小学语文北师大四年级上册8规则-《春天的手》春天的手教学设计

1、信息化教学设计方案模板作者信息姓名张云华电科语文年级一年级五班邮件434636768单位邛崃市北街小学教学设计教学主题 一、教材分析 本课是一首描写春天的优美的诗歌，展示了春天的美好和大自然的生机勃勃。诗歌用了拟人的手法，通过春天的手“抚摸”、“掠过”、“拂过”、“拍着”等动作，让孩子们感知春天来了，周围发生的变化。同时优美的词语让学生在美好的春天里体会美妙的语言文字，在诵读声中感受春天的魅力，感受诗歌的节奏之美。此外，识字、写字的基础知识的学习，根据偏旁部首识字、理解字义等识字方法的练习，引导着学生初步探究汉字的学习规律，为形成识字能力创造了条件。教学设计思想：从春

2、天的图片入情入景，引发学生的兴趣，让学生通过自己的观察寻找春天的变化进入课题。初读课文，自主识字，合作学习，讨论记字的好方法进行，个别难记的字，老师给予重点辅导。在整个识字过程中，学生主动识字是主要方法，老师只是作必要的重点指导，充分体现学生随文识字、词中识字的教学方法。扫请生字障碍后，精读课文，体会春天的美和语言的美。在拓展活动中，请学生当小诗人，进行口语交际的训练二、学生分析通过前两个单元 的学习，学生已能专注听课。学生已掌握了近几个常见偏旁表示的意思，能正确填写偏旁表。大部分学生能按照汉字的笔顺规则书写汉字，但也有部分学生胡乱写。大部分学生能正确琉璃的朗读课文，但也有一部分学生存在唱读现

3、象。三、教学目标认知目标：认识“温、暖、轻、柔”等19个生字，会写“春、乐”两个生字，理解“抚摸、掠过、拂过”等词语。价值目标：阅读课文，感知课文描绘的初春美景，继续培养学生自主、合作的学习能力。情感目标：在诵读声中感受春天的魅力，感受诗歌的节奏之美。教学重难点：重点:有感情的朗读。难点:激发学生想象。四、教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字在情景导入，朗读课文，字词认读，练习找带提手旁的字，初步了解提手旁表示的意义，课文句式说话，语

4、文天地的“我会连”词语搭配，指导有感情朗读课文，都采用了幻灯片和多媒体的中和使用，使教学效果很好。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、请学生谈一谈发现与感受，引入课题。春天到了，大自然中的一切都发生了变化，为什么春天到了，就有这么多的变化呢？（学生谈）我觉得呀，那是因为春天有一双神奇的手。出示课题，读“春天的手”，（观察“春”字，用红笔描：一边写一边说“三人一日去春游”）师谈话导入生交流幻灯片多媒体二、初读课文，学习生字1、师配乐背诵诗文，学生倾听。学生评价。（要读得优美，以激发学生

5、朗读的兴趣）2、学生小声跟老师再读一遍。3、学生自读诗文（遇到不认识的字，做个记号）同桌互读，互教生字，争取读熟。4、根据学生学习生字情况，教认普遍感觉困难的生字。同桌摆生字卡片，找朋友认读“温暖”“轻柔”“抚摸”“肩膀”“健壮”做动作学习“传”“拍”“拉”“抚摸”：一个学生背对着黑板上的生字，另一名学生在他前面，面对着黑板，选字做动作，前一个学生猜，并且指出是黑板上的那个字，读一遍，组一个词（其他同学跟着读一遍、组一个词）。开火车等检查认字情况。师配乐背诵诗文学生倾听。学生评价。幻灯片多媒体三、学习写字1、学习“日”字旁：观察“春”的部首：“日”字旁，春天，春季，一年里头三个月，天气由冷渐渐

6、变暖。你还知道哪些“日”字旁的字？暖、阳、晒、明、映、晓2、学写其他生字重点指导：乐、树乐：第二笔是竖折，用红笔标出。书空。在学生写字本上描红，书写。树：左中右结构，每部分要写得细长。在学生写字本上描红、书写。以上两字老师范写。师范写生看，练习写幻灯片多媒体四、学生书写生字五、精读课文1、春姑娘有一双神奇的手，她的手做了什么，谁来读读课文中的第二节？（个别读、引读，朗读指导词语“抚摸”以及第二节。）2、春天的手还做了什么，你喜欢哪一节，读给大家听一听。3、出示“抚、摸、掠、拂、拍、拉”等生字，引导学生观察这些字的特点，发现提手旁表示的意思。做动作理解字的意思。【让学生自己寻找规律，理解得会更深

7、刻，通过动作理解字意，直观形象。】4、朗读指导三、四、五小节，请学生朗读课文，配上动作，加深体会。5、看来春天的手有这么多神奇的功能，让我们感觉到了春天的手（出示：温暖轻柔）6、齐读第一节：春天的手，温暖轻柔。7、孩子们说的这么好，相信春天已经进入了你的心里，你们已经拉住了春天的手(齐读：拉住春天的手，春天就在你心头.)8、齐读全诗。9、点题。师朗读，提问师朗读指导师板书生交流幻灯片多媒体六、拓展1,春天的手，这么神奇，来到了花园里，小河边，还来到了小动物身边，你能不能当个小诗人，说说春天的手还到了哪里，做了什么？（课件出示春景图）小黑板出示：春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。春天的手_，_。春天_，_。2、小结本课师出示幻灯片句式练习，指导生练习幻灯片多媒体七、作业1、我是小侦探，寻找春天的足迹，看看春姑娘都到过哪些地方？我们身边发生了什么变化？2、闭上眼睛，想想春天是什么样的，再把你脑中的画画下来。布置作业生练习幻灯片多媒体七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右我在教学中，我使用了幻灯片和多媒，学生上课很感兴趣，同学们的投入使我想起陶行知先生曾说过：“处处是创造之地，天天是创造这时，人人是创造之人。”我们的课堂不再是只传授知识，而在于能否唤醒、激励和鼓舞学生