幼儿园环保手工瓶盖变变变小班美术教案反思

1、Word - 52 -幼儿园环保手工瓶盖变变变小班美术教案反思1、幼儿园环保手工瓶盖变变变小班美术教案反思设计意图：近段时光幼儿自由活动时，常看见几个幼儿将自制的洒水瓶(废弃的饮料瓶或矿泉水瓶)的瓶盖取下来在桌上摆来摆去，并引来许多小伴侣的围观，还闻声有人说：“我家也有好多瓶盖，明天我也带来玩”说者无意，听者有心，没想到孩子们对那些废弃的瓶盖这么感爱好。怎样抓住这一教导时机，最大限度满足孩子的奇怪心，既让他们在玩中充分发挥想象力、制造力和动手操作能力，又让他们逐渐懂得变废为宝呢?本着从生活中发掘教导素材的原则，我设计了这样一次废旧材料再通过的活动。活动目标：1、幼儿学会用废旧材料瓶盖设计、粘贴

2、自己喜爱的物品。2、培养幼儿动手操作能力，同时激活幼儿的制造力和想象力。3、利用本次活动，培养幼儿变废为宝的环保意识。4、让幼儿试试运用颜色来表现不同的情感，抒发内心的感触。5、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。重点难点：活动重点：让幼儿利用想象，创设出自己喜爱的作品。回收使用废旧材料。活动难点：利用本次活动，激活幼儿的制造力和想象力。活动预备：1、瓶盖画课件，瓶盖范画(摩天轮，轮船、蜗牛、钟表);2、收集大小不同的瓶盖、双面胶、剪刀、皱纹纸、彩色卡纸(若干张)、彩笔。活动过程：一、谈话导入：小宝物儿们,在我们的日常生活中会看到许多废弃的物品，比如：一个牙膏盒、一个鸡蛋壳、一个破旧的轮胎、一张

3、用坏了的光盘那你们发觉身边还有哪些废弃的物品呢?(幼儿自由发言)是啊，这些废旧物品被我们顺手扔进了垃圾桶，或被没有好习惯的人处处乱扔，污染了环境。其实呀，这些废旧物品作用大着咧!你们信不信呀?请看大屏幕。二.观赏课件，师逐步讲解，引出活动主题。师激趣：哇!牙膏盒可以做小火车，鸡蛋壳可以拼贴小乌龟，废弃的光盘可以拼毛毛虫太棒了!这样既庇护了环境又不铺张资源，这是一件多么了不起和故意义的事情啊!今日，教师专门为你们带来了一样废旧物品，是什么呢?请看(大屏幕展示瓶盖图片)我知道瓶盖儿的作用大着哩，可以变出好多有趣的东西，小宝物儿，你们情愿去做吗?(情愿)是啊，教师也情愿。三、观赏范作，激活创作灵感，

4、学习粘贴办法：1、展示范画：我用瓶盖拼贴出了我喜爱的东西，大家看看是什么?它们都是怎样做成的呢?2、幼儿观赏作品，师适时讲解。3、示范粘贴办法。师问：瓶盖怎么能够贴到卡纸上呢?下面请小伴侣们跟教师一起学习粘贴瓶盖的办法，首先选自己喜爱的瓶盖和卡纸，在瓶盖背面粘上双面胶，揭掉双面胶的表皮纸，然后贴在卡纸自己喜爱的位置上。4、师小结：本来我们的生活中那些废弃了的瓶盖经过我们的小手加工会变得如此漂亮，看了这么多的作品，小伴侣你们想不想试一试?(想)。宝物们赶快行动起来吧，待会一定能用你们的巧巧手创作出丰盛多彩的作品。瞧，桌子上教师早已给你们预备好了瓶盖和一些辅助材料。(引领幼儿熟悉桌面上的材料)。四

5、、鼓舞幼儿大胆创作，师巡察指导。五、出示作品、共享沟通：1、带领幼儿参观、评价作品。(开火车)2、幼儿介绍自己的作品，说出自己的作品名称和设计意图。3、将粘贴作品到指定的区域。六、师总结：今日，你们用废弃的瓶盖制作出了精致的作品，大家都做的十分棒;同时，教师也希翼我们每一位小伴侣，在日常生活中能够多去收集废弃的材料，制作出更多我们喜爱的东西。师：十分好，今日我们就玩到这儿吧!(感谢小伴侣，感谢教师们)活动反思：利用幼儿的爱好点动身，能够通过废旧物再通过的材料让孩子们举行嬉戏，孩子们都十分的感爱好，能够在教师互动中充分的激活想象力，废旧材料瓶盖设计、粘贴自己喜爱的物品。同时培养幼儿动手操作能力，

6、同时激活幼儿的制造力和想象力。培养幼儿变废为宝的环保意识。文章来源于网络，由转载收拾，只为共享优秀教导理念，增进幼教行业健康进展。谢谢原创的辛劳创作的付出，我们致力于庇护版权，版权归原和原出处全部，感谢!2、小班美术活动教案：圆形变变变教案(附教学反思)设计意图：艺术教导是实施美育的主要途径。绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿爱慕。幼儿借助绘画伸展内心的喜好和爱好，表述着对外部世界的熟悉和感触。如何在绘画中充分发挥幼儿的主体作用，把绘画变成幼儿自由想象、大胆创作、体悟欢乐的活动，我按照小班幼儿这一时期绘画的特点主要用圆来描绘物体，以及针对年级幼儿在绘画中的表现：动笔后构思;事先构思和

7、任意图画穿插;绘画内容转移;一形多义;易受他人影响等特点，设计了美术教导活动圆形变变变。利用充分让幼儿感知生活中随处可见的圆形的物品，如：西瓜、太阳、苹果、饼干、球等，引发幼儿想象，大胆的创作和大胆的表现。而作为引领者的老师，其作用主要体现在丰盛幼儿的感性阅历，激活其表现美、制造美的爱好，使之体悟自由表述和制造的欢乐。活动目标：1、学习在圆形里外添画，表现自己喜爱的各种各样的圆形物体。2、迁移已有阅历，借助范画扩展想象，制造出各种各样的圆形物体。3、乐意参加“圆形变变变”活动，感知在圆形上添画变出新事物的欢乐。4、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并试试大胆添画，能大胆表达自己的主意。5、培养幼

