小学音乐人音三年级上册2023年新编第7课 钟声-维也纳的音乐钟教学设计

1、维也纳的音乐钟学科音乐版本人民音乐出版社年级三年级年级上册单元第7课钟声课题维也纳的音乐钟课型欣赏综合课学校邛崃市南街小学校执教者许梦晶教材分析本单元围绕“钟声”这一主题，以中外不同风格的歌曲和乐曲，唤起人们的无限遐想。维也纳的音乐钟是一首欣赏课乐曲，是匈牙利作曲家柯达伊(18821967)所作的管弦乐组曲哈里亚诺什中的第二段。组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧五个冒险故事的主题音乐改编的。维也纳的音乐钟描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫作客时人们欢迎他的情景。主题共出现四次(每次旋律重复一遍)，每次之间穿插有插部(有新的材料)，属于回旋曲式结构。学情分析三年级学生具有好玩、好动

2、、好奇、好胜的特点。通过两年的音乐学习，具有了基本的演唱能力和音乐感受感知能力与表演能力。在学习中，通过音乐游戏、聆听、伴奏、表演等一系列活动，去引导和激励学生，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。教学目标1、能够分辨主题并演唱主题旋律，区分三个插部并用肢体表现出来，理解回旋曲式。2、能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验美妙的音乐，唤起学生心底的遐想和对美好事物的憧憬。 3、在模唱旋律、角色扮演等多元表演里，养成良好的音乐欣赏习惯，感受音乐所呈现的积极、愉悦的情绪。 教学重点难点模唱主题旋律，区分三个插部音乐，理解回旋曲式。教法与学法创设情境法、暗示法、对比法、聆听法、创作法、自主总结学习

3、法等。教具多媒体课件、钢琴、响板、人物，乐器贴图教学过程教学环节教学内容活动设计设计意图导入新课学习新课学习新课学习新课学习拓展与活动拓展与活动拓展与活动总结组织教学故事导入律动 初次感受主题旋律主题旋律情绪师生主题旋律律动主题旋律模唱课件出示图谱教师范唱旋律，学生听辨不同科尔文手势区别不同完整演唱主题旋律主题音乐边唱边律动引子听辨完整聆听乐曲，分辨主题音乐并表现。合奏学习及表现合奏讲解分组合作合奏再次完整聆听，分组表现主题和合奏插部学习插部1听辨模仿乐器吹奏姿势模仿插部2听辨及表现插部3听辨及表现出示题目完整表演回旋曲式 讲解师生问好！1、师：同学们你们好！今天的音乐课要从一个叫哈利的士兵说

4、起。哈利是一个效忠于维也纳的一个老兵，他参加过许多战争，也打了许多胜仗，可他有个坏毛病，爱吹牛，爱说大话，说什么他曾经单枪匹马战胜过拿破仑，把七个头个长龙打翻在地。在城堡里的国王听说了他这些话，就要邀请他到维也纳宫去参加宴会，并要让他和美丽的公主见面。哈利得知了消息，早早的就出门啦。瞧 他来了（课件显示哈利图片，教师律动，播放主题旋律）2、师：同学们觉得哈利的心情怎么样？（生：高兴骄傲）3、师：不是所有的士兵都能去参加宴会，所以他可神气了呢！我在模仿哈利的时候同学们看的津津有味，跃跃欲试，现在请同学们一起跟老师来模仿一下，记得头正身直，脚步轻盈骄带上傲开心的心情。（生模仿哈利律动，播放主题旋律

5、）1、师：刚才我们是用动作来模仿哈利，那现在换成声音，请你听（师beng音模唱主题旋律，钢琴弹奏）1）师：现在请同学们跟老师来用，体现哈利轻快脚步的beng音，跟着钢琴一起来模唱一下。（生跟琴模唱）2）师：同学们唱的不是特别准确，我们来看一下这段哈利的音乐是怎么样的旋律？哈利的这段旋律一共有两句，从图谱上来看，感觉是怎么样的？（一样的）3）师：那是不是真的一样呢？听我来唱一唱旋律（响板伴奏前两小节，唱旋律）这两句是不是完全一样呢？哪里不一样呢（生：两句结尾的最后一个音不一样一个是5，一个是1）4）师：那我们学习过的科尔文手势来区别开来（生做相对应科尔文手势）5）师：那同学们用科尔文手势提醒每一

6、句的最后一个音，我们边做边唱（生边唱旋律边做手势）6）那现在我们一起踏上我们轻快的脚步，带上我们得意的的表情 一起和哈利出发去皇宫吧。（生演唱旋律，律动，科尔文手势）2、师：随着哈利轻快的脚步，我们就到了维也纳宫的门口，哈利进去了吗？（没有)因为哈利要等到侍卫通传后，维亚纳宫上方的钟声响起才能够进入，那钟声响了几次才能进入呢?我们一起来听一听，数一数（师播放第一部分，并作敲钟动作）1）师：一起告诉我，敲了几次？（生：四次）当维也纳的钟声敲响四次后，哈利士兵才能顺利进入宫殿。2）随着钟声的敲响，音乐会也要准备开始了，那哈利在这场音乐会中出现了几次呢？请你仔细听，当出现哈利的音乐时，请你轻轻起立，

