高中语文人教版高中必修2第一单元-故都的秋“四三五”教学设计（白兰）

1、故都的秋教学设计课题： 故都的秋 设计者： 白兰 课时：第1课时学习目标A类：了解郁达夫的思想和创作风格。 B类：掌握写景抒情散文的阅读方法。（诵读文本品味语言体悟情感）体味故都秋景的特点，领悟郁达夫内心深处的悲凉。通过品味语言，体会写景抒情散文以情驭景、情景交融的艺术表现手法。C类：体会作者在故都秋景中寄托的眷念和落寞之情，正确理解作者的“悲凉”心态。教学环节板块一：启中入反馈调控播放音乐（上课前板书：故都的秋 郁达夫） 今天白老师同大家一起来学习课文故都的秋。在预习的时候，文本中有这样一句话引起了我的许多联想“足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧

2、索的感触来的。”不知道有情趣的你们，看到这句话联想到了什么？当我看到这句话的时候，我想到了王勃在“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”中的宁静。张继“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”， 水乡秋夜的幽寂清冷中羁旅者的孤孑清寥跃然纸上。杜甫于“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中尽显悲凉。的确，从古到今，无数文人墨客用自己的笔、自己的心情去诠释心中的秋。由此可见，一切景语皆情语。那么，郁达夫又是通过什么景来表达自己的情呢？让我们一同走进故都的秋。板块二：读中思反馈调控【整体把握】首先请大家在音乐声中认真朗读课文边读边思考勾画在郁达夫笔下，故都秋天的主要特点是什么？2、看看郁达夫对北平的秋天怀着怎样的情感

3、？从文章中找出直接表达作者对故都的秋情感的语段。明确：（板书：清-净-悲凉）明确：第一段“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。”（他为赏秋不辞辛劳，可见爱秋之切！）最后一段：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”（他为这秋色宁愿付出生命的三分之二。可见爱秋之深啊！）情感：喜爱、向往、眷恋（板书）让我们满怀这种喜爱眷恋，深情的朗读第1、14段。郁达夫先生既然深切的眷恋故都的秋，那么他选取了哪些画面来着力展现故都的秋？请同学们迅速浏览全文，思考一下，然后我们来交流。第段 庭院清秋第段

4、槐树落蕊第段 秋蝉残鸣，第10段闲话秋凉，第11段 清秋佳果。画树叶图 板块三：练中知反馈调控郁达夫选取了这五幅画来展现心中清静悲凉的秋。接下来，请同学们选出这五幅中你认为最清净悲凉的那一幅画面进行品味赏析，小组讨论。然后，小组的中心发言人上来分享你们的讨论成果。（一）庭院清秋明确：1、写景角度有：视觉（看）、听觉（听）、动作（细数、静对）、感觉（感觉到）等。2、这是一个清、静、悲凉的秋晨：清：一椽破屋、破壁腰-凄清之感静：驯鸽的飞声-以动衬静悲凉：蓝朵、漏下来的日光、秋草疏疏落落、姿色悲凉（冷色给人以孤寂之感；秋日无力；人生一世，草木一秋也。）3、表现了悠闲、惬意，传达出喜爱情绪。破衰败、沧

5、桑、历史感。早晨凉，符合秋意。浓茶喝茶，清闲。茶味苦涩，人生的味道。很高很高碧绿天朗气清，体现“清”。驯鸽飞声以动衬静，凸显北国的秋“静”的特点。细数说到细数，白老师想到王安石“细数落花因坐久，缓寻芳草得迟归”。 写作这首诗时，王安石已经罢相，无事可做，整日寻芳揽胜打发流年，独坐无聊，就细数落花。清静闲暇中透出了落寞悲凉。郁达夫此时的心境和王安石颇有几分相似，在意境上可以说是异曲同工。白色宁静。蓝清凉。冷色调。给人冷清、悲凉之感。他为什么喜欢这清冷的色调呢？主要的是与作者当时的心境有关。郁达夫的身世及写作背景： 郁达夫生于乱世，一生命运坎坷。幼年（三岁）丧父，中年母亲饿死、兄长被杀、妻子离异，

6、孩子无人照管，真个“妻离子散，家破人亡”生活的经历折射到作品中。郁达夫提倡静的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。 1933 年- 1936 年他一方面受国名党白色恐怖的威胁。一方面对革命非常失望，这导致他思想苦闷。郁达夫心境不好，所以喜好冷色调。这些冷色调的词语不仅体现了是故都秋“清静悲凉”的特点，也是作者情感的底色。秋草疏疏落落，草木摇落兮而天下知秋。生命即将衰微的枯草，给人无限悲凉之感。在字斟句酌的细细品读之中，故都的秋那种清净之感又加深了几层。让我们请这个小组的同学带着这种清静悲凉之感再次朗读第3段。有人说故都的秋写的都是极普通的景，但字字清净，句句悲凉。郁达夫何以就化平常为神奇