8、儿的技巧和艺术气质。活动重点难点：活动重点：大胆地在圆形里、外举行添画，体悟制造性地绘画的乐趣。活动难点：能自主、制造性地联想和添画。活动预备：阅历堆积：观看日常生活中圆形的物体，丰盛感知阅历。小熊吹泡泡大图片、小熊吹泡泡作业单、由圆变成的物体范例、吹泡泡玩具、水彩笔、小抹布活动过程：一、谈话导入展示小熊吹泡泡卡片。师：今日张教师给小伴侣请来了一位小客人，你们看，是谁?(展示卡片)小熊在干什么?它吹出的泡泡是什么外形的?小伴侣你们知道吗小熊是一个了不起的魔术师，它会把圆形变成许多好玩的东西。小伴侣睁大眼睛看一看小熊把圆形变成了什么?二、观看引领幼儿观看小熊变圆的魔术，说说小熊在圆形里面添画几笔

9、变成什么?(西瓜)圆形外面添画几笔变成什么?(太阳)圆形里外同时添画几笔变成什么?(小猫)师：我们一起数1、2、3，再吹一口气，(老师用简笔画形式画出西瓜)提问：小熊在圆形里面添画几笔变成什么?(西瓜)小熊还会变什么呢?其次次变：小熊在圆形外面添画几笔变成什么?(太阳)小熊可真棒，它还会变什么呢?小熊在圆形里外同时添画几笔变成什么?(小猫)小结：小熊的本事真大，它能把圆泡泡变成这么多可爱的东西。三、引发想象师：小熊是个了不起的魔术师!小伴侣你想变圆的魔术吗?你见过哪些圆形的东西?引发幼儿想一想，说一说，鼓舞幼儿先在小组内沟通，然后引领幼儿把见过的圆形的东西都说出来。(教案出自：幼儿园学习网教案

10、网)老师可引发幼儿说一说吃的、玩的、教室里、公路上见过的圆形的东西。四、制造、操作(1)展示小熊吹泡泡的形象。师：刚才，小熊又吹了许多圆泡泡，小伴侣也来做一个小魔术师，把你想变的圆圆的东西都变出来吧。(2)老师指导幼儿在圆形里边、外边添画。对能力弱的幼儿老师可用范例加以引发引(3)对能力强的幼儿提供更多的圆泡泡鼓舞其制造。师：小熊又吹出了更多的泡泡，你再给它变一变吧。五、沟通讲评(1)幼儿围坐在作品前，向伙伴，向教师介绍自己把圆形变成了什么?谁变的东西和大家的不一样?(2)教师讲评：小伴侣变出了这么多圆圆的可爱的东西，小熊夸我们真能干!看，小熊嘉奖给我们许多吹泡泡玩具，我们一起到外面玩吹泡泡嬉

11、戏吧。延长活动建议：1、欣赏活动：引领幼儿欣赏生活中各种圆、方、三角形的物品，丰盛幼儿的感性熟悉。2、活动区活动：老师将画有三角形、方形的作业纸放在美工角，让幼儿自由添画，并把作品陈设在作品角。引领幼儿相互欣赏添画好的作品。活动反思：优点：在设计和组织活动时，我较好的掌握了三个结合：1、预成教材和生成教材相结合幼儿的认知阅历已今非昔比，他们更喜爱接受新鲜、从现实生活中随机生成出来的事物，因此我从既定的教材中走出来，寻觅到易为幼儿接受的题材，开辟了新的教材教法。从本次活动目标的制定、教案的设计环节，尤其是幼儿的作业单再现了老师的创新亮点。此作业单最突出的特点是美观、嬉戏性强、具有反复通过性。作业

12、单是用封塑膜过塑的，画错了可以擦去重新再画，并且反正面都有数量不同的泡泡，满足不同需要的幼儿，使幼儿能更为愉悦、胜利地作画。2、示范法与观看法、谈话法结合相结合示范法的运用，使幼儿较好的把握了在圆形里外添画的逻辑。但假如示范法过前、过全，则简单束缚幼儿小手和大脑，妨碍其想象力和制造力的进展。因此在本次活动中，我只示范了三个范例，(西瓜、太阳、小猫头)但其呈现的内容却是三个类别的内容(水果类、动物类、宇宙类)。(教案出自：幼儿园学习网教案网)从三个范例中可以启发幼儿举行相像联想，拓展幼儿的的想象力。观看法是我把绘画内容变成了幼儿看得见、听得到、摸得着、感触深的东西，让幼儿“有物可画”。因此前展性

13、感知阅历的堆积是十分重要的。在本次活动前我就故意识的引领幼儿观看周围生活中圆形的物品，以丰盛他们的感性阅历。孩子们之所以能说出这么多圆形的物品是由于他们有了前期的观看阅历。谈话法是我为幼儿创设了宽裕开放的谈话环境，让幼儿把绘画构思都表述出来，提升思维想象力和语言表述力，谈话中老师准时捕获幼儿闪光点，发觉并订正谈话中的不足，让幼儿“有物想画”。三种办法的灵便运用，体现了老师引领者、支持者与合的新型师生关系。如在活动中，晨晨小伴侣只画了一个太阳，就不知该画什么了，于是我说了句“一粒芝麻掉下来”，幼儿思维马上被激发了，他在圆形里面点了很多个小点点，还告知我这是芝麻饼。我想这就是因人、因情施教，它既协

14、助了弱者，又不限制强者，保证不同水平的幼儿“有胆敢画”。3、老师评价与幼儿评价相结合。在评价幼儿作品时，让幼儿在自我表述中呈现有共性的创意.(如：我们成人看孩子的作品，线条不流畅，结合比例不合常规(添画人头时眼睛太往上);有些颜色深浅也不合实际(绿太阳)，幼儿自我创意是：这个西瓜切成了两半、绿太阳会觉得凉爽幼儿的奇思妙想让我很吃惊。因此也让我把更多赞扬和鼓舞的语言“普洒”给每个孩子。我觉得每一幅画都没有好坏之分，惟独不同幼儿表现水平之别。因此，老师对幼儿作品的评价惟独和幼儿评价相结合，才干防止片面和偏颇，起到敬重幼儿创作成绩，全面教导幼儿的作用。不足之处：由于幼儿是活动的主体，在活动中随时会浮

