小学语文人教（五·四学制）三年级上册（2023年新编）第四单元-小狗学叫

1、14*小狗学叫 平武县汇口小学 班 刘清惠教学目标1.认识“讨、厌”等11个生字，读准“吗、担”等5个多音字。2.能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。4.能运用预测策略阅读课外书。教学重点1.能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。2.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。培养阅读的兴趣。教具准备 多媒体课件教学课时 1课时教学过程一、听音揭题，练习预测。1.播放小动物的叫声，请学生猜猜是什么动物发出的声音。课件播放小狗、牛、

2、鸡的叫声。（三种动物的叫声大概播放40秒）2.小结揭题：每一种小动物都会叫，它们的叫声都很独特。今天我们来认识一只不会叫的狗。3.板书课题：不会叫的狗。齐读。4.师：读到课题时，你能猜出课文可能讲了一个什么故事吗?课件出示题目，并预测内容。不会叫的狗去学叫,但一直没有学会。不会叫的狗遭到嘲笑。不会叫的狗勤奋地学习,最终学会了叫。二、朗读课文，学习字词。1.分角色朗读课文。要求：（1）明确课文中出场人物的名单、人数；分组指定主要人物和人数，注意几个主要角色的对话和朗读时的重音、声调、节奏。揣摩人物心理，把握角色形象。选定、分配角色，进行朗读。课件出示：旁白：1人 不会叫的狗：1人它们：23人 小

3、母牛：1人小公鸡：1人 会叫的狗：1人狐狸：1人 杜鹃：1人（2）学生分角色练习朗读，教师相机指导。2.字词学习。课件出示：干吗 讨厌 发怒 批评 来访 担保 压根 差不多 忍着 模仿 中弹 发疯 汪汪 搞不清（1）自由读词语，读准字音，遇到不会的和同桌互相请教。（2）学生代表朗读词语，集体读词语。（3）本课多音字较多：吗、担、压、中、弹。学生朗读，并补充每个多音字的其他读音，掌握不同读音表示的不同含义。3.小组合作交流：（1）每人轮流说说自己对接下来发生的故事的预测，并说说这样猜想的原因。（2）互相交流课文与大家的预测有哪些相同与不同之处。（3）小组汇报：说说预测到的内容,以及是根据什么预测

4、的。（4）小结：看来,同学们已经学会了运用多种方法来预测故事后面的内容，比如观察插图、联系上下文、联系生活等，大家预测的本领越来越高了。三、再读课文,预测结局。1.自由读课文，找出故事中讲了哪几个重要人物。板书 （小狗、小公鸡、狐狸、杜鹃、猎人）2.你能说一说他们之间发生了什么事吗?（小狗不会叫，小公鸡教它叫,它“喔喔”叫时差点被狐狸吃掉。后来杜鹃又教它叫，它“咕咕”叫时却差点被猎人打中，于是小狗开始跑啊,跑啊）3.这个故事没有讲完,课文中出示了三种结局，请同学来读一读，其他同学想一想结局可能是怎样的?4.小组合作交流，分小组讨论（1）轮流说一说自己对故事结局的预测，并说说这样预测的理由。预测

5、：第一种结局的发端与前面两个情节最为接近，预测小狗像之前一样，学会了哞哞叫，而后被人驱赶，或者被其他什么动物挖苦。也可能小狗被人收留，开始管理牧场，因为它懂牛“语”，也许第二种结局的发端可以理解为与前面一致，预测小狗学会了说“人”话，它会和农民和谐相处。与前面不一致，毕竟这回是遇到了人，农民不会教小狗学人叫，于是小狗成为了一条真正的看门狗。也许第三种结局的发端是小狗听到了“汪汪”叫，不过，在它看来却是“奇怪的叫声”，认为“汪汪”叫的就是其他的狗，于是，它学会了叫。（2）听了同学们的预测，说一说自己认同的预测的内容。5听老师讲故事的结局，想一想和自己的预测有哪些相同和不同之处。第一种结局是：小狗

6、被人收留，开始管理牧场，因为它懂“牛语”。这种结局是我们依据生活经验预测得来的。6.不会叫的狗的奇遇故事结束了，你有什么话要对小狗说吗?（小狗，每个人都有自己的特点，不要一味地模仿别人，要学会做真正的自己，人生也一样，只要选对目标就会成功。）四、课堂小结。1.学习了这篇文章，你有哪些收获？（我们不仅学会了预测，还懂得了每个人都有自己的特点，不要一味地模仿别人，要学会做真正的自己的道理。）2.师小结：童话是一个陪伴着我们走过童年的神奇世界，儿时，我们曾被其中美妙的故事和奇异的幻想吸引过、陶醉过，而今天的我们、未来的我们依然会深爱童话，因为它像一湾智慧的清泉，会随时随地滋润我们的心田。也正因为如此，意大利作家罗大里才带着激情与真诚不知疲倦地抒写着拥有永恒魅力的故事。希望同学们能通过本节课的学习，学会爱童话、读童话，从而拥有一把净化心灵、启迪智慧的金钥匙。板书设计小狗学叫 起因：不会叫 受到批评 小公鸡： 同情、鼓励 经过 狐狸： 嘲笑 杜鹃： 同情、怜悯 猎人： 打死 选定目标 第一种：小母牛 就会成功 结果 第二