁之所以扑着翅膀忙往上飞，是因为_。大雁之所以听到嘣的一声响后心里害怕，是因为_。”也就是说置大雁于死地的是“嘣”的一声。现在我们假设如果你跟魏王去打猎，你也拉得动这张弓，也那么（嘣）的来一下，这只大雁会不会掉下来？（会） 师：看来这一次更羸高明之处不在于拉弓，那么更羸的本事又高在何处呢？三、分角色读（5-8段） 1、品读5-8段师:下面我请几名同学分角色读一下5到8段。注意扮演哪个角色，就得像哪个角色一样说话。师：刚才孩子们在读的时候，老师也在认真地听认真地看，发现了一个问题，想请教孩子们（课件出示两段话：“

8、是吗？”魏王疑惑地问道，“你有这样的本事？”和“啊！”魏王看了，大吃一惊地说，“你真有这样的本事！”）你你们发现这两个句子和我们原来所学习的句子有什么不一样？原来我们都是某某说：“”，而这两个句子呢？请仔细观察。生：这两个句子说的后面不是冒号和引号，是逗号。师：观察的真仔细，直接引用的话在说字后面就用冒号和引号，而说的前面和后面都是引用的话，那放在中间的说字后面就应该跟逗号。（课件出示两段话让孩子们读一读，加深印象：魏王看了，大吃一惊说：“啊！你真有这样的本事！”和“啊！”魏王看了，大吃一惊地说，“你真有这样的本事！”）师：面对掉下来的大雁，魏王是大吃一惊的。那你知道大吃一惊是什么意思吗？在什

9、么情况下你会大吃一惊呢？生：非常惊讶。有意外惊喜，意外收获。师：这里的惊就是（生回答：惊讶）那和咱们的课题惊弓之鸟的惊意思一样吗？（课件出示：惊弓之鸟大吃一惊两个惊意思一样吗？）生：不一样师：惊弓之鸟的“惊”是害怕，而大吃一惊的“惊”是惊讶。2、研读9段 师：大吃一惊的魏王在听完更羸的解释后终于明白了是怎么一回事，更羸是如何解释的呢？（课件出示：它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲伤口又裂开了，就掉了下来。”）（）默读这段话，思考，哪些是更赢看到的，听到的。哪

10、些是更赢分析到的。指名回答 师：也就是说导致大雁从空中掉下来原因有几个？ 生：两个。 师：两个并列的因素同时存在，因此在这段话中出现了一个分号（课件出示：把分号加红。）那通过更羸观察、分析后得出的结论是什么？ 生：大雁直掉下来。（）完成课件板书：（课件出示：观察：飞得慢叫得惨 分析：箭伤作痛孤单失群结论：不有箭只拉弓）（）出示句子：（课件出示：飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助） 师分析什么是原因，什么是结果（课件根据学生的回答出示原因和结果。）（课件出示：第一个句子原因：因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，结果：飞得慢。第二个句子原因：因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助，结果：叫得悲惨）师：那你能试着用因为所以这组表示因果关系的关联词说说这两句话句话吗？生：因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，所以它飞得慢。因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助，所以飞得慢。师：这是把原因放在前，结果放在后。如果把结果先提出来说呢？（课件出示：之所以是因为）你能试着说一说吗？3、小结师：文章一开始就介绍更羸是魏国有名的射箭能手。是不是因为更羸射箭射得特别准，所以才大雁落下来的呢？生：是因为他有丰富的经验，善于观察周围的现象，而且能