15、现老师没有预设到的问题与行为，这就需要老师要有较强的随机应变能力，我觉得自己在这方面还需加强，解决的办法一是加强理论学问的学习与储备，二是要对每一个教学活动举行不断的反思、总结。惟独这样，才干有效提升教学组织能力。3、幼儿园小班科学色彩变变变教案反思设计思路】：幼儿园教导指导纲要指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，老师应充分通过幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象。有一次孩子们在美术活动中涂完色用洗手液洗手时有人大叫:“教师，我的泡泡变成红色了!别的幼儿看了也连忙用沾满色彩的手去擦洗手液。孩子们都高兴的大叫：“我的泡泡也变色彩了!对于小班年龄的孩子来说，他们对周围世界弥漫深厚的爱好

16、，对新奇事物具有剧烈的奇怪心，而且这阶段的孩子惟独对那些形象鲜亮、详细生动、能引起剧烈心情的事物才会记得住。这件事情过后的一段时光里，孩子还是在问我为什么会这样。按照这一状况，为了进一步满足孩子的奇怪心，我设计了本次色彩变变变的活动，旨在于引领幼儿认真观看、大胆试试并在试试的过程中感知两种色彩组合在一起后的奇特变化活动目标：1、熟悉红，黄，蓝色，并按照颜色标记匹配相应的瓶子。2、感知两种色彩混合后变出新色彩的现象，体悟发觉的乐趣。3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。4、利用实际操作，培养幼儿的动手操作能力。活动重点：熟悉红、黄、蓝三种基本的色彩并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的

17、。活动难点：感知红、黄、蓝两两不同组合后会变出橙、绿、紫三种不同的色彩。活动预备：1、装有小半瓶水的透亮瓶子人手一个，在瓶盖里面分离涂有红黄蓝颜料。2、红黄蓝色彩标记分离固定在塑料筐上活动过程：一、导入嬉戏1、师：今日，教师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!哇，是什么呀?我们来看看，瓶子里有什么?这个水有没有色彩?师小结：水是没有色彩的，是透亮的，而不是白色的。2、看好了，水宝宝是透亮的。水宝宝要和我们玩变变变的嬉戏，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!”(老师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)师：哇，水宝宝怎样了?会变色呢!有趣吗?你们想玩吗?二、探究激趣师：教

18、师预备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学教师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。(教师鼓舞孩子用点力，再加加油)师：“你们变出来了吗?变出什么色彩了?”2、色彩对应师：水宝宝要歇息了，请给它找个家(与框子对应放)三、解读隐秘师：我们的瓶子怎么能变色彩呢?请一幼儿上来试试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次实验师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?奇怪怪哦!师小结：哈哈，其实教师把一个隐秘放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出色彩了。四、交换瓶盖感知两种色彩混在一起的变化。1.教师手里有一瓶*色彩的水，

19、现在我要请另一个色彩和它做好伴侣，两种色彩加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来认真观看。2.幼儿交换瓶盖，试试将两种不同的色彩混合在一起，观看颜色的变化。(1)引领幼儿观看瓶子的色彩，再取不同色彩的盖子，换上。(2)幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。(3)老师：瓶子里的水有变化吗?变成什么色彩了?哇，色彩可真好玩，不同的色彩混在一起还会变成另一种新的色彩呢!2022年6月2日小班科学活动色彩变变变课后反思在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的状况，更结合小班幼儿的年龄特点我挑选了一节科学活动色彩变变变。这节课的目标是1、引领幼儿自主举行玩色嬉戏，初步感触色彩的变化。2、乐意参加活

20、动，体悟玩色的乐趣。囫囵活动我以变魔术贯通始终。我支配了三个环节：首先以教师的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的注重，激活幼儿的玩色爱好，从容易的“摇摇摇变变变” 一边摇一边念“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参加活动，使幼儿爱好昂扬。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄色彩。 其次个环节试试配色，感知体悟色的变化。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种色彩调配在一起就会变出另一种色彩，激活幼儿进一步探究的欲望。教师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变，顿时变出了绿色，幼儿非常的高兴，感觉很奇特。 第三个环节梳理归纳，初步了解色彩变化的隐秘。一个活动下来，自我感觉幼儿

21、对此活动十分得感爱好，老师带动起幼儿，使幼儿参加活动的乐观很深厚，这是十分愉快的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节没有达到一个提高，惟独让幼儿利用用两种色彩举行配色变色，在幼儿试试配色，体悟色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结色彩是怎样变出来的。4、幼儿园小班科学藏匿课木耳变变变教案反思活动目标：1.在探究中感知木耳在水里泡发后的好玩现象。2.运用多种方式，体悟木耳的不同变化，感触欢乐。3.情愿动手试试玩泡发试验，激活科学探索的爱好。4.乐意与伙伴合作嬉戏，体悟嬉戏的愉悦。5.学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。活动预备：干木耳、水、盆活动过程：

22、(一)品味木耳菜，感触木耳做菜后软软的特性师：今日教师请小伴侣来品味一道好吃的菜。师：吃好的小伴侣快来告知我有什么感觉?你的感觉是怎样的呀?(软软的-这个词语真好听，我们一起来学一学;香香的这是你品出来的滋味! )师：看你们吃得香香的，一定很美味，这道菜吃到嘴里软软的，很鲜美。它是用什么做成的呢?(鸡蛋，那黑黑的是什么呢?)谜底藏在你们的椅子底下，去找一找吧。(二)观看干木耳，了解干木耳的特征师：黑黑的东西是木耳，我们来看看，这个木耳长什么样子呢?你可以用手摸一摸，搓一搓，也可以闻一闻，说说你的感觉。(硬硬的你的感觉和我是一样的;小小的你是看出来的;黑黑的色彩你也看出来了，有滋味这是木耳特有些

23、香味，我们一起来闻一下!)师：干小木耳小小的，硬硬的，我们来学一学他的样子。师：咦?干木耳小小的硬硬的，刚才吃的木耳却是软软的，为什么不一样呢?告知你们一个小隐秘，这是生的干木耳，他还会变魔术呢!(三)运用多种方式，感知体悟木耳泡发的好玩变化1.试验操作，感知木耳泡发后的变化师：我们请热水伴侣来帮帮忙，把小木耳轻轻的放进盆子里，当心热水烫，让小木耳泡一会儿。(1)幼儿操作，感知。师：教师给小伴侣也预备了木耳和水，请你也去试一试，看看木耳会发生什么变化。老师巡回指导幼儿操作和观看：你可以去看下别的小木耳发生了什么变化?再去看看你的木耳这时发生哪些变化了?你可以用手摸一摸，有什么感觉?(2)讲解观

