小学音乐人音三年级上册2023年新编第1课童年-《摇啊摇》教案（详）表格

1、教学设计及反思 课题摇啊摇课时1课时教材分析摇啊摇是流传于上海地区的民间童谣。全曲平稳优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口，6/8拍，D宫调式。“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕”歌词用上海方言，非常口语化，好像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌唱，具有摇篮曲的特点。第一乐句前两小节旋律相同，音调的起伏有荡漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境。第三小节的四度跳进，在情绪上出现了一个小高潮，从而把喜悦的心情释放出来。第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运用了宽与紧缩的变化，五度和七度的音程大跳，展现了宝宝和外婆之间的亲热情景。歌曲的的末句采用了换尾重复，使歌曲前后呼应，旋律趋于平静，表现了

2、宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。学情分析三年级的学生属于中低段年级，该学段学生对学习音乐有一定的认识并有自己的见解。本节课是一节童谣学唱课，是此阶段学生很喜欢的一种音乐课型，它以儿童的视角和语言来描写对事物的认识，目的是让儿童能认识周围的事物。在教学中可采取的知识性、趣味性并重的形式，用充满趣味的语言、音乐游戏等来讲解枯燥的知识，帮助学生更好的学习音乐，立足小学生实际。教学目标1.情感态度价值观：通过学习歌曲摇啊摇，体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对生活的热爱，珍惜今天的幸福生活。2.过程与方法：通过游戏、肢体律动、合作，学生能正确掌握歌曲的演唱，感受歌曲的意境。3.知识与技能：感受6/8拍的音

3、乐律动，能用自然甜美的声、合适的速度、力度、情绪歌唱歌曲摇啊摇。教学重点1.有感情地演唱歌曲摇啊摇，体验歌曲中所表达的真挚的感情。2.初步感受二声部合唱，培养学生对合唱的兴趣。教学难点1.第一乐句与第三乐句的音准。2.初步感受二声部合唱。教学准备钢琴、多媒体教学流程学生活动设计意图一、师生律动 组织教学1.师生问好2.听伴奏，律动师:请孩子们随着音乐和老师一起跳起来吧。3.坐下二、童谣导入师：孩子们，你们的童年生活最喜欢做什么？生：玩游戏、游泳、打球、唱歌、唱儿歌、读童谣师：那你会读什么童谣呢？（王婆婆在卖茶）生:王婆婆，在卖茶，三个观音来吃茶.师：这个童谣姚老师是不是带我们耍过？（四川话）生

4、：是师：那我们一起来耍一哈嘛。师：（四川话）这个是我们四川童谣，（普通话）那你们知道什么叫童谣吗？童谣，就是在儿童中间广泛传唱的，我们刚才读的四川童谣，姚老师的妈妈玩过，然后她又传给了姚老师，这就是代代相传；另外，童谣还是深受儿童喜爱的类似儿歌的一种文学样式，它的词句就像儿歌一样音韵流畅、易于上口，节奏轻快，这就是童谣，你们明白了吗？生：明白了师：那我们一起来读一读。生：童谣就是在儿童中间广泛传唱的、深受儿童喜爱的类似儿歌的一种文学样式。师：刚才我们用四川话朗读的叫四川童谣（四川话），那用北京话朗读的童谣就叫？生：北京童谣。师：比如说“打花巴掌的，一月一，我们从小爱学习.”这就是我们在二年级学

5、的北京童谣打花巴掌，由此说明各个地方都有用自己的地方方言来念的童谣。新课教学（一）感受6/8拍的韵律感师:：童年呀，就像一首歌、像一首诗、还像一幅画儿，童年还有很多很多游戏组成，今天我们就来做游戏，请你们仔细看，我是怎么做这个游戏的？游戏一： |：1 2 3 4 5 6 ：| 拍 拍 拍 拍 拍 拍腿 手 手 腿 手 手 背 背 背 背师：你看清楚了吗，来我们试试看。师：你们能在音乐中做这个游戏吗？师：我刚才看到了我们班有很多同学节奏感很强，现在啊，我的游戏有变化了，你们仔细看，我有什么变化？游戏二： |：1 2 3 4 5 6 ：| 拍 打 打 拍 打 打 腿 开 开 腿 开 开师:谁来说说

