小学语文北师大三年级上册（2023年新编）2声音-张翰文对韵歌教案

1、5 对韵歌（第8课时）【设计说明】语文课程标准在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。所以本学案的设计结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。第一课时一、教学目标1、通过听读、图文对照、展开想象等方法，认识“对、云、雨、风、鸟、虫、”6个生字。2、能按笔顺正确描、写“虫、云”2个汉字，认识“提、撇折”2个基本笔画。3、正确朗读课文。初步感受汉语言的音韵美。二、教

2、学重点和难点1、重点：通过听读、看图想象等方法识字。2、难点：读准“风、虫”的字音，正确朗读对韵歌，初步感受汉语言的音韵美。三、课前准备1.制作课件。(教师)2.预习课文。(学生)四、课时安排2课时五 、教学过程（一）看图导入，揭示课题。1、看图说一说。教师：小朋友们，你们喜欢画画吗？今天我们一起看一幅图，说一说图上有哪些美丽的景色？预设：山、云、（柳）树、（桃）花教师：大家说出了看到的景色，那我们再来想想还可能有哪些我们没看到的景色。山里还可能有叽叽喳喳的小鸟，有爬到树叶下休息的虫子，树枝摇摆着，是因为有风。2、游戏“猜猜看”。教师：我们看到了很多美丽的景物，古人也非常喜欢这些景物，于是他们

3、用简单的线条当做文字画出了景物的样子，动动小脑瓜，猜猜下面是什么字？依次展示“云、雨、虫、鸟、山”的甲骨文、图片、汉字。（1）读准字音，注意翘舌音“虫”。（2）图文对照，感受字形。3、古人把这美丽的图画编成了一首儿歌，它就是：对韵歌。（1）板书课题。（2）领读课题。（3）学习生字“对”。注意读准字音。（4）齐读课题。【设计意图】导入中，让学生通过直观生动的图片接触本课是生字，借助猜字游戏初步认识字形，同时巩固了上课的识字法。在游戏后引出课题，学习“对”字。要求读准字音，能体会“对应”的意思。猜字中，让学生说一说猜的理由，利用图文对照，把握汉字特点，形象识记，激发识字兴趣。板书课题时，教师要放慢

4、速度，一笔一画地写，边写边读，引导学生仔细看、认真听。向学生渗透认真写字的意识。（二）朗读课文，巩固识记。1、听读课文。（1）边看课文，边听录音，听清每个字的读音。（2）跟着录音读课文，把字音读正确。2、朗读课文。（1）师生合作读儿歌。（2）同桌合作读儿歌。【设计意图】听读、朗读儿歌时，教师要做好示范，明确听读要求，有意识地培养学生的听读习惯。强调读准字音，运用多种方法多读多练。3、生字识记。熟读基础上，在句子中识记生字。（1）学习生字“云、雨、风” 读准字音。读准“云”“雨”的声调；“风”的后鼻音。 观看字源动画，字形图片，说说记字方法。 学习笔画“撇折”。看笔画动画。开火车读笔画。书空笔画

5、。 给生字找朋友。预设：彩云 白云 乌云 毛毛雨 大雨 暴雨 雷雨 春风 秋风 东南风 西北风 （2）学习生字“鸟、虫” 读准字音。读准“鸟”的声调；“虫”的后鼻音。 看图识字，说说记字方法。 学习笔画“竖折、提”。看笔画动画。开火车读笔画。书空笔画。 给生字找朋友。预设：虫子 七星瓢虫 毛毛虫 小鸟 啄木鸟 布谷鸟【设计意图】各组依次从字音、字形、笔画、运用几方面学习生字。第一组中，教师引导学生积极观察图片、字形，说出自己的发现。第二组中，可以减少引导，让学生根据已经获得的学习经验主动观察、对比、发现。给生字找朋友时，教师可以把几个预设词语串联起来，设计具体的情境。如：“彩云 白云 乌云”，

6、老师引入“清晨，天上的云朵五颜六色的，叫彩云。天气晴朗时，天上飘着白云。天阴沉沉的，满天都是乌云，快要下雨啦！”（三）字词练习，巩固强化。开火车读生字，注意读准声调，读好鼻音和卷舌音。（四）生字描红，书写指导。1、观看生字连续笔顺动画。观察汉字和田字格，说说要注意哪些笔画。2、观看分布笔顺动画。明确汉字及笔画书写要求。（1）虫：竖写在书中线上，虫的“口”要写得扁一些。提：下笔从左到右，从重到轻，收笔要出尖。（2）云：上横短，下横长，撇折从上横中心点起笔，与点对应，合成一个三角。撇折：下笔从重到轻，撇提转换交接时，下笔从重到轻，稍稍往上斜。3、指导书空习惯。背要挺，字看清，头摆正，抬起手，跟老师

