各题型解题技巧-史料实证解题课件-高考历史一轮复习

1、高考历史复习专题各题型解题技巧史料实证解题史料实证题型应注意的几个点1.一定是会考一道大题；2.在每道题目中，都要仔细审题，明确题目中要求的该史料针对的探究主题。3.答题中切勿出现一手、二手史料字眼，可用直接史料、间接史料代替。4.常用题型、问法： （1）史料/证史价值；（2）材料有何矛盾？不同之处？异同点？ （3）为何会出现不同？ （4）该材料是否可以论证？ （5）这几则材料是否可以相互印证 （6）选取几则你认为可以相互印证的材料，说明理由。 （7）你如何看待（该大题的标题）？ （8）是否认同/你更认同一、证史价值/史料价值解读题目：证明？有着何种价值？解题思路：解读每则材料 1.材料的类型

2、、来源、出处，以判断价值高低。 2.解读材料的内容即总体信息，以说明该材料可用作研究。二、材料是否可信？原因？解题：明了该材料需要印证什么？是否可信？并回答可信或不可信/不太可信原因。思路：解读材料 1.明了材料出处、来源、类型、内容，以判断是否可信及可信度高低。 2.对史料价值/可信度是否有影响，该部分则是从史料作者出发，着重看史料作者的意图、时代、立场等，借此判断、说明史料的可信度高低并说明可信或不可信的原因。三、材料内容是否矛盾？有何异同？解题：首先需要回答矛盾或不矛盾。然后在展开写哪些方面矛盾，哪些方面相同/不同。思路：解读、分析材料，找出这几则材料记载的核心内容及其不同点，即为矛盾之

3、处。 /然后概括其不同和相同的有什么方面，接着展开。四、记载存在差异或矛盾的原因？解题：解答这几则材料记载出现不同/矛盾的原因。思路：从史料作者（时代、意图、立场等出发）、史料记载内容的来源出发。五、材料X（可能是一则，也可能是多则材料）是否可以论证，并说明理由。1.不可以论证： 从材料的时间、类型、内容、史料作者判断。2.可以论证： 从材料时间（时间一致）、类型（直接史料）、内容（内容与需印证的主题一致），因此可以论证。3.不完全可以论证：（一定程度上能够证明其真实性，但是又仍然存疑，不能完全确认） 一方面，在内容/时间（来源）/类型上，具有一定的证史价值，能够说明其具有一定的真实性，但又因

4、其他原因（材料类型/来源出处/史料作者）使其存疑。五、材料X、材料X能否互证，并说明理由。1.可以。 思路：说明几则材料所记载内容的相同点，甚至可以在材料类型上形成证据链。2.不可以。 思路：说明这几则材料所记载内容的不同甚至矛盾之处，并从史料作者、记载内容来源的可信度上挖掘其不可以互证的原因。3.不完全可以。 思路：在一些方面存在证史价值，但又因其他原因导致其依然存疑。两个证据的对比： 时空信息不同，不具有可比性，需要同一时空的材料； 两个材料都是出自某方，需要寻找另一方或其他中立方的材料互相印证； 仅凭两个单一场景，孤证不立，不能代表总体情况，需要寻找更全面的材料。各种类型的史料的证史价值

5、1.当时的漫画等文艺作品作品 作为亲历者/旁观者记录，对XX的研究具有重要价值，但是毕竟是艺术作品，证史时需要和文献等其他史料相配合。2.当时人的口述资料 亲历者的口述，是直接证据，有重要的证史价值，对有重要价值。（如果有明显的立场，如隐丑溢美，则证史价值大打折扣）3.当事人“听说”的事情 是当事人听说而来，而非亲见，是该事件的间接证据，真实性存疑。4.档案文献 官方档案文献，经过官方认证/多方取证，史料价值相对较高，对XX有重要价值。看法类小solo1.文物类1.体现了不同文化之间的交流，是的重要史料；2.体现了文化传承，文物保护理念不断增强；3.体现了XX民族意识不断增强；4.是XX（殖民扩张）历史的写照，是XX的证据。文明演进类、不同文明、不同制度类1.不同国情使每个国家的制度都有独特性；2.独特性是