小学音乐人音四年级上册（2023年新编）第3课快乐的校园-哦

1、哦，十分钟教学设计 沙河镇小学 孟兰授课年级四年级教材分析哦，十分钟是一首2/4拍、二段体结构的儿童歌曲。歌曲通过直白简洁的语言，描写了孩子曲调活泼、欢快、生动，表现了孩子们在紧张的学习后得到放松的惬意。第一乐段节奏紧凑，曲调反复出现“XX XX | X 0|”这一节奏型，表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的真实写照。第二乐段节奏舒缓，音调优美抒情，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，唱出了孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉悦心情，孩子们忍不住欢呼出声，快活的叫喊。教学目标知识目标：感受歌曲两段体会不同乐段所表现的不同情绪；体会歌曲表现的喜悦之情。能力目标：用体验、合作学习的方法

2、，在听、唱、创编等多种音乐实践活动中体验歌曲，能够用轻盈、舒展的声音有感情的演唱歌曲。3、情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。体验学习生活紧张有序、一张一弛的充实美好，引导孩子们珍爱时间、合理安排时间，追求有张有弛、劳逸结合的学习方法。教学重点用轻盈、舒展的声音有感情的演唱歌曲哦，十分钟教学难点66 6ii 50 4 3唱准带休止符的切分节奏教学准备钢琴 课件教学过程：一、导入1.组织教学（播放歌曲DUOREMI，同学们听音乐进入教室）,同时，自我介绍。我是沙河镇小学的老师，这节课我给大家上音乐课，希望大家积极大胆参与课堂活动。2.谈话导入师：同学们，

3、课间活动刚刚结束，大家玩的开心吗？你们都喜欢哪些课间活动和游戏呢？生：回答各种游戏(在操场是奔跑追逐、弹弹珠、玩卡片、跳绳)新授（一）初听全曲，整体感受歌曲情绪师：哇，同学们的课间活动真是丰富多彩啊，老师都很羡慕，现在让我们一起来重温课间十分钟。（教师播放音乐，课件展示课间十分钟的画面。）（板书课题）师：同学们，从你们刚才的表情里，我能感受到你们在课间十分钟的愉快。2、师：老师小时候也有两个最爱玩的课间游戏，你们能猜猜看是什么游戏么？生：拍手游戏师：对，大家跟老师一起来。“你拍一，我拍一”（PPT：拍手儿歌）手打节拍嘴读节奏：2/4 XX XO XX XO XX XX XX XO 3、拍手游戏

4、练习出示节奏型 XX XXX 教师讲解要领2/4 XX XX |X 0 |2/4 XX XXX |X X |师：大家一起打一遍后面的节奏,预备,起：XXX（师生互相配合练习）注意：强调2/4拍的强弱规律（）；前八后十六清晰准确（咚哒哒）。同桌互相拍打练习，边念边打。发声练习：(唱字母La)（学会了节奏，我们加上旋律）2/4 55 34 |5 0 |2/4 55 344 |5 i |2/4 44 233 |4 2 |复听音乐师：刚才我们一直在听的这段音叫哦，十分钟的歌曲，我们一起把这首歌完整的欣赏一遍，注意：老师要求大家在聆听的时候你一边听一边展开想象。（师放课件音乐）师：听到这首歌曲你们的心情

5、怎么样？生：很轻松 很愉快 很开心师：你有没有听到歌曲唱到了什么？生：唱到下课时做的事情。（三）再次聆听师：你们能不能听到歌曲分为几个部分？生:我觉得分为两个部分。师：从情绪上来看，这首歌曲第一部分的节奏比较紧凑，孩子们尽情放松身心享受自由、欢快。第二个部分的节奏比较舒缓，唱的优美抒情一些。我们先来看看第一个部分。（放课件）像这样分成两个部分的歌曲，我们叫做二段式歌曲。学唱歌曲第一部分学习第一、二乐句师：能不能找到重复的小节？（师视其情况作指导：重复了4次，但第三次是5）师：自己唱一唱这两小节55 34 |5 0 |生：自己唱师：真棒！跟琴唱一唱预备起（师弹琴）师：剩接来的两个小节只有四个音，

6、老师相信你们自己也能把它唱会。轻声的试试看，先唱一唱（师弹奏4 2|6 5|）生：自己小声哼唱师：我们跟着钢琴从头来一遍，预备起（师弹琴）师：加上前奏来一遍（师弹琴）学唱第三、四乐句师：接下来我们，其实啊他是上面两句的变化，他们原本是差不多的，请你们先跟着琴声来感受一下，为什么说是一二两句的变化？是怎样变化的呢？（师弹三四句）师：跟着钢琴来试试看。（师弹琴）合作练习：师：现在，我们来合作一下。老师唱第一句，你们来接第二句好吗?（师弹琴演唱）生：接下面一句师：换一换好吗?预备起（师弹琴）生：唱第一句师：唱第二句师：一起来吧（师弹琴）整段练习：完整演唱第一乐段。（师弹琴）（五）歌曲第二部分的学习：

7、学唱有圆滑线的乐句师：第二乐段出现了很多的先是这个长长的连线，圆滑线。（请大家数一数，有几个圆滑线呢？五个。它有什么作用呢？）学唱：6 4 6 5 5 5 4 2 4 3 3 3 小结：圆滑线在此处的作用是使音乐流畅、连贯，更加抒情。学带休止符的切分音这里出现了歌曲中的一个难点，请同学们注意这里的小陷阱。你们觉得哪一句是你需要提醒小伙伴注意的？生：休止符师：最后两行出现了休止符，仔细瞧瞧，这个休止符出现在切分音的前半拍，这就表示这个切分音要空出前半拍。请大家和我一起练习：X X X 0 X X嗯 哒 哒 嗯 哒 哒有没有方法传授给大家，怎样才能把这个休止符唱准确？X X X 0 X X嗯 哒

8、哒 嗯 哒 哒香 香 的 香 的甜 甜 的 甜 的生：在腿上拍一下，起拍再唱，或把休止符唱成“嗯”。师：我们试一试这个方法来提醒自己啊。感受有切分音的旋律，体验切分音的作用。学唱：66 6ii 50 4 3比较：66 6ii 54 3师：假如这儿没有休止符，怎么唱呢？休止符在这儿有什么作用呢？我们来体验一下。（不用休止符：平淡、呆板；用休止符：改变了强弱规律，更抒情。）师：现在我相信这个旋律唱起来就更好听了预备起(跟琴演唱一遍)讲解反复记号：师：这叫什么？反复记号表示什么？（要从头再唱一遍）反复跳跃记号：师：那么这个是第一房子第二房子，第二房子在我这呢！我们来看看，它表示我们在唱第二遍的时候跳过一房子直接唱二房子，你们懂了么？我们一起来唱一唱好么？从头开始（弹琴）完整演唱歌曲第二乐段。四、歌曲创造。师：我想知道同课铃声。你的心情怎么样？（引导学生用正确的情绪演唱歌曲）那给自己一点欢呼声表达出来，让我听听你们快活的叫喊。1.带着你们这种高兴的情绪，把歌曲来一个完整的展示，最后休止符的地方。我要听到你们快活的叫喊。2.引