7、呢？下面呢，白老师就给大家一些极有用的方法。让普通的景物更贴切的传情达意。（微课视频）带着刚才白老师的提示，请大家继续补充完善你的赏析。（二）槐树落蕊1、此处写景角度有哪些？2、满地槐花给作者的触觉是怎样的，这是一种什么感觉？3、作者看扫帚的丝纹有什么感觉？明确：1、写景角度有：视觉、听觉、嗅觉、触觉。2、极微细极柔软的感觉-清、静3、细腻、清闲、落寞-悲凉落蕊让人联想到无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。铺的满地都是铺的满地的何止是落蕊，分明是郁达夫满腔的悲凉的心绪。境的宁静，心的悲凉，寂静无人，斯人独徘徊，年近不惑，感悟到人生的悲凉。带着这种感受我们再来有感情的把这段写景句子读

8、一遍。（全班诵读）古往今来，文人墨客都偏爱用槐花来抒发自己的一腔愁绪。黄昏独立佛堂前，满地槐花满树蝉。大抵四时心总苦，就中肠断是秋天。 唐白居易暮立满地槐花，尽日蝉声乱。独倚阑干暮山远。一场寂寞无人见。 宋杜安世凤栖梧才开便落不胜黄，覆著庭莎衬夕阳。只共蝉催双鬓老，可知人已十年忙。 唐吴融 岐下寓居见槐花落因寄从事（三）秋蝉残鸣从历代的文人作品可以看出，槐花和秋蝉属于最佳拍档。接下来，我们品味秋蝉残鸣中的清静悲凉。作者从哪几个方面写秋蝉，秋蝉给人什么感觉？明确：衰弱的残声-悲凉（寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。）什么地方都能听得见它们的啼唱-静（以动衬静）家家户户都养在家里的家虫审美情趣生活化，

9、引起共鸣（不觉反感，却如宠物。）（四）秋雨话凉北国秋雨有何特色，给人什么感觉？明确：下得奇，下得有味，下得更像样。奇：忽而来、马上又卷向了西去，来去匆匆-清有味：都市闲人在雨中咬、立-静像样：效果明显，天可真凉了少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。 宋辛弃疾丑奴儿这首词是辛弃疾四十二岁时被弹劾落职时所作。关乎国家存亡、百姓生计的大愁，他无法排遣，只能道“天凉好个秋”，用一句闲淡的话来抒发自己心中的悲愤，化深为浅，化浓为淡，寓沉郁之情于闲淡之中，更加的耐人寻味。在本文中，悲凉（天气转凉了， 一年剩下的光阴就不多了，言外之意，人到

10、中年，剩下的光阴也不多了。这尾音一拖，那种感叹悲凉的味道就出来了。作者这里话秋凉，言外之意是如今历尽沧桑，饱尝了人世间的酸甜苦辣。）（五）、清秋奇果我很好奇，有没有小组选择清秋佳果的呢？ 是不是大家和我第一次读这篇文章的时候一样充满疑惑。成熟的枣子是红色的。与他前面的冷色调显然不符合。这段清秋佳果，写了枣子、柿子、葡萄的丰收。果子成熟应该是丰收的喜悦。这段岂不是与全文的感情基调不符？也许读了郁达夫另一篇作品一个人在途上的选段之后，你也便像白老师一样解了心中的疑惑。（女同学来读）【PPT展示背景】院子有一架葡萄，两颗枣树，去年采取葡萄枣子的时候，他站在树下，兜起了大褂，仰头在看树上的我。我摘取一颗，丢入了他的大褂斗里，他的哄笑声，要继续到三五分钟，今年这两颗枣树结满了青青的枣子，风起的半夜里，老有熟极的枣子辞枝自落，女人和我，睡在床上，有时候且哭且谈，总要到更深人静，方能入睡。在这样的幽幽的谈话中间，最怕听的，就是滴答的坠枣之声。-节选自郁达夫一个人在途上瓜熟枣落，在旁人眼里看到的都是丰收。但，在失去稚子的父亲心中，那颗颗坠枣，分明就是早夭的孩子。如泣如诉，锥刺心脏，丧子之痛，无以复加。板块四：拓中悟反馈调控带着这满眼满心的悲凉和痛楚，请同学们有感情的诵读下文。故都的秋在。