7、用表情和动作来表现，脚步越轻越好。（师完整播放，贴图演示学生表现主题，插部坐下）3）师：哈利一共出现了几次（生：四次）整场音乐会是在钟声敲响开始，也在钟声再次敲响就结束了。3、师：刚开始的时候我们说到，皇宫戒备森严，看来时间的管理也特别严格，所以当哈利进入宫殿的时候就有一个音乐钟一直跟随着哈利在提醒他的时间，不信我们一起来感受一下（响板教师示范一句 引导孩子一起演唱，当孩子演唱的时候加入dida）1）师：你们听见了音乐钟的声音了吗？他是怎么响的呢，谁观察到了，模仿一下（生：声音，动作钟摆摆动的样子和声音。2）师：你们来模仿音乐钟，我来模仿哈利（学生dida，老师唱崩）3）师：刚刚我们演唱的形式

8、叫什么？这样的演唱形式在音乐中被称为合唱，如果换成乐器演奏就叫合奏。在我们哈利的音乐中，有些地方就用到了合奏的形式，一组音乐家演奏哈利音乐旋律，另一组音乐家演奏音乐钟的旋律，这样的演奏形式我们称之为合奏4）师：我们一起感受一下。那现在请一二组的孩子们来表现哈利音乐，三四组的孩子你们来模仿音乐钟提醒着哈利。4、师：现在我们再次完整聆听乐曲，这次的任务不一样，哈利音乐第一次出现的时候第一组同学们来表现，第二次出现就由第二组来，但其他同学要模仿音乐钟，第三次第三组，第四次第四组。那现在我们就一起来表现一下（师完整播放，指挥组别，插部写123）1、师：在你们表现哈利音乐的时候，老师在中间了写了三个数字

9、，你们知道代表什么吗？这些地方你们在干嘛，每一次哈利音乐出现后都会遇到其他不同的音乐，这个不同的音乐一共有几段（生：三段）1）师：这三段音乐他们之间相同吗？（生：不同）2）师：他们不仅旋律不同，包括演奏的乐器也不同。3）师：这三段不同的音乐分别代表的是我们的哈利士兵去见的三位重要人物（出示图片）他们分别是我们美丽大方的公主，精神抖擞步伐矫健的侍卫，威严神圣的国王。2、师：那哈利最先见到的是谁呢？我们通过音乐来感受一下（播放插部1）（生：侍卫）1）你为什么感觉是侍卫？是节奏还是乐器音色呢？2）这段音乐音色比较明亮清脆，感觉像侍卫挺拔的身姿，精神抖擞。那是有什么乐器演奏的呢？（生：喇叭）3）准确的

10、说管弦乐中，被称之为小号，在这段侍卫的音乐中还有一个乐器，是长笛，长笛的音色比较轻快，表现我们侍卫的脚步轻快矫健。4）我们一起来看一看这两个乐器，小号和长笛，一起来模仿一下，他们的吹奏姿势（师：播放插部1音乐，生：乐器吹奏姿势模仿）3、师：那接下来的这段音用哪种乐器表现了国王的沉稳和威严呢？（播放插部2）这一段的演奏乐器音色也比较沉稳，是什麽呢？叫做圆号（出示图片和贴图，这一段音乐也使用了小号和圆号搭配，相互辉映。1）一起来模仿下国王庄严的姿势（师播放插部2，生模仿）4、师：最后一段音乐就是表现公主的，这一段的音乐使用了弦乐，大提琴和小提琴（出示图片和贴图）弦乐的使用表现了公主优雅大方。1）女

11、孩们模仿公主提裙的优雅动作，男孩子们模仿提琴的演奏姿势（师播放插部3，生模仿）5、师：这个就是我们哈利去参加宴会，所要参见的三位重要嘉宾。随着音乐钟声的敲响，音乐会结束了哈利的故事也结束了。1、师：匈牙利的作曲家柯达伊根据这个故事就创作了这段音乐，叫做维也纳的音乐钟（出示PPT）2、接下来我们一起来还原哈利去参加音乐会的盛大状况。请同学们都来扮演哈利，谁愿意来表现步伐矫健的侍卫，谁来表现威严沉稳的国王，女士应该来表现美丽优雅的公主呢？请同学你们想一想来用什么样的动作神态来表现呢？剩下来的孩子，你们就是哈利，你们就是音乐钟。完整表演，教师指挥，学生分角色表演）1、师：我们一起来看一下，他们的出场

12、顺序是什么样的哈利侍卫哈利国王哈利公主哈利，这是他们的出场顺序，前面的音乐钟就引子，最后的音乐钟叫尾声，如果在一首乐曲中，如果像这样，同一段旋律反复出现，而在中间又会出现其他不同的旋律插部，这样的音乐形式体裁，我们称他为回旋曲。2、维也纳的音乐钟就是一首回旋曲式的乐曲。同学们记住了吗？3、今天的音乐课就到这里，下课！创设情境，运用故事导入。增强学生的感受力，激发学生兴趣。运用律动生动的表现人物形象，衔接故事，丰满人物，正确体会情绪。营造氛围，充分激发学生的好奇心和兴趣，调动学生的视觉，听觉情感。同时参与活动。运用暗示教学法，使学生对音乐主题有初步的记忆，为下一个环节做好铺垫。 主题旋律的正确演唱难度较大，用beng音模唱更能表现音乐的轻盈感，也利于学生感受分辨。科尔文手势的加入，让学习一目了然，也利于学生分辨正确掌握。关注音色，使学生注意乐感。用故事贯穿始终，激发学生复听的兴趣。完整表现是对主题部分的检验。二声部织体的音响效果，学生在层层递进中掌握完成知识点