高中综合实践人教版高一全一册综合实践-成都民间技艺的传承研究阙庶（修改后）

1、2023学年度上期川大附中校本课程开发规划纲要课程首席教师（姓名组处）：阙庶 历史组课程名称成都民间技艺的传承研究课程类型（勾选）必修的综合实践活动研究性课程 选修的学科研究性课程选修的校本研究性课程实施对象高一年级学生建议选课学生人数20人课程课时及上课时段五次课共十课时课程背景学生背景：中国民间技艺体现了中华民族传统科学技术观念、传统的价值观念和审美观念，是中国传统文化的重要组成部分，也是中华民族沟通情感的纽带，是彼此认同的标志。但是随着时代的发展，民间技艺的传承面临着许多困境，部分手工艺品实物的流失及手工技艺的失传问题日益突出。当前，随着国家对非物质文化遗产保护工作的开展，民间技艺如何焕

2、发出新生、如何保护和传承已成为我国弘扬优良传统文化的重要课题之一，同时培育学生的家国情怀，弘扬传统文化也是我国新时代中小学教育重要目标之一，为此本课程的开设显得十分有价值和意义。此外，学生在日常生活中很容易对新奇的技艺产生兴趣，引导他们研究和思考，能够很好地调动学生所知的多学科知识（语文、历史、技术、艺术），培养学生的核心素养和研究能力。资源背景：成都是国家历史文化名城，古蜀文明发祥地，有着丰富多彩、门类众多的民间技艺。随着国家对非物质文化遗产的重视、保护，成都经国务院批准成为“非遗节”定点举办城市，自2023年起已成功举办三届国际非物质文化遗产节，留下成都宣言、非遗主题公园、水井坊博物馆、成

3、都蜀锦织绣博物馆等众多宝贵的实例与资源。尤其是在今年的10月17日到22日，成都又将举办主题为“传承多彩文化 创享美好生活”的第七届中国国际非物质文化遗产节，这是都将为本课程提供丰富的理论资源和实践资源，推动本课程的深入的开展。（课程内容）核心问题查阅资料、实地调研成都地区某项民间技艺及其传承现状，撰写调研报告。问题：成都地区某项民间技艺传承现状是什么？对此我们有何建议？活动：调研、撰写课程目标结果性目标：通过调研，了解成都地区某项民间手工技艺传承现状、理解其文化内涵和价值，形成调研报告；体验性目标：在调研成都地区某项民间技艺活动中，体验传承建议与传承现状、成因之间的关联，体验家乡传统文化与学

4、生家国情怀的关联； 课次计划课次主题学生活动课前课后任务活动地点1提出问题 走进课题研究1.学生初步了解民间技艺的相关理论及成都地区的民间技艺概况；2. 学生初步了解开展调查研究的路径与方法；3.学生分组成立研究小组，以某项感兴趣的成都民间技艺作为研究方向。1.课前，学生收集自已熟悉的成都民间技艺；2.课后，进行小组任务分配，利用网络查阅相关资料，设计调研方案。历史专用教室2设计方案草拟提纲1.针对学生感兴趣的某项民间技艺的进行调研方案的设计。2.依据调研方案，各组间对实地调研选择合适的研究方法（如：问卷调查、访谈等），并初步形成相应的提纲。1.课前，学生自主设计走访提纲和调查问卷初稿，提出假

5、设；2.课后，各小组反思、修改形成定稿。各研究小组利用“问卷星”完成问卷调查设计和走访提纲的准备。历史专用教室3实地调研研讨现状各研究小组与指导教师一同走访相关地方进行访谈、拍照1.课前，指导教师与研究小组进一步讨论研究的可行性； 2.课后，收集整理、完善研调的相关资料。相关主题博物馆4整理资料 撰写调研报告1. 汇总收集资料、讨论发表观点并展示、形成文本资料；2.学习调研报告撰写要求并进行撰写1.课前，各研究小组依据实地调研相关资料提出建议； 2.课后，指导教师与研究小组进一步整理、完善讨论资料修改调研报告历史专用教室5成果展示与评价反馈小组交流、展示研究成果、进行相关评价1.课前，各研究小组修改并完成最终成果；2. 课后，根据评委老师和学生代表填写的评价表意见，对调研报告等成果进行修改，从而为成果寻求社会肯定奠定基础。多媒体教室学生作品“成都地区某项民间技艺的传承现状分析” 调研报告、PPT及其他物化资料评价方式生生之间相互评价、学生自我评价、教师引导性评价、研究报告、方案等级评定安全保障一般校内活动安全保障与校外安全保障条件保障课程开发组外部保障：1. 笔记本电脑及相关设备；2.多媒体教室（以便师生展示交流）。 课程开发组内