小学道德与法治人教六年级上册（统编）第二单元我们是公民-公民意味着什么教学设计_第1页
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文档简介

1、公民意味着什么教学目标知道公民身份的由来。认识身份证，了解身份证上的信息。课时安排2课时 第一课时教学过程谈话导入在家里，我们是孩子；在学校，我们是学生；在商场，我们是顾客。在不同的场合，我们有不同的身份。但是有一个身份是共同的，那就是公民。揭示课题新授课活动一：公民的身份从何而来你是怎么理解中国人、美国人、英国人、日本人等不同身份的？想一想，机场的边检初为什么设置“中国公民”通道和“外国人”通道？公民身份与国家密切相关，标示着个人作为国家成员的资格，即具有某一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务。国籍的取得方式有两种：一种是出生取得；一种是申请加入。阅读活动园资料，结合公民一词的起源

2、，谈谈你的认识。活动二：认识居民身份证为了证明居住在中华人民共和国境内的公民的身份，保障公民的合法权益，便利公民进行社会活动，维护社会秩序，国家为每个公民确定了公民的身份号码每个公民唯一的、终生不变的身份代码。出示身份证，说一说，居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息。居民身份证上独一无二的信息是什么？结合相关链接的资料想一想：身份证号码的数字有什么含义？为什么身份证有效期限不一样？结合实际谈谈身份证的用处。观察图片（课本27页），说说这种做法是否合适，原因是什么？三、小结身份证是每个公民身份的证明，用处也很大。 第二课时教学过程谈话导入：回顾对公民及身份证的认识。新授课我是中国公民中华民族是智慧、勤劳、勇敢的民族，中国社会主义建设的成就举世瞩目。为国家富强、民族复兴作出自己是贡献，是我们作为中国公民的使命。出示相关资料，引导学生读一读，说一说，还有哪些事情让你体会到作为中国公民的自豪？做一做：（出示习题）判断对错，并说明理由。随着中国经济、社会的快速发展，中国到海外留学、务工和执行公务的人员越来越多。中国公民不仅应当在中国境内遵守法律，到其他国家或地区学习、工作、旅

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