小学音乐人音五年级下册（2023年新编）第2课欢乐的村寨-迷人的火塘教案参赛

1、下 两 镇 小 学 教案课 题： 迷人的火塘 年 级： 五 年 级 讲课教师： 杨 娟 2023年11月迷人的火塘教案教学课题：人音版小学五年级下册迷人的火塘 教学目标:1、认知目标： 通过聆听，学唱歌曲，让学生感受侗族音乐的音调特征。 能力目标：通过老师的示范 ，切分节奏练习，让学生掌握两种切分音。 3、情感目标：通过观看视频、图片，让学生在学习歌曲的同时了解侗族文化，风土民情。让学生喜欢上我们的民族音乐。 教学重点：用欢快的情绪演唱歌曲，感受侗族音乐的音调特征。 教学难点：让学生认识与掌握两种切分音。教学用具：多媒体 钢琴 铃鼓（7） 响板（7） 沙锤（10） 碰钟（4）六、教学过程：一课

2、时步骤 教的活动 学的活动 设计意图 一、 导 入 新 课 师：上课师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，在上新课之前老师先给同学们欣赏一段音乐。同学们在欣赏音乐的同时思考一下：是哪个民族的歌曲？同时再思考一下还有哪些名族有类似的服饰和头饰？(播放视频)师：视频欣赏完了，老师要进行提问，还能记住老师刚才第一个问题吗？问题1.视频播放的是哪个民族的歌曲？问题2.还有哪些民族有类似的服饰或头饰？ 师：今天老师就带大家来了解一个新的名族-侗族。师：侗族概况介绍（观看大屏幕）师：下面我们就走进侗族看看侗族人民是生活在什么样的环境中。（播放图片并解说） 师：这是侗族对歌这是侗族男士的服饰这是侗族的风雨桥这是

3、侗族的长桌宴这是侗族的吊脚楼这是侗族牛王节这是侗族大歌侗族大歌是大型的无伴奏合唱，被联合国列为世界非物质文化遗产。师:我们了解了侗族，侗族人民生活的地方非常漂亮，师：今天我们就来学习一首富有侗族民歌音调特征的歌曲迷人的火塘。 学：起立老师好 学：学生思考学：学生举手回答 学：学生举手回答 学：观看学：观看学：打开音乐书P14页 用提问的方式可以开拓学生的思维。通过播放视频吸引学生的注意力。用图片让同学们更深刻的记住侗族引出课题 二、 学 习 节 奏三、学 唱 歌 曲四、合作探究 五、 课 堂 小 结 1、聆听歌曲师：下面我们来聆听一下这首歌曲，同学们先聆听一下这首歌曲，同学们在聆听的时候和老师

4、一起拍拍手。 （老师拍手示范）师：同学们刚才聆听的这首歌曲情绪是什么样的？（老师引导）师：同学们在聆听中觉得哪些地方有难度？ 师：下面我们就来学习有难度的地方。（板书课题，节奏） 2、学习节奏师：这个节奏整体唱1拍，打节奏用一个V来表示。把它分成4份前后各占四分之一，中间的占半拍，下面我们把这个节奏打一遍。（老师示范学生学打节奏）师：同学生自己打一遍。师：这个节奏叫什么节奏？师：下面在书上找出切分节奏。思考讨论。师：哪些地方有？（板书）师：下面我们在钢琴上弹唱一遍。（老师弹唱）师：唱的时候加入手势。（老师示范）师：刚才学习的是切分节奏。老师的哪一个音唱的有点不一样？哪里不一样？师：这个重的音就

5、叫切分音。师：下面我们来解决第二个有难度的地方。（板书）师：这个节奏整体唱2拍，前面这个音占二分之一拍，后面的占1半拍。我们把这个节奏打一遍。（老师示范学生学打节奏）师：现在在书上找出这个节奏。（思考讨论。）师：哪些地方有？（板书）师：下面我们在钢琴上弹唱一遍。（老师弹唱）师：唱的时候加入手势。（老师示范）师：刚才学习的也是切分节奏。老师的哪一个音唱的有点不一样？哪里不一样？师：这个重的音就叫切分音。 3、听辨练习师：现在老师要考一考大家。我弹两段旋律同学们听辨哪一段旋律有刚才学过的切分音。 1、学习旋律师:解决了难点下面就和老师一起来学唱旋律，老师先教唱一遍。（老师教唱）师：把声音唱的圆润一

6、点，再来一次。（老师教唱）师：同学们把声音唱的宏亮一些，再来一次。（老师教唱）师：同学单独演唱一次。2、学唱歌词师：同学们熟悉了旋律，下面我们来学唱歌词。师:我们用什么样的情绪来演唱歌曲？师：从歌曲哪些地方感受到欢快？ （引导学生读歌词）师：那我们就带着欢快的情绪来演唱歌词。（老师教唱）师：同学们在唱歌词的时候要注意，没有歌词的地方要加入前一个字的韵。（出示图片）师：再来唱一遍。（老师教唱） 打击乐器师： 现在我们加入打击乐器为歌曲伴奏。每组同学拿起打击乐器看老师的手势。老师指哪一列这列的同学就拿起手中的乐器敲击起来。（播放音乐老师指挥）师：下面老师提问刚才我们使用了几种乐器？师：老师指挥了几

7、下？为什么这样指挥？师：回顾拍号四四拍师：哪种乐器的声音最大？（板书强）师：哪种乐器声音仅次于铃鼓？（板书次强）师：哪两种乐器声音弱？（板书弱）师：这就是之前学过的四四拍强弱规律（板书） 学跳舞师：同学们我们侗族人民是能歌又善舞的。那我们也来活动活动跳跳舞。师：下面就和老师一起跳起欢快的舞蹈。（播放歌曲老师示范跳） 师：同学们我们今天学习了歌曲 ？师：认识了？（切分节奏）师：学习了？（切分音）师：回顾了拍号和四四拍的强弱规律。师：同学们下课之后去学习一首侗族民歌，下节课分享给老师好不好。 师：下课师：同学们再见！ 学：学生聆听并拍手学：回答欢快的 学：提出有难度的地方 学：听讲 学：和老师一起

8、打节奏学：自己练习学：回答切分节奏学：思考讨论学：回答 学：学唱学：学习手势学：回答重一些学：听讲学：学习节奏学：思考 学：举手回答学：学生学唱学：学生学习手势学：回答学：回答学：学生学唱学：学生学唱 学：自主演唱学：思考并回答学：思考并回答学：学唱学：观看大屏幕学：学唱 学：边唱边用打击乐器伴奏学：回答学：回答学：回答拍号 学：回答学：回答学：回答学：学跳 学：回答学：回答学：回答学：叙述学：回答学：起立老师再见！ 让学生了解歌曲整体的风格让学生找出学习的难点 通过老师示范让同学练习打节奏 通过学习切分节奏了解认识切分音通过学习切分节奏了解认识切分音 通过听辨旋律加深对切分音的理解通过学唱感受歌曲优美的旋律通过朗读歌词