24、看结果，得出干湿木耳的不同师：你的小木耳在热水里发生了什么变化?你用动作来学一学!我们一起学一下!师：你用手摸到泡热水后的木耳有什么感觉?谁会用动作学软软的感觉?师：小木耳泡了热水澡以后啊，渐渐变大变软了，在热水里翻个身子。谁会学学它的变化。我们一起来学一下。小结：本来小小的硬硬的干木耳泡水后会变大，变得湿湿的、软软的，这个现象叫泡发。2.体悟嬉戏变呀变，感触欢乐师：小伴侣，你们想做小木耳吗?我们一起来玩个变呀变的嬉戏，快干干的小木耳快到我身边来吧!你们泡发出来了以后，我还会炒一盆香香的木耳菜呢。让我看看哪个小伴侣学做干木耳学得最象，这位小伴侣把自己的小身体抱得紧紧的真象一颗干干硬硬的小木耳。

25、师：干干的小木耳预备洗个热水澡啦,快跳进水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，渐渐变大啦!这个小伴侣把小手小脚都舒展开来好大哦!让我摸下有没有泡发开了!教师检查：真的一个个泡得软软的大大的，看来好炒菜了!快让我撒点佐料，炒一炒!(教师这里炒一下：这个木耳可真香啊!那里炒一下：这个木耳一定很好吃(跟着音乐做小木耳，随着音乐渐渐变大。老师饰演炒菜者翻炒木耳。)师：一大盆香香的炒木耳做好了，让我来品味一下吧!啊呜啊呜，真好吃!嬉戏有趣吧!请你们轻轻地回到位置上去。(四)迁移生活阅历，了解其他可以泡发的食物。1.利用课件，了解更多泡发食物。师：我们的小木耳可真会变魔术，生活中我们还有无数东西一下子吃不了

26、，人们就会把他们晒干，以后要吃的时候就用水把他们泡发开，再做做吃。来看看还有哪些食物也可会玩泡发小魔术的。2.结束活动，延长内容师：会玩泡发魔术的东西还真不少呢，我们可以回家问问爸爸妈妈还有哪些食物也会玩这个小魔术的，去告知更多的好伴侣!活动反思在囫囵活动中，追求一种“宽裕、自然、科学、开心”的活动氛围，让孩子在合作中成长，在共享中体悟欢乐，在成长中拥有自信。活动基本达到预定的目标，孩子们在活动中的乐观性很高。假如在这个活动中设计一些能抓住某件事物或某个现象来重点让孩子观看、探讨其变化的环节，活动效果会越发突出，并会让延长活动越发丰盛。5、小班美术魔术变变变教案反思活动目标：1、利用观看和操作

27、，试试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法，培养对事物细小变化的观看力和动手能力。2、学习用记录表记录自己的猜测和操作结果，萌发对魔术神秘的探索爱好。3、感触魔术的奇特与趣味，体悟胜利的欢乐。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、在沟通活动中能注重聆听并敬重伙伴的讲话。活动预备：1、硬币一个、 杯子一只、三种不同色彩的皮筋、展板、操作卡等。2、幼儿有观察魔术表演的阅历。活动过程：一、活动导入，以魔术启发幼儿的爱好。1、教师以魔术师的身份出场。2、纸杯魔术出示。二、奇特的皮筋魔术，试试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法。1、学习单根皮筋魔术。(1)引出疑问。假如我把一根皮筋套在两根手指上，握住

28、拳头，等我再打开时会怎样?(幼儿任意猜想，老师记录)(2)揭晓隐秘，启发幼儿思量。(3)幼儿学习单根皮筋的魔术。(4)小结：其实魔术里面藏了许多的隐秘，魔术师动作比较快，许多魔术里还需要一定科学原理，所以让我们感触到了魔术的奇特。2、探究双根皮筋魔术，把握双根皮筋的三种变法。(1)展示双根皮筋，同样握拳引出疑问。(2)幼儿探究操作，并记录自己的主意或结果。(3)利用幼儿的探究学习双根皮筋的前两种变法。(4)幼儿再次探究，重点学习较难的一种变法。(5)沟通探究结果并小结。三、结束活动，进一步萌发幼儿对魔术神秘的探索爱好。1.小结：本来，魔术也是一种艺术，只不过有的魔术里还藏了一些科学道理，在加上

29、魔术师出色的表演，就展现出奥秘的效果了。2.鼓舞幼儿将学会的魔术表演给更多人观赏。活动延长：区域活动：展示一些魔术道具及魔术操作卡，供幼儿探究学习，萌发幼儿对魔术的爱好。亲子活动：请家长带孩子一起探究更多好玩、容易的魔术表演。活动反思：魔术向来是弥漫着奥秘，魔术表演也是人们比较喜爱的消遣节目，把魔术带入教学中引起了孩子的奇怪心和探究欲。本次活动从刚开头的魔术表演导入主题，一下子调动了孩子的乐观性，为后面的单根皮筋和双根皮筋的探究奠定了基础，单根皮筋的探究比较容易，孩子们学习的较快，后面的双根皮筋的探究上让孩子自己发觉了两种变化，在此基础上提升难度，按照孩子的能力差异，提供了两种层面的操作展板，

30、让孩子探究操作。囫囵活动气氛活跃，孩子们都很投入，按照教师的提醒举行探究和操作，达到了一定的教学目标。但在小结语句上，对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理解释的不到位。6、小班美术活动小手变变变教案反思活动背景：在举行熟悉我自己的主题活动中，孩子初步熟悉了自己的五官，在他们眼里，小手有着奇特的变化，从整只手到单个手指，从指甲到指纹，他们都弥漫了奇怪，从中知道了自己的小手会做许多事情，小手的用处真大!正是在这基础上，我组织了“小手变变变”的活动，以期让幼儿采纳不同的手部变化，体悟小手带来的奇特变化以及在操作活动中的乐趣，并进一步了解小手的用处，萌发幼儿庇护小手的意识。活动目标：1、 试试用手的不

