小学音乐人音一年级下册（2023年新编）第8课时间的歌-时间像小马车教案

1、时间像小马车教案 教学目标有表情的演唱歌曲时间像小马车，并能用双响筒，串铃，响板为歌曲伴奏。初步感受音乐中渐强渐弱的变化，认识“渐强记号”和“渐弱记号”。 在学习歌曲时间像小马车中体验时间的宝贵；懂得珍惜时间，感知时间一去不复返的道理，养成惜时、不虚度光阴的好习惯。教学重点用富有弹性的声音有表情的演唱时间像小马车、乐理知识渐强渐弱的学习教学难点学生对渐强渐弱的表现与控制教具准备课件ppt、打击乐器（串铃、响板、双响筒）、钢琴、小马头套教学过程师生问好课堂导入听音乐，做律动 师：同学们，咱们一起来做做运动，好吗？（注意凳子，无声音） 播放课件音乐，时间像小马车，做律动 师：我们刚才做了哪些动作？

2、你觉得咱们像在干什么？（赶马车）强弱练习1、节奏强弱的练习 师：今天老师也赶来了一匹神秘的小马车，闭上眼睛，听一听小马车奔跑的声音，好吗？ 教师用双响筒模仿，敲出渐强渐弱的声音 师：你们听到小马车奔跑的声音了吗？我的小马车声音有什么变化？（远近远） 师：小马车靠近我们的时候，马蹄声越来越响亮、越来越清晰；小马车走远的时候，马蹄声越来越微弱、越来越模糊。 师在黑板上板书渐强渐弱符号，并讲解。 师：咱们一起来模仿一下小马车奔跑的声音（用掌声表示） 2、 活动：（1）师扮演小马车，学生用掌声模仿马蹄声师：下面老师来扮演小马车，你们来模仿老师奔跑的马蹄声好吗？师生活动 （2） 学生扮演小马车，其余学生

3、模仿马蹄声师：接下来老师要邀请两位同学扮演小马车，我们大家一起来模仿一下马蹄声。教师连续请两位学生上台，台上小马车头套，扮演小马车。其余学生用掌声的强弱表示马蹄声的远近按节奏有韵律的朗读歌词 师：同学们把小马车的声音模仿得真好听，时间也像小马车一样，不分昼夜的奔跑，今天我们将一起唱一唱时间像小马车，请同学们翻开书第52页，跟老师一起说一遍时间像小马车。 1、教师带领学生边拍边读；（串铃部分进行串铃模仿）2、 学生齐读。听音乐，处理渐强渐弱 1、听音乐，想一想，小马车奔跑时的路线 师：刚才老师看到小马车走过了高山、草原和河流，最后终于回到了家，同学们看到了吗？ 2、 师范唱歌曲并在黑板上画旋律线

4、； 3、 听音乐，师生一起画旋律线，小声哼唱歌曲。（播放课件音乐）跟钢琴模唱歌曲 1、用“da”音模唱歌曲旋律 师：下面我们将一起学一学，唱一唱时间像小马车这首歌。首先，请同学们用“da”这个音唱一唱歌曲的旋律。 2、跟琴模唱歌曲，并试着一边学唱歌曲，一边画旋律线。跟琴完整演唱歌曲加入伴奏，用打击乐器完整表演教学生认识双响筒、响板与串铃。师：这首歌曲好听吗？如果加上这些声音，就更美啦！（教师一边演唱时间像小马车，一边用打击乐器做示范）教师教学生认识双响筒，响板，串铃，并教其使用方法。2、教学生使用伴奏乐器为歌曲做伴奏。九、学生用轻快富有弹性的声音演唱时间像小马车，并在教师钢琴的辅助下，用打击乐器为歌曲伴奏 师：请同学们想一想，我们唱这首歌的时候应该是怎样的情绪呢？ 学生：高兴、愉快、欢乐、开心、愉悦等 师：请同学们用快乐的心情，欢快的声音来唱一唱这一首美妙的歌曲吧！总结 时间像小马车，哒哒哒向前跑，小马车跑远了可以再回来，可时间跑了，它还会再回来吗？（不会）我们可以怎样做，才能让逝去的时间更加有意义呢？