2023版高三一轮总复习语文（新高考）教案：板块2 专题2 考题研析　第4讲　树立全局观念准答要点、形象题

1、 概括内容要点就是用自己的语言对语段乃至整篇文章进行筛选与提炼、总结与把握、加工与转化，内容要点可以是全文的，也可以是文章局部的。就新高考全国卷选用的文本来看，散文的形象主要指人物形象(写人叙事散文)和景物形象(写景状物散文)。常考题型有形象概括分析题、物象作用分析题。命题角度1概括特定信息“特定信息”是指“原因”“结果”“作用”“意义”“影响”“方式”“特点”“情感”等方面的信息，这类信息的概括是高考散文阅读的常考题型。eq avs4al()掌握必备知识(一)归纳概括的原则(1)尽可能用原文中的词语作归纳。这是就独立归纳而言的。这样做，可以防止归纳的不准确。(2)防止要点遗漏。无论是分析还是

2、概括，都要从命题出发。看命题要求从哪个角度，依据什么标准进行分析或概括，分析要注意分为哪些部分，是否交叠，有没有多余或遗漏。概括也要注意整合哪些内容，怎样整合，有没有多余或遗漏。(3)必须防止任意“拔高”或“贬低”。把文中没有的意思强加给作者，或概括不到位贬低了文章的价值。(二)分析命题角度题干示例审题定向(1)(2021全国甲卷)作者访问米哈伊洛夫斯克村，为什么会联想到达吉雅娜？请谈谈你的看法。(当痛苦大于力量的时候)(2)(2020全国卷)作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。(记忆里的光)(3)(2019北京卷)作者为什么说“你在没有走进这些胡同人家之前，关于北京文化

3、的理解，是不便言深的”？请结合上下文具体说明。(北京的“大”与“深”)题干中往往有“谈谈”“概括”“分析”等作答动词和“经历”“意义”“原因”“特点”等表答题方向的词语。eq avs4al()落实关键能力特定信息概括“3步骤”eq avs4al()规范答题思路典例1(2021全国甲卷)阅读下面的文字(文本见本专题“真题体验”)，完成后面的题目。作者访问米哈伊洛夫斯克村，为什么会联想到达吉雅娜？请谈谈你的看法。(4分)尝试解答任务活动第一步：审题干，明指向“为什么会联想到达吉雅娜”可以变成另一种问法，即“联想到达吉雅娜的原因是什么”，由此可以看出，本题考查对特定信息的概括。第二步：理思路，定区间

4、依据题干的要求来看，本题主要涉及文本第段相关内容，从不同角度可以梳理如下：(1)“1824年普希金遭受当局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在这里完成了叶甫盖尼奥涅金的重要章节”。(2)“我仿佛看见一个忧郁的白衣少女她就是达吉雅娜，我最钟爱的女性”“我却以为她拒绝奥涅金她的感情真挚、道德纯洁、性格坚忍，虽不合时宜却具有永久的魅力”。(3)“记得在大学中文系读书的时候，曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们争论”。第三步：巧提炼，组答案由内容(1)可以看出，此地是普希金创作叶甫盖尼奥涅金重要章节的地点，而达吉雅娜是作品的女主人公，故而作者联想起她很正常；由内容(2)可以看出，作者钟爱她，认

5、为她虽不合时宜却具有永久的魅力；由内容(3)可以看出，女主人公也关乎作者的青春回忆，故而引起作者的联想。组织答案答案米哈伊洛夫斯克村是叶甫盖尼奥涅金的重要章节的创作地点，参观此地，想到这部作品及其女主人公是自然的；达吉雅娜是本文作者最钟爱的女性，她的个性虽不合时宜却具有永久的魅力；达吉雅娜跟本文作者的青春记忆有关，大学读书期间，因为她本文作者还曾与同学争论。命题角度2概括分析形象形象的概括与分析，是散文阅读中的常考题，这部分常常有两种命题形式：指定语段分析人物的心理或性格特点；整体概括与分析人物的形象特点。在具体命题时，有些考题是只概括，不分析；有些考题是概括之后再分析。eq avs4al()