31、同变化来给衣服印花。2、 体悟美术活动带来的乐趣。3、 培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。4、 会用它们大胆地举行艺术表现与制造，喜爱装点。5、 培养幼儿的观赏能力。活动预备：物质预备：颜料、抹布、各种款式的报纸衣服阅历预备：知道花有哪几部份组成活动过程：一、手指嬉戏导入，引起幼儿爱好1、 宝宝们，和教师一起来做个手指嬉戏吧。来，把小手藏起来。“我的小手变变变，变成毛毛虫爬爬爬。我的小手变变变，变成小兔的耳朵长又长。我的小手变变变，变成小猫的胡子喵喵喵。我的小手变变变，变成榔头敲敲敲。我的小手变变变，变成按钮嘀嘀嘀。”(利用小嬉戏的导入，激活幼儿的爱好，为幼儿

32、自己作画时手的不同变化作铺垫)2、 手指嬉戏真有趣。我们一起来给手指伴侣留个影吧。我的小手变变变，刚才我的小手变成什么了呀?(幼儿自由说，说到什么就给什么留个影，老师示范留影。在留影过程中与幼儿一起研究换颜料时该怎么换，颜料不够时怎么办)(利用老师的示范，幼儿很清晰在自己作画过程中应注重的事项)二、观赏研究1、 这些影子伴侣真淘气!宝宝看，它们呀一下子又跑到衣服上去了。展示衣服，这是谁的衣服呀?美丽吗?小熊穿着这么美丽的衣服要去哪呀?我们一起来问问小熊吧。“小熊，小熊，穿着这么美丽去哪啊?”“我要去参与生日晚会”本来小熊要去参与生日晚会，难怪穿这么美丽呢!那小熊的衣服上有什么呀?这些花真美丽，

33、五颜六色，它们都是有我们的影子伴侣变出来的。(创设情境，激活幼儿创作的爱好)2、 请宝宝们认真找找，小猫的胡子的影子跑到哪里去了?小猫胡子的影子跑到这里来了，那这是花的什么呀?小猫胡子的影子一下子变成了花的花心了，花心在花的中间。小猫胡子的影子还跑到花的什么地方去了?这是花的什么呀?小猫胡子的影子一下子又变成了花的花叶，左一片花叶，右一片花叶。(师边说边演示)3、 榔头的影子跑到花的什么地方去了?这是花的什么呀?榔头的影子一下子变成了花的花瓣，花瓣围着花心转一转，敲敲敲。花瓣要多一些，这样开出来的花才又大又好看。(师边说边演示)榔头的影子还跑到花的什么地方去了?4、 毛毛虫的影子变成了花的花柄

34、，花柄要长长的(师边说边演示)5、 小结：本来每个影子都可以做花的花心、花瓣、花叶、花柄，你想让它做花的什么，它就可以做花的什么。(利用让幼儿找找淘气的影子，进一步加深幼儿对手的不同造型的变化，并进一步巩固了花的组成部分。在囫囵过程中，幼儿处于主动地位，老师兼着引发、鼓舞的原则在旁引领，使师、幼互动显得自然而和睦。)三、幼儿作画1、小熊穿上这么美丽的衣服真愉快，可是它说我不能一个人欢乐呀，你欢乐，我欢乐，大家一起才欢乐!请宝宝们也用这些影子伴侣帮我的小同伴也来设计一件美丽的花衣服吧。2、幼儿作画，老师巡回指导。四、出示作品衣服做好了，小熊真兴奋!我们一起和小熊穿上这么美丽的衣服来跳个舞吧。(活

35、动结束时，让幼儿穿上自己制作的服装互相评价，老师参加评价，再次达到师幼互动生生互动的效应。同时也充分体现以幼儿为活动的主体，让幼儿自主评价，发挥了幼儿的主动性，参加性。)活动反思：陈鹤琴先生说：“我们主见幼儿园应该实行嬉戏式的教学去引领儿童。”他主见在玩中学，由于玩是孩子学习的第一需要。美术活动是以鲜亮的形象性为特征的，是必需动手动脑的。美来自客观事物，美感是主体对客观刺激的反映。有了美感，才干有美的表现。本次活动能按照小班幼儿的年龄特点，从幼儿周围的事物入手，激活幼儿的爱好，在幼儿已有阅历的基础上学习新学问，使幼儿在囫囵活动过程中都显得轻松开心。幼儿在操作过程中，幼儿能变化出手的不同造型举行

36、作画，用能干的小手来表现各种各样的花，既培养了幼儿的思维力、想象力，同时又提升了动手操作能力。只是不能将各种造型很好地组合成一朵花，在画面布局时不能合理支配。在操作时，还要准时了解幼儿的操作状况，协助幼儿完成作品，但又要避开过多的，一味代替的协助。7、小班美术活动麻绳变变变教案反思设计意图：小班幼儿十分喜爱玩彩色的毛条，大胆的动手将毛条变出各种各样的外形，为此我挑选了麻绳变变变来让幼儿设计出漂亮的手帕。这节课我用情境导入争当设计师贯通囫囵活动，幼儿利用自主玩麻绳，然后用麻绳来印画，目的是为了让幼儿能制造性地将麻绳变化出各种不同造型，并借型想象，大胆给手帕上色。纲要艺术领域目标指出：要让儿童“喜

37、爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体悟”“能用自己喜爱的方式举行艺术表现活动”，使幼儿在囫囵活动中能体悟到创作的乐趣。活动目标：1、幼儿能大胆发挥想象，试试将麻绳塑型。(重点)2、能用塑形好的麻绳蘸喜爱的颜料装点手帕。(难点)3、利用玩绳活动激活幼儿美术创作的爱好。4、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：1、幼儿有玩麻绳的阅历。2、细麻绳长短不一，若干根。3、红、黄、蓝、绿四种色彩的颜料。4、剪成各种外形的手帕的铅画纸。活动过程：一、 情境导入马上要过六一儿童节了，夏教师去排演舞台剧，需要许多漂亮的手帕。想请我们小二班的小伴侣当设计师，看谁能帮夏教

38、师设计出不同图案的手帕，在夏教师来选之前朱教师要给小伴侣们举行培训，最后培训合格才干被选为优秀设计师。二、幼儿自由玩绳，发挥想象,试试将麻绳塑型。1、 师：今日教师带来了麻绳。你们还记得我们上次是怎么和麻绳做嬉戏的?那请大家从小椅子下面拿出麻绳玩一玩，变一变吧。2、请个别幼儿介绍自己的麻绳造型，说说自己是怎样变出来的?三、颜料与麻绳造型的结合。1、 老师示范麻绳作画。师：麻绳不光会变魔术，它还会画画呢，你们想不想看啊?教师选一个小伴侣变好的麻绳造型，选一种颜料，我比较喜爱红色，就放在红色颜料盘里蘸一蘸，轻轻抖掉上面多余的颜料，放在纸上用小手按一按麻绳身体的每个部位，然后再拿掉麻绳，放到废旧小盒

