小学语文人教（五·四学制）四年级上册（2023年新编）第二单元-《小小动物园》教学设计_第1页
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文档简介

1、小小动物园教学设计教学目标：学习通过观察自己的家人与某种动物相似之处，描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式在一件事情中突出人物的特点。引导学生了解观察对象的外貌、性格和兴趣爱好，通过口头训练培养学生的表达能力和写作能力。发现和借鉴其他同学的长处，试着修改自己的习作。教学重点：学习通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式突出人物的特点。教学难点：培养学生细致观察的习惯。教学准备：多媒体课件教学过程：问题导入：同学们喜欢小动物吗？喜欢什么小动物？既然大家都很喜欢小动物，老师要考考大家了。出示字谜胆小(如鼠）力大如(牛）呆若木(鸡）动如脱(兔）揭晓谜底提问：这些成语古代人是怎么发明的呢？他们是通

2、过观察，观察小动物身上的特点，那么这些与动物有关的成语是不是只能用来形容动物呢？我们还可以用这些成语来形容人。胆子小的胆小如鼠力气大的力大如牛呆呆的呆若木鸡跑得快的动如脱兔。这就是动物与人的共同特点。.下面这些小动物，你能找到它的特点吗？（出示图片）老虎狮子绵羊公鸡乌龟金鱼牛孔雀。它们各有什么特点？（请同学们相互交流后说一说，教师适当评议）.今天老师要来考考同学们的观察能力，出示图片。你觉得这些人像什么动物？（引导学生从外貌上去描述）如瘦瘦的像猴子，漂亮的像孔雀，温柔的像绵羊，白白的像天鹅等。引导学生总结，刚才我们观察的这些人主要是抓住人物的外貌特点，我们可以通过人的外貌展开想象把他当做一只动

3、物，请同学们自己动手写一下自己的家人，想一想自己的家人身上有什么特点，他（她）是一只什么动物？写几句话。我的家人是一只（）写一句话。提示应该抓住人物的外貌进行观察。.请同学读一读自己写的，全班评议。教师评议，刚刚听了同学们描写的家人主要是针对外貌描写的，其实我们要了解一个人不能只看她的外貌，你的家人有哪些我们不知道的？刚刚你描写的家人是什么？（引导学生说出爱好，性格，脾气等）除了爱好以外还有什么特殊的本领呢？请同学再来介绍一下你的家人，除了外貌以外还有什么特点？引导学生交流。完成填空：我的（）是一只（）的（）加一个形容词，填一种动物（完成后交流汇报）提问：这句话应该写在你这段文字的哪里？（开头

4、）你可以把它先写下来吗？（学生动手写）提问：如何描写这只小动物？我们要抓住她的外貌爱好脾气本领进行描写，这就我们需要创设一个情景，也就是在具体的实例中来表现她的这些特点。比如你的妈妈爱臭美，那有她爱臭美的体现吗？你的爸爸像头牛，那么有他辛勤劳作的画面吗？这些情节请你写一写。写的时候抓住人物的神态动作语言。（学生完成，教师巡视）请同学们来说一说。教师边说边评议。提问：一个动物园里面只有一只动物吗？起码要有三只动物，我们可以把这个内容联系一下我的爸爸是一只（）的（）我的妈妈是一只（）的（）我是一只（）的（）这个动物园里面不仅有（）还有（）？提问：这三句话应该放在文章的哪里？每个自然段的开头，可以总起下文。生活在这样的一个动物园里面，有（）。可能还有别的形形色色的动物，生活在

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