7、，学写字。4、观看生字笔顺动画，跟着电脑老师书空生字。5、指导握笔书写习惯。写字歌背要挺，字看清，头摆正，肩放平。手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。6、按正确的姿势，用正确的笔顺描写汉字。教师巡视、指导。7、同桌互评。【设计意图】学生刚接触书写不久，书写时要注意培养良好的习惯。通过复习前课学习的儿歌，让学生记住正确的书写要求，养成书空、执笔的正确习惯。（五）总结本课，布置作业。1、总结本课。教师：今天我们学了一首有意思的儿歌，它是对韵歌。儿歌里面很多景物，它们是云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫、山、水、柳树、桃花。2、布置作业。5 对韵歌（第9课时）一、教学目标1、通过诵读、练习巩固上节

8、课字词。2、通过听读、图文对照、展开想象等方法，认识生字“花”3、能按笔顺正确描、写汉字“山”，认识笔画“竖折”。4、正确朗读课文，熟读成诵，能背诵课文。二、教学重点和难点1、重点：巩固生字，通过听读、看图想象等方法识字。2、难点：借助图画感受课文中对韵事物的关系。正确朗读、背诵对韵歌。三、课前准备课件、字卡/词卡、板书四、教学过程（一）复习引入1、出示字卡/词卡，开火车读一读。第一组：白白云 雨雨水 风大风 鸟水鸟 虫小虫 对对手 花花儿第二组：白白天 雨下雨 风风风火火 鸟小鸟 虫飞虫 对对韵歌 花雪花2、游戏“找朋友”。（1）读生字，读准音。（2）选两个字，组组词语。创设意境：这些生字宝

9、宝两个一组，它们组成了一个词语，躲在了小星星的后面，小朋友们，我们一起来找找它们吧。【设计意图】复习环节的两个题目都有学过的字组成的新词，学生认读有困难时，可以让会读的学生做“小老师”带领大家一起认读，或由教师提示认读。在题目内容的基础上，教师可以鼓励学生说出更多的词语。（二）朗读课文，识记生字。1、朗读课文。（1）领读课文。（2）师生合作朗读课文。（3）根据课文内容说一说。教师：儿歌中“什么”对“什么”呢？ 2、生字识记。（1）学习生字“花”。 读准字音。 给生字找朋友。预设：花儿 雪花 桃花 （2）复习生字“山”，学习笔画“竖折”。看笔画动画。开火车读笔画。书空笔画。【设计意图】朗读指导时

10、，对韵的事物可以读重些，“对”字可以读轻些。可以采用拍手读、师生对读、男女对读多种方式熟读成诵。借助图画引导学生对一对。含有“花”的词语比较常见，可以创设情境，鼓励学生多说。“山”字在复习基础上认准笔画“竖折”。（三）练习巩固。1、仿照儿歌样式，选词语对一对。（1）开火车认读上、下行生字。（2）小组合作，选一选，对一对。2、看图积累词语。（1）读词语，读准音。（2）结合图片说一说词语的意思。（3）教师总结。3、合作背一背。（1）看题目，读准第一行词语的字音。（2）和同桌合作填一填，对一对。（3）开火车填一填，对一对。4、朗读拓展儿歌。【设计意图】练习承接儿歌朗读，从单字对开始，通过认读巩固生字，通过对一对游戏巩固课文内容。在此基础上引出“山清水秀，柳绿桃红”两个词语，借助图片让学生理解词义，体会山水之美。背一背中，通过合作学习进一步练习，再以小火车填一填的方式检验学习成果。在学有余力的情况下，朗读拓展儿歌，体会音韵之美。（四）生字描红，书写指导。1、复习“虫、云”笔顺。看笔顺动画，模仿书空。2、看“山”字书写动画，说说要注意什么。明确汉字及笔画书写要求。山：中间的竖最长，竖折的竖最短，第三竖下端略锄头，竖与竖之间等距。竖折：下笔先写短竖，稍稍停顿改变方向写横。3、说说空书时要注意什么。4、观