39、子里。最后记得用抹布把小手擦整洁哦。师：小伴侣们快看，麻绳画出什么了呀?假如你们想用麻绳画出其他的图案，可以重新拿一个麻绳变出你喜爱的造型，然后蘸上你喜爱的色彩，根据教师刚才的步骤用麻绳画画，哪个小伴侣情愿当小教师上来示范一下。2、 个别幼儿现场示范。师：请个别幼儿拿上自己的麻绳造型现场演示一下。3、 师：你们很有创意，用麻绳变出了各种各样外形。利用培训，大家都合格了。那你们可以用今日我们刚学到的麻绳画画的办法来试一试，你们有没有这个信念去当设计师呀?4、 教师有几个要求：小伴侣们可以按照需要挑选长短不同的麻绳，每次印完要换麻绳时一定要记得把小手擦整洁哦，信任你们做出来的手帕一定会很美。四、幼

40、儿操作，老师巡回指导。辅导个别能力弱的孩子。下面请小伴侣们轻轻回到桌子旁边，也来用麻绳变出一个漂亮的手帕吧。老师重点指导幼儿用每根塑形好的麻绳蘸一种颜料装点手帕。每次印好之后要预备换麻绳之前一定要擦小手，做到不混色。五、出示幼儿作品。1、你觉得这些手帕美吗?你喜爱哪个手帕，为什么?(从颜色、造型上评价)你觉得这个手帕中的画像什么?用了哪些美丽的色彩?2、小结：小伴侣的小手真巧，做出了这么多漂亮的手帕等这些漂亮的手帕干了之后我们一起让夏教师到班上来选一选吧，选出我们班的最佳设计师。活动延长：请幼儿平常在美工区继续用麻绳举行创作，在画布上印出各种各样外形的外形。活动反思：一、对活动材料的挑选。设计

41、这节活动课之前，我们班幼儿在晨间区域活动时喜爱用毛条举行容易的变换造型。考虑到已经进入小班下学期，为了拓展幼儿思维，我让孩子们一起玩毛条，孩子们的兴致很浓，大家动手把毛条变出了豆芽，气球，麻花，口水等，我想能不能把孩子们变出来的造型印下来，于是我从身边易得的环保材料中挑选了麻绳，麻绳能塑造容易的外形，幼儿的小手拿着塑形好的麻绳蘸上颜料之后比较简单印出抽象的图案来，有些幼儿手部肌肉力气比较小，做好的造型简单散，假如换成中间带细铁丝的纸绳效果会更好。二、提升课堂教学随机应变的能力。这节课在幼儿玩麻绳时，适当引领幼儿变出各种容易的图形宝宝和线条，比如波浪线，直线，小蛇，小鱼等，利用扭、卷、折、绕等多

42、种办法来开辟幼儿思维。课堂上教师还需要有一双会观看的眼睛。比如刘思涵小伴侣用麻绳的一端点画，把手帕的花边装点的十分美丽，当初点评的时候教师假如能准时地表扬一下她，举行一次随机教导，那样会越发激活该幼儿创作的爱好。三、突出教学重点，提升教学效果。小班幼儿的注重力稳定性比较差，一节课十五分钟，首先我让幼儿自由地将麻绳塑形，充分发挥幼儿的自主性，做出来的麻绳造型无数，不但突破本节课的重点，还提升了幼儿的动手能力。自然引出麻绳不光会变魔术，它还会画画，激活了幼儿进一步要参加活动的爱好，吸引幼儿学会用塑形好的麻绳蘸喜爱的颜料装点手帕，大大提升了教学效果。8、小班美术蛋宝宝变变变教案反思活动目标：1.在探

43、究中感知木耳在水里泡发后的好玩现象。2.运用多种方式，体悟木耳的不同变化，感触欢乐。3.情愿动手试试玩泡发试验，激活科学探索的爱好。4.培养幼儿观看能力及动手操作能力。5.在沟通活动中能注重聆听并敬重伙伴的讲话。活动预备：干木耳、水、盆。活动过程：一、品味木耳菜，感触木耳做菜后软软的特性。师：今日教师请小伴侣来品味一道好吃的菜。师：吃好的小伴侣快来告知我有什么感觉?你的感觉是怎样的呀?(软软的-这个词语真好听，我们一起来学一学;香香的这是你品出来的滋味! )师：看你们吃得香香的，一定很美味，这道菜吃到嘴里软软的，很鲜美。它是用什么做成的呢?(鸡蛋，那黑黑的是什么呢?)谜底藏在你们的椅子底下，去

44、找一找吧。二、观看干木耳，了解干木耳的特征。师：黑黑的东西是木耳，我们来看看，这个木耳长什么样子呢?你可以用手摸一摸，搓一搓，也可以闻一闻，说说你的感觉。(硬硬的你的感觉和我是一样的;小小的你是看出来的;黑黑的色彩你也看出来了，有滋味这是木耳特有些香味，我们一起来闻一下!)师：干小木耳小小的，硬硬的，我们来学一学他的样子。师：咦?干木耳小小的硬硬的，刚才吃的木耳却是软软的，为什么不一样呢?告知你们一个小隐秘，这是生的干木耳，他还会变魔术呢!三、运用多种方式，感知体悟木耳泡发的好玩变化。1.试验操作，感知木耳泡发后的变化。师：我们请热水伴侣来帮帮忙，把小木耳轻轻的放进盆子里，当心热水烫，让小木耳

45、泡一会儿。(1)幼儿操作，感知。师：教师给小伴侣也预备了木耳和水，请你也去试一试，看看木耳会发生什么变化。老师巡回指导幼儿操作和观看：你可以去看下别的小木耳发生了什么变化?再去看看你的木耳这时发生哪些变化了?你可以用手摸一摸，有什么感觉?(2)讲解观看结果，得出干湿木耳的不同。师：你的小木耳在热水里发生了什么变化?你用动作来学一学!我们一起学一下!师：你用手摸到泡热水后的木耳有什么感觉?谁会用动作学软软的感觉?师：小木耳泡了热水澡以后啊，渐渐变大变软了，在热水里翻个身子。谁会学学它的变化。我们一起来学一下。小结：本来小小的硬硬的干木耳泡水后会变大，变得湿湿的、软软的，这个现象叫泡发。2.体悟嬉

