高中语文华东师大版（试用本）高一上册第二单元-合欢树教案

1、致平凡而伟大的母爱合欢树教学内容：合欢树（史铁生）教学理念：语文作为一门人文学科，它的价值更多的在丰富和指导个体的人生。所以，合欢树的第一课时，我们应该更加重视情感态度和价值观的教学，引导学生深层次的理解母爱，懂得珍惜和感恩，学会去爱。这是本课的价值所在。只有在理解了母爱的基础上，才能谈后面的“合欢树”以及对“合欢树”象征意义的理解，才能对整篇文章的结构、写作手法、情感价值有一个完整的把握。教学目标: 通过诵读感受史铁生对母亲的眷念感恩以及“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的遗憾之情，感悟母爱的深沉无私，体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱，学会感恩，学会珍惜。教学重难点 通过诵

2、读感受史铁生对母亲的眷念感恩以及“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的遗憾之情，感悟母爱的深沉无私，体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱，学会感恩，学会珍惜。教学方法朗读法、讨论法、归纳法第一课时课程导入 播放视频，学生感受视频中的母爱师：什么是母爱？音乐（母爱是拂面春风、润物春雨，它平平常常、简简单单，母爱是生命中看不见的轻，也是生命无法承受之重，母爱是细节，是牺牲。）生：（齐读）母亲生前没有给我留下什么隽永的格言和要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚韧的意志和毫不张扬的爱，随时光流转，在我的印象中愈加鲜明深刻我与地坛今天我们一起走进史铁生这篇歌颂母爱的散文合欢树。

3、读中感悟，体会母爱的深沉无私，并感受课文塑造的母亲形象。最初的明媚师：请大家齐声朗读课文第一自然段现在大家讨论首段为我们刻画了母亲怎样的形象。（年轻美丽、热爱生活、争抢好胜、聪明、童心未泯）（板书：年轻、明媚）（二）人生之无常师：世事无常，人生的路有风和日丽，也有雨雪风霜。在命运的捉弄下，史铁生二十岁残废了双腿，二十岁人生最美的年华，以梦为马，一切可期。但这时的他却几乎什么都看不到了，他常专心致志地想关于死的事，也想自己为什么要生。（男生齐读）“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。”这

4、时的史铁生沉浸在自己的悲伤里，那时他还不知道“儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。”做母亲本就不易，而做他的母亲将注定更为艰辛。接下来请大家阅读第二三段，小组讨论并回答：母亲对儿子的爱体现在哪些细节上？从中我们可以看出这是一种怎样的爱？儿子的疾病是母亲的灾难，母亲由最初的阳光明媚到儿子生病抱着全副心思为儿治病，后来在希望与失望中胆颤心惊，最后落得心死绝望。这样的煎熬让母亲华发早生，年轻不在。而我们曾将这一切视作理所当然，直至失去。（板书：华发早生，年轻不再）音乐师：“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前：北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出央求般

5、的神色。什么时候？你要是愿意，就明天？她说。我的回答已经让她喜出望外了。好吧，就明天。我说。她高兴得一会坐下，一会站起：那就赶紧准备准备。哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个她忽然不说了。对于跑和踩一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。生：她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。”（秋天的怀念）（三）“此情可待成追忆，只是当时已惘

6、然。”个人读：“三十岁时，我的第一篇小说发表了。母亲却已不在人世，过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。”人生三十，史铁生新生，当他开始领悟生命意义的时候，他的母亲却与世长辞。（板书：与世长辞）女生读：“我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风在树林里吹过。”师：此时我不禁想起李商隐锦瑟中的那句“此情可待成追忆，只是当时已惘然。” 师：但丁说“世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤”。等我们回过神来，呼唤母亲的时候，世界上还有一种悲痛，那便是无人可唤。上善若水，大爱无言，这就是母爱。分享活动音乐同学们知道哪些令人动容的母爱的故事或者诗文，分享出来，让我们一起品味这人间默默无闻却又令人刻骨铭心的母爱。总结师：同学们，“子欲养而亲不待”不要等