6、，我的动作有什么变化？生：先是拍腿再拍手，后来只有拍腿，没有拍手。师:你观察的真仔细，老师整理了下他的意见，他的意思是说老师第一次先拍腿，再拍了两下手，第二次我只拍了强拍在腿上，把这个拍手的动作放在心里，但是它的时值任然在，我们一起来试一试。（二）练声+解决难点乐句音准问题师:看！老师的游戏进行了升级，我在做什么？师边唱“Lu” 边做划船的动作。游戏三：3 6 5 . |3 6 5 . |3 5 1 6 | 5 . 5 . |Lu . . . . . 师:老师在做什么呢？生：划船师：对，老师在划船，有一个江南的小朋友，划着他心爱的小船，要去见他的外婆。我们要去见我们的外婆都是乘汽车，坐火车，坐

7、飞机.江南的小朋友要见他们的外婆都是划着小船去，可有意思了，那他们见到外婆他要做什么？生:问好师:你们真是一个懂礼貌、讲文明的好孩子，现在让我们用“Lu”模唱这条旋律，向外婆问好吧！（注意提醒学生演唱状态）师：我们再来听一听，这条旋律和前面条旋律一样吗？ 3 6 5 . |3 6 5 . |1 3 2 6 | 1 . 1 . |Lu. . . . .生:不一样师: 你的耳朵非常灵，我们一起看看它的图形谱，前面两个小节都是一模一样的，但是向外婆问好的这条旋律中的3 5 1 6 | 5 . 5 . |其中的3 5 1它的旋律线向上的（师边唱唱名边画旋律线）；第二条旋律1 3 2 6 | 1 . 1

8、 . |中间这一句2 6旋律是向下的（师边唱唱名边画旋律线），这条旋律是孩子们和外婆说再见的，我们用“Lu”唱唱这条旋律，注意音准。师:人人都说江南好，现在让我们走进江南水乡，请你仔细听，请你仔细看！四、学唱歌曲1、初听全曲师听伴奏演唱歌曲（前奏：江南水乡就像一幅朦胧的水墨画，朴实、恬静；石拱桥倾斜在清澈的水面，或优雅别致、或玲珑飘逸；坐在乌篷船上，任清凉的河水从指间流淌）2、用“Lu”模唱歌曲师:谢谢孩子们的掌声，今天我们就一起来学习这首好听的歌曲摇啊摇，现在请孩子们用“Lu”来模唱歌曲的旋律（师关注学生的音准、节奏和声音，没唱好的地方单独练习）唱到反复记号时：师：你们看，这是什么记号？ 生

9、:反复记号 师：那我们就从什么地方反复（师指着反复记号的地方）3、请同学们用“La”来模唱歌曲。五、朗读歌词（跟节奏朗读）第一句师:现在我们来朗读一下歌词生:摇啊摇摇啊摇，摇到外婆桥师:孩子们就要见到外婆了，心情怎么样？生：开心的、高兴的、激动的师：那你们要表现出开心、激动的心情，声音应该要大一点。第二句生:外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕师:“一只馒头一块糕”外婆就真的只舍得给我们一只馒头，一块糕吗？生：不是师：这首歌曲是上个世纪三十年代的歌曲，那个时候生活非常艰苦，外婆能给予我们一只馒头一块糕已经是她最好的礼物。（师有感情的示范，生再读）第三句生：|：摇啊摇摇啊摇，要到外婆桥：|师:都在外婆