46、戏变呀变，感触欢乐。师：小伴侣，你们想做小木耳吗?我们一起来玩个变呀变的嬉戏，快干干的小木耳快到我身边来吧!你们泡发出来了以后，我还会炒一盆香香的木耳菜呢。让我看看哪个小伴侣学做干木耳学得最象，这位小伴侣把自己的小身体抱得紧紧的真象一颗干干硬硬的小木耳。师：干干的小木耳预备洗个热水澡啦，快跳进水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，渐渐变大啦!这个小伴侣把小手小脚都舒展开来好大哦!让我摸下有没有泡发开了!教师检查：真的一个个泡得软软的大大的，看来好炒菜了!快让我撒点佐料，炒一炒!(教师这里炒一下：这个木耳可真香啊!那里炒一下：这个木耳一定很好吃(跟着音乐做小木耳，随着音乐渐渐变大。老师饰演炒菜者翻

47、炒木耳。)师：一大盆香香的炒木耳做好了，让我来品味一下吧!啊呜啊呜，真好吃!嬉戏有趣吧!请你们轻轻地回到位置上去。四、迁移生活阅历，了解其他可以泡发的食物。1.利用课件，了解更多泡发食物。师：我们的小木耳可真会变魔术，生活中我们还有无数东西一下子吃不了，人们就会把他们晒干，以后要吃的时候就用水把他们泡发开，再做做吃。来看看还有哪些食物也可会玩泡发小魔术的。2.结束活动，延长内容。师：会玩泡发魔术的东西还真不少呢，我们可以回家问问爸爸妈妈还有哪些食物也会玩这个小魔术的，去告知更多的好伴侣!活动延长：去科学角里继续寻觅泡发的东西，玩体悟嬉戏，感觉欢乐。活动反思：设计活动时，我按照小班幼儿的年龄特点

48、，试试运用做中学的教导理念，从幼儿生活阅历动身，引领幼儿利用自己的探索和发觉获得有关的阅历。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以嬉戏的形式来贯通始终，持续启发幼儿内在的探索动机和爱好。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容十分感爱好，发言乐观踊跃，当看到水中的木耳渐渐变大了后，他们都高兴地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的缘由与以下因素有关：一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿认识的生活用品(木耳)入手;二是幼儿亲自验证，感触变化，满足了参加活动的愿望;三是活动是在比较轻松的氛围中举行的。在活动中，还存在一些不足之处：对活动的第一环节我掌握的不到位，小结和过

49、度的语言没有说，导致幼儿在后面的环节中，不太会仿照小木耳硬硬小小的特点。而在体悟嬉戏中，幼儿的注重力大多集中在了我的服饰和道具上，对我的新角色表示很奇怪，没能投入到体悟嬉戏中，可以事先和幼儿认识这个嬉戏，将体悟融入到娃娃家的嬉戏中。9、小班美术橡皮泥变变变教案反思活动目标：1.初步认识彩泥的性能，并逐步学会团聚、搓长、压扁、粘合等容易的技能。2.激活幼儿对泥工活动的爱好。3.培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。4.引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。5.让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。活动预备：每人一块垫板、一团橡皮泥，事先预备好的魔法口袋及成

50、品橡皮泥。如 糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品。活动过程：1.魔法口袋变变变老师以奥秘的魔术师登场，以奥秘、夸张的口吻，夸张的动作依次变出糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品，让幼儿观看、研究。2.熟悉彩泥老师提问：这么好看的东西是用什么做的?(幼儿用已有些阅历自主研究)幼儿每人一块彩泥，举行观看、触摸、研究。(给幼儿足够的空间，尽量让幼儿发觉彩泥的特性)请个别幼儿发表看法。确定幼儿的研究结果，告知幼儿这种软软的，会变的像面一样的东西就是橡皮泥，也叫彩泥。3.彩泥变变变老师和幼儿一起玩橡皮泥。(1)团聚：彩泥变汤圆。(2)压扁：汤圆变大饼，比一比谁的饼大。(3)搓长：汤圆变筷子，比一比谁的筷子

51、长。(4)让幼儿自己来变一变，说一说变成了什么。4.彩泥回家今日，橡皮彩泥和我们一起玩嬉戏了，真愉快呀。彩泥宝宝累了，我们送它回家吧。老师引领幼儿检查自己的地面、桌面是否清洁，让幼儿将橡皮泥放进小罐，并放在固定的地方。活动反思：1.活动导入好玩，吸引了孩子的注重力，激活了幼儿对彩泥的爱好。2.在引领孩子熟悉彩泥的时候，没有向孩子阐释清晰彩泥的性质。3.在活动中设计了让幼儿自己变彩泥，激活了幼儿的想象力，活动中，幼儿玩彩泥时，比较专注，捏出了各种各样的造型。利用这次活动，幼儿把握了捏彩泥的基本技能，获得了进展。活动结束时，幼儿很不舍的送橡皮泥回家。10、小班美术彩色蝴蝶变变变教案反思教学目标1、

52、利用观赏作品，体悟颜色中的心情感触。2、能大胆运用色彩自由绘画，体悟绘画的乐趣。3、体悟想象制造各种图像的欢乐。4、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。设计意图每个颜色宝宝心中都有自己的故事，有些宝宝兴奋，有些悲哀，有些烦闷，有些你们猜猜这里的颜色宝宝是什么样的情绪呢?按照小班的年龄特点和心理特征，考虑到小班幼儿的思维特征更多的是在直觉上，而色彩生活中随处可见，为此我设计了欢乐的色彩。教学预备1.感触生活中的颜色。2.大型纸张、大小不等方形或长方形铅画纸若干、各种颜料(加胶水)、颜料盘、水粉笔、双面胶、抹布。3、音乐磁带、录音机。活动重点难点：活动重点：让孩子对颜色感爱好，乐意参与玩色活动。

53、活动难点：参加到玩色活动中，体悟试试乐趣。教学过程一、回忆自己的欢乐。引领幼儿感触颜色的心情。1、看幼儿用书，老师引领幼儿：每个颜色娃娃的心里都有自己的故事，有些兴奋，有些难过，有些喧闹，有些宁静。你能感触到吗?2、出示各种色彩的颜料：让我们看看哪种色彩最欢乐，你能把它挑出来吗?画一幅欢乐的画。(可播放欢快，热烈的背景音乐。)让我们用这些欢乐的色彩来做一个嬉戏。3、小伴侣们，你们欢乐吗?为什么会欢乐?我们把最快的的情绪画出来。二、引出幼儿感触颜色的心情。书上有什么?你找到了哪些色彩?它们都欢乐吗?三、画一幅画欢乐的色彩。(1)提问：你想让小画笔画出什么?(2)提供水粉笔，油画棒，水彩颜料，纸，