6、掌握必备知识(一)散文中的人物形象与物象1人物形象与小说中的人物有所不同，散文中的人物形象是为表达散文主旨服务的。散文并非塑造人物，而是借助人物形象表达作者的某种思想感情，所以散文中可以没有中心人物，也可以有多位中心人物，而人物本身往往是真实的。当然，散文中的人物形象同样具有艺术性和思想性，艺术性体现在人物形象塑造的基本方法上，而思想性则包括人物形象的性格特征和社会意义两个方面。2物象物象主要有景、物两类。景，景物；物，自然物和人造物，包括动物、器物、建筑物。由于这些景、物出现在散文中不仅有其自身的具体意义，而且具有被赋予的抽象意义，即被注入了作者的思想，浸透了作者的情意，故称作“意象”也无妨

7、。但是，它与古典诗歌中的意象又有所不同，古诗中的常见意象一般都有相对固定的意义和情感意蕴，而散文中物象(意象)的意义却是在特殊情境下被赋予的，脱离了文本就无所谓“意象”了。(二)分析命题角度题干示例审题定向(1)(2021天津卷)在作者笔下，友人L是一个怎样的人？(送一位远征的友人给到北工作的L)(2)(2019天津卷)文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么影响？(萨丽娃姐姐的春天)(3)(2019江苏卷)请简要分析表姐这一人物形象。(表妹)(4)(2015北京卷)本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？作者借此写出了梅花怎样的品质与格调？(说起梅花)这类题目的题干中往往有“概

8、括”“分析”“评价”等作答动词和“品质”“性格特点”“形象”等表答题方向的名词。eq avs4al()落实关键能力概括分析形象特点“4角度”1从人物言行角度筛选分析人物性格特征的内容依据是作品中人物自身的言行。2从描写手法角度对于文中的动作、语言、心理等的细节描写要重点关注，这些描写均可以提炼出形象的特点。3从抒情议论角度文中抒情议论的语句，特别是对形象的评价性语句，往往直接点明形象特点，概括分析时不可忽视。4从时代背景角度结合文章主题与时代背景，分析文中人物在事件过程中的表现。eq avs4al()规范答题思路典例2(2021天津卷)阅读下面的文字(文本见本专题第3讲典例2)，完成后面的题目

9、。在作者笔下，友人L是一个怎样的人？(4分)尝试解答任务活动第一步：审题干，明指向题干中的关键信息是“友人L”“怎样的人”，由此可以判定该题为分析散文中的人物形象。作答时，可从事件、描写、抒情议论、主题背景等角度分析。第二步：找角度，细分析角度分析事件角度开头信中“祖国喂养我二十年，是为她出力的时候了”“我决定二次北征”等，直接交代了朋友二次北征、投身抗战的事情；后来友人来信，“原来你到离炮火最近的地方找工作描绘着你怎样在炮火和炸弹的空隙处理你的工作”，从中可以看出友人投身革命，追求光明，不畏牺牲。描写角度“七七”事变，北平失守，“你被困在里面了只是为了运动嘴唇，慢到不能再慢地咀嚼着。有时连这

10、也得不到，便只有硬呷两口白开水”，由此可以看出友人隐忍坚毅。抒情议论角度开头通过“如果我倒下来，请为我的光荣欢喜，节制你的悲哀，并设法通知我远在松花江边的家，告诉他们我躺在祖国的原野上了”可以看出，他对祖国怀有深厚感情，愿意为了祖国牺牲自我；友人和“我”先是到了北京，后来又到了南京，“你总是惆怅地向远遥望着向北迈开你的步子”“祖国在呼唤你随着训练班去了”，从中可以看出友人不恋安逸，矢志抗日，投身革命，追求光明。第三步：依要求，规范答答题时，答案要点要清晰，各点之间不要重合，不要相互包含；根据分值要求，只进行概括即可，不用长篇大论分析。组织答案答案热爱祖国，矢志抗日，投身革命，追求光明，隐忍坚毅

11、，不恋安逸，不畏牺牲。阅读下面的文字，完成12题。孩子们李 娟一个年轻的母亲拖着自己满脸鼻涕的小孩子到我们店里，说要买玩具，这使我们非常惊奇。在山里待久了，几乎都忘记了世上还有“玩具”这个东西。我们这里小孩的玩具一般都是空酒瓶子。更多的小孩子是空着手跑来跑去地玩。还有的小孩子进森林拾柴火玩，有的放羊玩，有的挑水玩。总之，在我看来，他们的游戏和劳动好像没什么区别，但还是玩得那么高兴。我把我们有限的商品浏览了一遍，最后向这个母亲推荐浇花用的喷水壶。从此，我们天天都可以看见她的小孩用那壶在自家毡房子门口的草地上浇水，浇完一壶后，再歪歪扭扭跑到河边，很努力地满满灌一壶，再跑回家津津有味地接着洒。最有趣