10、家愉快的玩了一天了，孩子们又一次乘上小船，仿佛小船离外婆原来越远，声音也应该越来越弱，速度应该越来越慢。（师先泛读，再带生读）师：我们带着这样的感情把歌词完整朗读读一遍。六、演唱歌曲师:孩子们你们读的非常有感情，我们带着这样的感情把歌曲完整演唱一遍。1、跟钢琴演唱（注意情绪，没唱好马上停下来，抓住音乐要素：强弱，快慢）2、师生二声部合作师:孩子们，请你们用自然优美的声音把歌曲再来演唱一遍。（师唱二声部，生唱歌曲）师:刚才你们在演唱的时候，发现老师和你们唱的一样吗？生：不一样师:那老师是怎么唱的？生：老师唱的是.师:对呀，老师唱的就是划船的船夫唱的歌曲，他听着小朋友们优美的声音，情不自禁个的唱起

11、了“摇啊摇，摇啊摇”，请你边画旋律线边用“Lu”来模唱它的旋律。师：我们一起唱唱它的歌词，口腔打开，眼睛亮亮的。（不划旋律线）师:现在请你们来唱船夫的歌曲“摇啊摇，摇啊摇。”老师来唱这首歌的歌词，请牢记自己的音高，不要跟着老师跑了哦！师：这种演唱形式好不好听？生：好听！师：这种演唱形式叫做合唱，从三年级后我们就会接触大量的合唱歌曲，现在老师就把全班分成两个声部，这边的1、2、3、4小组为高声部，你们来演唱今天学的歌曲摇啊摇，也就是合唱谱中上面的歌词（师指着一声部）。5、6、7、8小组为低声部你们来演唱船夫的歌，也就是下面的歌词，自己唱自己的声部，千万不要受别人的干扰。（出示总谱）七、拓展，学唱

12、上海方言师：现在我们已经把这首歌曲唱好了，那你们看看这首歌曲是哪个地方的童谣？生：上海童谣师:我们来听听上海的小朋友是怎样用上海话来演唱这首歌曲的？（播放上海版摇啊摇）师：上海方言声调舒促有致、高低错落，我们来听听上海话是怎样朗读它的歌词的。（播放上海方言朗读版）师:上海话软软糯糯、清润玲珑，老师也跟着音频模仿了一下上海方言，有不准确的地方请大家包涵！现在老师来读，请孩子们在心理跟着老师读一读。师：上海话软软的，现在请孩子们用轻柔的声音朗读一遍。师:我们用上海话把这首歌曲演唱一遍，注意用优美、自然的声音演唱。八、完整表现师：现在我们完整的把歌曲听伴奏演唱一遍，第一段我们普通话合唱歌曲，高声部你

13、们应该唱？（生回答，师用琴带第一句）低声部你们应该演唱？（生回答，师用琴带第一句）第二段我们一起用上海方言齐唱歌曲，孩子们准备好了吗？把最美的声音送给今天在场的所有老师。九、小结下课师:今天我们在欢乐的游戏中、美妙的歌声中和优美的舞蹈中，感受到了童年生活是快乐的，美好的。在享受童年生活的美好快乐时，我们也要经常去看望下我们的爷爷奶奶、外公外婆，做一个孝顺有礼貌的好孩子！今天我们的音乐课就到这里，孩子们请你们唱着这首童谣，划着小船走出教室。随音乐伴奏律动师生一起玩四川童谣：王婆婆，在卖茶，三个观音来吃茶.师带生打6/8拍拍子师再带生听音乐伴奏打拍子师带生只打6/8拍强拍的拍子1=C-D 用“Lu”练声师用琴带学生演唱难点乐句分别用“Lu”和“La”一个闭口音，一个开口音模唱旋律，熟悉旋律。 有感情的朗读歌词，处理歌曲情感。用自然优美的声音演唱歌曲 二声部合唱学习用上海地方方言演唱歌曲完整演唱边唱歌曲摇啊摇边走出教室 活跃课堂氛围，初步感受歌曲以