小学音乐人音五年级上册（2023年新编）第2课足迹-音乐欣赏课《嘎达梅林》教学设计

1、音乐欣赏课嘎达梅林教学设计一、教学目标1、过程与方法通过欣赏和演唱嘎达梅林，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。2、知识与技能感受歌曲嘎达梅林的情绪，认识男低音及马头琴的音色特点。3、情感态度与价值观通过欣赏嘎达梅林，感受音乐的悲壮的情绪，激起对民族英雄的敬仰和热爱。二、教学重难点【重点】欣赏民歌与马头琴的嘎达梅林。【难点】对比欣赏马头琴版本和人声版嘎达梅林，说出它们的不同特点。三、教学用具钢琴、多媒体四、教学过程(一)创设情境，新课导入播放舞蹈视频鸿雁，问：同学们今天我们来看一个民族舞蹈视频，有没有同学知道这是哪个民族的舞蹈呢？有没有同学简单介绍一下？同学自由回答今天老师要给大家用音

2、乐讲一个关于民族英雄的故事，现在请大家跟随老师一起欣赏蒙古族嘎达梅林播放背景音乐嘎达梅林，讲述嘎达梅林的故事。 蒙古族长篇叙事民歌嘎达梅林是科尔沁草原人民为了纪念用生命保卫家园的蒙古族英雄嘎达梅林而创作的蒙古族长篇叙事民歌，长篇叙事民歌的故事完整，情节复杂，人物形象生动，歌词优美而且富有哲理。 (二)初步感知1.播放民歌嘎达梅林的音乐视频，感受音乐的情绪老师设置问题：从音乐中你们感受到了什么?学生自由回答。老师归纳总结：舒缓的节奏和缓慢的速度，我们不禁感受到了一种悲凉的情绪，好似看到了在蒙古大草原上，我们的民族英雄嘎达梅林带领牧民反抗封建王爷，最后壮烈牺牲的画面。问：刚才我们听到的男声给你怎样

3、的感受，你认为他的音色有哪些特点？老师归纳总结：男低音是男声的最低音。按音色的特点还可细分为抒情男低音和深厚男低音等。男低音的音色深沉浑厚，擅于表现庄严雄伟和苍劲沉着的感情。马可等作曲的歌剧白毛女中的杨白劳就是男低音，浓重的歌声倾诉出心头的满腔悲愤。(三)探究学习1.欣赏马头琴版本的嘎达梅林(1)了解马头琴老师设置问题：我们能联想到这样一个画面，里面有一件乐器在乐曲中至关重要，大家注意到没有?它是什么形状?有什么样的音色?学生自由回答。老师归纳总结：这就是蒙古草原上独有的乐器，因在琴杆的顶上雕着一个精致的马头而得名。因此叫马头琴，马头琴是中国蒙古族民间拉弦乐器。琴身木制，长约一米，有两根弦。共

4、鸣箱呈梯形，距今已有九百年历史。(多媒体展示马头琴)(2)播放马头琴版本的嘎达梅林，感受马头琴的音色老师设置问题：马头琴的音色如何?学生自由回答。老师归纳总结：琴声甘美、浑厚、悠扬、动听，低回宛转，具有辽阔的草原气息，表现了蒙古牧人的深沉情怀，使得音乐更加悲壮。(3)了解关于马头琴美丽的传说(4)学唱歌曲嘎达梅林老师弹奏旋律示范老师弹奏旋律，学生学唱歌词老师评价：嘎达梅林为了人民的利益，带领牧民同封建王爷进行了艰苦的斗争，最后英勇牺牲。人们为了纪念这位英雄，传唱着这首悲壮的民歌，所以我们要怀揣着歌颂的情绪来演唱这位英雄。学生有情感的演唱歌曲嘎达梅林2.对比两个版本的嘎达梅林 ，你更喜欢哪种表现形式？教师：这首乐曲真是太感人了，你想说什么? (学生用12句话来说一说自己的感受)(五)课堂小节今天我们通过欣赏和歌唱，重点了解了蒙古英雄嘎达梅林为了保护