12、的情景是孩子们集体去拾柴火。一个人推一个独轮车基本构造是两个木头交叉着绑在一个勉强能够滚动的圆东西上面。通常每推动二十米，那个圆东西就会掉下来一次。这些孩子一边卖力地干活，一边卖力地修车，一个个汗流浃背的，深为劳动所陶醉。他们一整天拾回来的柴火足够晚餐用的了。如果不够用，家长们就顺手把那个独轮车也填炉子里烧。我们这里的所有孩子都会弹电子琴，他们好像天生对音阶高低的细微变化敏感异常，刚刚听完一首歌，顺手就可以在琴上完整地敲出来。然后保准会被大人逮个正着：“满手都是泥巴，竟敢摸琴！”而阿依邓不一样，她是一个文静的、神情轻松的女孩子，在所有孩子里年龄最大，都已经上初中了。大人们都很喜欢她，唤她名字的

13、时候，都是很心疼地唤着：“阿依邓，在吗？”阿依邓很勤快懂事，家里大大小小的家务活全是她一个人拿下的。她揉面粉的架势特别地道，站在巨大的面盆旁边，小小的身子浑身都鼓动着力量似的，每揉一下，身子就涌动一次。所有的孩子也都喜欢她，并且很听她的话。常常看到他们围着她，津津有味地听她说着什么，估计是在听她讲故事。他们坐在碧绿的草坡上，花朵怒放一般簇在一起，远远地让人感觉到入迷的宁静。对了，要说的是阿依邓弹电子琴的事。总是在黄昏的时候，吃过晚饭了，但又不想去上床睡觉。这时琴声就传过来了。在寂静深远的沙依横布拉克注，有音乐是多么好的一件事呀！阿依邓手指头细细长长，虽然很粗糙，生着很硬的茧子，却是那么灵活优雅

14、。而我总是觉得，她弹琴的时候，仍然有着揉面粉的架势。我见过更多的小孩是那种看起来很没意思的小孩。能够蹲在一个地方半天都不动；或者从河这边跑到河那边，再从河那边跑回来，然后再跑过去不知道这样跑来跑去到底有什么好玩的。孩子的心离我们多远呀！当他们喃喃自语地在草丛里寻找什么东西，当他们把一颗完全能够一口就吞下的糖分成无数次耐心地吮完，当他们相互有条有理地谈论着在我们听来乱七八糟的话题小孩子的幸福多么宽广呀！他们那么娇嫩，永远一副需要保护的模样，小手软乎乎的，小胳膊捏一捏就碎了似的，那么脆弱但他们的想象那么强大，仿佛他们全都是在依赖这种想象是吸吮这想象的丰盈汁水而成长的。会有孩子突然对我说：“羊肚子里

15、的虫子一飞，羊也就飞了。”或者很认真地问我：“河还回不回来了？”让我想半天也不知该怎么接这话茬子。最后说说我们后面那顶毡房子里住着的卡万家的小儿子。秋天牧业转场的时候，这个小家伙居然背着干粮，手持小柳枝，徒步四十多公里，独自赶着三头牛，沿着一般没人会走的森林边上的路，走出深山，把牛送回到山下的家里。居然让孩子干这样的活！那他父母干什么去了？他的父母当然更忙，得忙着搬家，搬家自然会比赶牛的活劳动量更大。不管怎么说，更多的让我吃惊的事物，到头来也都想得通的。我所面对的是一种古老的、历经千年都没什么问题的生产生活方式，它与周遭的生存环境和谐共处，息息相关，也就成了一种与自然不可分割的自然了。这其中生长的孩子们，也是自然的。(节选自这世间所有的白)【注】沙依横布拉克：地名，位于新疆北部阿勒泰地区。1(概括形象特点)简要概括阿依邓的形象特征。解析“她是一个文静的、神情轻松的女孩子”说明阿依邓性格文静；“阿依邓很勤快懂事”说明她勤快懂事；由“大人们都很喜欢她”“所有的孩子也都喜欢她”可以看出她受人喜爱；根据“她揉面粉的架势特别地道”可概括她做事认真；“那么灵活优雅”“她弹琴的时候，仍然有着揉面粉的架势”说明她颇懂音乐。答案性格文静；勤快懂事；做事认真；受人喜爱；颇懂音乐。2(概括特定信息)请简要概括文章结尾的主要内容。解析散文的结尾