小学音乐人音三年级上册2023年新编第2课草原-《赛马》欣赏教案

1、赛 马 鸿鹤小学校：杨文昀教材：三年级上册教材课型：以欣赏、即兴创作为主的综合课课时：1课时一、 教材分析二胡独奏曲赛马，黄海怀曲。乐曲描写蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会时热闹欢快的场面，表现了他们对草原、对生活的无比热爱之情。乐曲分为三段。第一段音乐热烈而奔放，以坚定有力的强音和急促的十六分音符使节奏宽紧相间，刻画了赛马场上群马飞奔的沸腾场景。乐曲的第二段以内蒙民歌红旗为主题，旋律刚健有力，表现了蒙古草原骑手的勇敢与豪放。第三段是第一段的部分再现，使赛马的欢腾场面又一次呈现在人们眼前。二、 教学内容 欣赏二胡独奏曲赛马，提升民族自豪感。三、 教学目标1、 认识民族乐器二胡，了解其结构、音色

2、特点，长弓、顿弓、拨奏三种演奏方法。2、 创造音响画和欣赏二胡独奏曲赛马，听辨乐曲各段所表达的情绪，感受蒙古人民的豪爽、热情、奔放。3、 在情境创设、对比欣赏、旋律哼唱、舞蹈伴随等音乐活动中获得丰富的情感体验。四、 教学过程（一） 导入部分1、听音乐我是草原小牧民 PPT展示风景图和歌词老师为歌曲伴舞，学生轻声哼唱全曲师：同学们，从歌词里你感受到什么？生：小牧民很骄傲，大草原上的风景很美师：对，大草原上，蒙古族小牧民幸福的生活着，对自己是小牧民很骄傲，今天啊，老师就带着大家去我国最大草原呼伦贝尔大草原。2、简述蒙古族（PPT展示蒙古位置）师：蒙古族人是游牧民族，从事畜牧狩猎生产，自古崇拜天地山

3、川和雄鹰，他们的舞蹈舒展、豪迈，由于长期生活在草原上，交通工具都是马，因此被称为：马背上的民族”，他们的马术很厉害，经常进行马术和赛马比赛。（PPT展示那达慕大会情景）耶！今天是什么日子？怎么好像所有蒙古人都聚在一起了？师：我们的运气真好，这里正在举行着一场那达慕大会。那达慕大会是内蒙、甘肃、青海、新疆的蒙古族人民一年一度的传统节日，在每年七八月这一水草丰茂、牲畜肥壮、秋高气爽的黄金季节里，他们都要举行摔跤、赛马、射箭等精彩表演。听，这是那达慕大会中的什么比赛呢？二、主题部分（一）完整聆听全曲。1、完整聆听全曲第一次，跟着老师做节奏律动，感受节奏的变化，为曲子分段做铺垫。听完后设问：（1）为乐

4、曲取名字？（那达慕大会上的一项运动名字）（2）乐曲分成几个部分？（根据速度、旋律线等）（3）乐曲用什么乐器演奏的？木鱼、二胡、扬琴2、聆听第二次，探讨问题（每段音乐出现的时候出现图片）（1）师：作曲家黄海怀给他取的曲名就是赛马（黑板展示曲目）（2）根据速度分成三个部分：速度：快 稍慢 更快（用拍手拍肩的动作感受节奏，或者用画旋律线的方法来分段，如果没听出来就用开始、中间、结尾来板书）。（3）认识木鱼、二胡和扬琴a、出示木鱼，听声音，了解木鱼音色b、出示二胡PPT：现在我们来认识一下二胡：二胡始于唐朝，已经有一千多年的历史了，二胡构造简单，一根细细的木制琴杆，长约80厘米，琴杆上有两根琴弦，琴杆

5、下装有茶杯形状的琴筒，还有一把马尾做的琴弓，属于拉弦乐器。琴师演奏二胡时采取坐姿， 左手持琴，右手持弓。二胡的音域可达三个八度。二胡发出的乐音有着丰富的表现力，它以接近于人声的音色，成为一种富于歌唱性的乐器 ，有人还因此称它为：中国式小提琴。听一段二胡演奏的音乐它有三种演奏方式：长弓、短弓、拔奏，由于二胡的音色听起来略带忧伤，因而善于表达深沉的情感，但是今天二胡给我们展示的是热烈的场景，说明乐器的情感可以随着乐曲速度等因素而改变。c、PPT展示扬琴：击弦乐器、听一段扬琴演奏的音乐。接下来我们就一起来细细的聆听赛马曲（二）、细听乐曲，分段欣赏1、 细听第一段，感受音乐节奏。a、师：你同学们首先听

6、到的是什么声音？这段音乐表现了赛马的什么阶段？生：音乐由弱到强，感觉从远处跑过来，师：你能模仿马蹄声吗？ 生：（弹舌、弹指）b、PPT出示第一段主题音乐，随着老师轻轻哼唱弹舌感受c、师：我们一起来为这段音乐配上打击伴奏设问：除了木鱼还有什么打击乐器可以模仿马蹄声？（响板） 马在奔跑的时候我们还能听到什么声音（提示：马脖子上的，手铃）学生一起先跟随老师哼唱试试伴奏，再听着音乐为乐曲伴奏2、细听第二段，感受速度、旋律、演奏方法的变化。（1）听第二段乐曲的第一部分：a、先让同学们听，再猜想一下这段主弦律音乐是二胡的什么演奏方式来演奏的？师：讲解二胡的拉弓演奏方式，每拍一弓。生作长弓手势随音乐每拍一弓

7、律动，感受旋律的舒展。b、出示第二部分音乐主题，学生跟着老师一起用“啦”轻声哼唱，熟悉旋律，边唱边用手做演奏二胡长弓动作（2）听第二段的第二部分：a、设问：主弦律用二和的什么演奏方式演奏的？作曲家在这里运用二胡短弓的演奏方式来演奏的b、师生一起跟着老师哼唱主题旋律，用二胡短弓演奏动作表现音乐（3）听第二乐段第三部分：a、设问：主旋律用什么乐器演奏的？二胡的什么演奏方式有改变吗？二胡演奏的是主题旋律马？师：主题旋律用扬琴演奏的，二胡用拨奏的方式演奏的，不用拉弓，而是用手指拨，就能发出类似马蹄的声音。b、师生一起跟着老师哼唱主题旋律用演奏动作表现音乐（3）完整欣赏第二段音乐。用模拟演奏方式表现所感

8、受到的情绪。设问：这段音乐是悠扬舒展的，是在表现赛马场景中的场景还是表现骑手？分别说一下表现了赛手们你追我赶，表现了蒙古草原骑手的勇敢与豪放3、细听第三段，体会赛马最后的“冲刺”a、设问：音乐和哪一段相似？音乐的最后你听到了什么声音？生：第一段：马嘶叫的声音。b、：比赛到了什么环节？为什么？生：体会音乐的起伏比第一段更加剧烈，节奏似乎更加紧凑，情绪更加激昂， 师：音乐最后二胡收弓表示赛马结束，马儿的嘶叫声，把赛马推向高潮。师生一起做赛马动作c、跟着老师随着音乐做骑马动作，感受冲刺的紧张（三）、 欣赏二胡独奏曲赛马全曲，学生讨论展示。a、师：分组讨论用什么方式来展示全曲？师巡视指导（学生上课分成四组坐）每组组代表阐述讨论结果，老师总结后定展示方案，全班一起展示、老师评价b、能为乐曲编一个小故事吗？（时间足够的情况下）三、延伸部分同学们，还有很多用其他