54、幼儿自选并绘画。(3)幼儿玩色：让幼儿在课桌上作画;也可席地而坐，将纸放在地上作画。(4)操作中，老师与幼儿谈谈画了什么，协助表现或记录一定的内容。如：太阳，小鸟，花，树等，让幼儿体悟初次绘画的乐趣。四、出示作品并研究。哪幅画最欢乐?它用了哪些色彩?它讲了一个什么故事?活动延长：嬉戏：颜色娃娃抱一抱。老师演示让不同的颜色“拥抱”，产生另外一种颜色：红色和绿色拥抱变成了棕色;蓝色和黄色“拥抱”变成了绿色;红色和蓝色“拥抱”变成了紫色。幼儿在老师的.协助下试试。活动反思欢乐的色彩这一活动主要是让孩子们把握涂色技巧，进展小肌肉群的力气。活动中我以嬉戏“找蜡笔”为切入点，启发孩子们的爱好。在熟悉了色彩

55、后，展示身体没有色彩的色彩宝宝，请孩子们说说应当给它们什么色彩呢?抓住了孩子们探究、奇怪的心理，牢牢的抓住了爱好点，让活动顺当举行。利用嬉戏，让幼儿零距离接触，视觉感官猎取色彩学问，师幼互动中感触合作的欢乐。孩子在玩中学，学中玩，爱好浓浓。在孩子们的自由作画时光了，教师巡回指导，发觉较好或有自己创意的孩子就举行准时表扬，孩子们相互学习，很好的完成了作品。按照小班幼儿的年龄，设计了好玩的教学用具和嬉戏设计，囫囵活动，幼儿在开心的气氛中获得初浅的社会阅历，体悟了解他人的欢乐。效果好。11、小班美术活动彩条变变变教案反思活动目标：1.学习用剪贴的办法为蛋宝宝举行装点。2.在情景式的嬉戏活动中进展综合

56、能力。3.乐观参加活动，在活动中体悟胜利带来的欢乐。4.养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。5.进一步学习在指定的范围内匀称地举行美术活动。活动预备：1.有红、黄、绿标记的蛋各一个，贴在出示板上。2.彩条，剪刀、小篓子、操作材料纸每人一份3.录音机、音乐磁带小小蛋儿把门开。活动过程：一、幼儿跟着老师进入教室，跟彩条宝宝打招呼(彩条宝宝好)二、利用与彩条宝宝做嬉戏把握剪的技能。1.创设情景嬉戏，激活幼儿的想象。你们看，彩条宝宝在干什么?(跳舞)彩条宝宝会跳舞，跳到头上，变成什么?(头发)彩条宝宝会跳舞，跳到下巴上，变成什么?(胡子)彩条宝宝会跳舞，跳到腰上，变成什么?(裙子)你们想想彩条宝宝还会跳

57、到哪里呢?还会变成什么呢?(引发幼儿叙述)彩条宝宝说小伴侣好聪慧哟!知道它可以变成，彩条宝宝想亲亲你。2.在嬉戏的情景中学习撕纸(1)现在彩条宝宝想变成小纸片，怎么变呢?(可以撕，也可以用剪刀剪)(2)看 ，教师的手变成什么了(小手枪)，小手枪要睡觉了，睡在哪里呢?(剪刀洞洞里)，剪刀张开大嘴巴，阿呜一口吃掉它。变出了什么呀?(小纸片片)小伴侣，把小手拿出来和教师一起来变一变( 师幼一起说儿歌、做动作)儿歌：小手变把小手枪，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，阿呜一口吃掉它。(3)教师的彩条宝宝都变成小纸片了，你们的彩条宝宝该焦急了，抓紧去变吧!(幼儿操作，老师巡回指导，提示幼儿将小纸片放入筐子里

58、)3.在找一找，说一说的嬉戏中，进展综合能力。(1)小伴侣，你们都变好了吗，带着你的纸片宝宝到教师这儿来你一筐，我一筐，就变成许多筐了!(2)教师手里是几个纸片宝宝呀?(1个)一片，二片、三片放在一起就变成了许多片。(引领幼儿感知1和许多)(3)看，这是什么色彩的纸片宝宝?在你的筐子里找一个和它一样的色彩 (老师不断更换色彩举行嬉戏)三、用给蛋宝宝穿衣服的嬉戏，巩固粘贴的办法。1.蛋宝宝也来和我们小伴侣做嬉戏了 ，来了几个蛋宝宝呀?(3个)3个蛋宝宝都有自己喜爱的色彩，我们来用他们喜爱的色彩来给蛋宝宝穿上美丽的衣服吧!(老师示范粘贴)2.快去给你的蛋宝宝穿上美丽的衣服吧，!(幼儿操作，老师巡回

59、指导，提示幼儿看好色彩标记)3.我们来看看哪个蛋宝宝最美丽(出示幼儿作品)四、在与蛋宝宝做嬉戏过程中，感触协助他人的欢乐。蛋宝宝穿上美丽的衣服好兴奋，敲敲门，让蛋宝宝和我们一起来跳舞吧!在小小蛋儿把门开的音乐中结束活动。教学反思：孩子们学习乐观性高。但在开头作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在教师的鼓舞和引导后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时光太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，办法得当。富于引发性、探索性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终弥漫感染力，深深吸引着孩子们心情开心地乐观、主动参加到活动中，因此，囫囵活动过程气氛活跃

60、，效果抱负。12、幼儿园小班综合活动香蕉香蕉变变变说课稿教案反思引领幼儿在吃的过程中感知、沟通香蕉从整体-部分-没有的渐变过程,教导幼儿把果皮放入指定的地方。各位评委、各位教师同仁们：大家好!今日我说课的内容是小班综合活动香蕉香蕉变变变，这个活动是我按照华东师范高校出版社出版的幼儿园建构式课程指导小班上册中好吃的水果这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不行分的、即培养了幼儿的想像力、制造力、又培养了幼儿的语言表述能力，还增加了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。一、 说教材1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有养分，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰盛的感