小学语文北师大一年级下册3春天-雨铃铛1

1、 雨铃铛一、激趣导入.1.猜谜语引入。孩子们喜欢猜谜语吗？老师给大家出一个谜语：“千条线，万条线，落到水里看不见”。PPT12.用“雨”组词。谁能用这个字组词？ 3.课件：有关春雨的图片配伴奏。PPT2-9（1）配乐画面春雨细细密密的下着，唤醒了大地妈妈，得到春雨的滋润，一切都显得生机勃勃。小草嫩绿，大树长得郁郁葱葱，花儿绽开了笑脸，小朋友们高高兴兴上学去。（2）变魔术变成了雨铃铛。春雨还会变魔术呢，它滴落在房檐上变成了“雨铃铛”。4.教师出示铃铛，用手摇摇，知道这是什么吗？（铃铛）教师板书：铃铛（用黄色粉笔）。A音，注意都是后鼻音，“铛”字单独时读一声，连词时要读轻声，跟老师读一读，轻声。B

2、铃铛，你们知道它是用什么做的？（铁或金属） 教师下座位让学生用手摸摸看，所以“铃铛”两个字的偏旁都是金字旁，说明它们都和金属有关。C见过铃铛吗？在哪里见过？D齐读课题 （准备铃铛）PPT10二 、初读课文，随文识字，检查生字1、初读课文。师：大家想不想读课文？生齐：想。师：这篇课文可有好多生字，大家怕不怕？生：不怕师：那就请同学们用我们以往的方法来读课文，遇到现在还不认识的字可以用波浪线勾起来。2、教师范读课文。师：看到同学们读书这样认真，老师也非常想读读这首诗。大家想听吗？生：想！师：大家边听边盯住你圈出来的字，试着来记住它。3、再次解决生字，再读课文。师：老师也读了一遍课文了，同学们还有读

3、不准的字吗？（有部分同学举起了手）那你们说该怎么办？生：问老师。师：好，这个方法最快。生：问同学 师：善于向别人请教，是个虚心的孩子。生：借助拼音来把它读准了。师：通过自己的努力来认识的字，老师相信你一定会记得很牢。生：我联系课文来多读一读就会记住了。归纳识字方法（板书：1问 2拼 3查 4猜 5听）4、师：好，那就请同学们用自己想出的好方法来认识这些字。（学生边解决自己读不准的生字，边读课文。）5、小老师教读生字，组词的拓展。检查生字掌握的情况。师：听到同学们的读书声，生字娃娃可着急了，它们非常想知道同学们能不能把它们读准，就从课文当跑出来了，你们看它们跑到哪来了？PPT11-12生：跑到大

4、屏幕上来了。师：你们先试着读一读。（学生自由读）师：谁愿意读？6.开火车读词语。PPT137、轻松读课文。师：生字词我们读熟了，读起课文来就更轻松了，不信你试试。三、品读课文。 读得很流畅！你们的朗读把我们带进了春雨的世界，让我们听到了春雨的脚步声， 学习第一句PPT14（1）（出示卡片沙沙响） “沙沙响”，沙沙是卷舌音。 （2）理解房檐课文中，这是小雨洒在什么地方的声音？（出示卡片房檐） 读“房檐”，房檐在哪里？诗告诉了我们，图画也告诉了我们，谁来指指。总结：房顶伸出墙外的部分就是房檐，找得多准啊，你是个爱观察的孩子，把掌声送给他。（3）指名读第一句。师：老师发现你在读沙沙响的时候声音很响亮

5、，你能说说为什么这样读吗？生：我觉得雨下得非常大。师：如果是大雨那老师想把这首诗改一改，你听听行不行。哗哗响，哗哗响，春雨洒在房檐上。生：老师我现在明的白了沙沙响下得是小雨。师：细细的小雨洒下来你觉得这句应该怎样读？生：应该读得小点声。师总结：春雨下得细而密，发出沙沙的响声。（板书：春雨声 沙沙响）我们在朗读的时候应该读得小声点、轻一点、柔一点、。（4）齐读第一句：那就让那细细的声音在房檐上再次响起来吧,来，齐读这句。2学习第二句 PPT15（1）出示课件，问：房檐上挂的是什么？ （水珠） 这些水珠看起来像什么？ （铃铛） （2）讲串：这样一颗叫一串吗？（雨滴图）串是一个量词，除了可以说一串雨

6、铃铛，我们还可以说一串什么？（拓展）孩子们在生活中很善于观察！ （3）你瞧。串串小水珠挂在房檐上，多像那串串（小铃铛啊！）可爱吗？（4）分小组读第二句话：现在我们比赛一下，看那组能读出小水珠的可爱。总结：孩子们也太可爱了！瞧！（出示课件）春雨派来的使者小水珠，挂在房檐上，样子多像铃铛。（板书：雨珠形 小铃铛）难怪作者把房檐上的小水珠叫做（读课题）PPT163、学习第三、四句。出示课件第三句话。（1）.这些铃铛落在地上会有什么声音呢？（丁零当啷，丁零当啷。）(2) 来听听这声音（课件播放雨滴声PPT17），好听吗？ 生：好听 。(3)师：小雨珠的声音不仅好听还非常的清脆响亮，谁来用响亮清脆的声音

7、读读这一句？（听这雨声多好听，你让教室里也下起了春雨！） (4)指名读。（你的声音比铃铛声还好听，你读得很响亮，你就是那个可爱的小铃铛。）全班齐读（5）.老师现在要提个问题，同学们注意听，春雨是沙沙的响，小水珠丁零当啷响，你还听到过哪些下雨的声音？比如说夏天下暴雨的声音（哗啦啦）（噼里啪啦像在炒豆子），下小雨的声音（淅沥淅沥）（滴答滴答像小闹钟在走动）。4、学习第五句。这么好听的声音，你觉得春雨在招呼谁呢？齐读最后一句。PPT17招呼：出示词卡:招呼，这两个字分别有什么偏旁？需用手和嘴。你来招呼下小燕子吧。（师带：嗨！小燕子，你好，欢迎你回来盖新房）读句子：雨铃铛太热情了，都着急了，快快，读快

8、点。再齐读。5、拓展雨铃铛太热情了，除了招呼小燕子，还招呼其他小伙伴呢？ 丁零当啷，它急切的声音传到田野里，山村里，小河里，它还在招呼谁？ （出示PPT18它在招呼 快快）抽生四、仿写诗歌。6、美读课文读，试背小诗：（1）刚才小朋友们当了小诗人，那想不想当回小播音员呢？抽生有感情的朗读比赛。集体的力量是伟大的，老师相信每个孩子都是播音员，一起有感情的朗读一遍。（2）试背：你们的朗读让我们感受到了春雨的热情。现在大家试着背背，带上甜甜的笑容。（3）表演背 现在起立，全班同学一起背，带上你的表情和动作。在我眼里，你们都变成了那最可爱的雨铃铛啦！ 四、书写PPT20-21(1)出示 雨 （PPT） 我们怎么记住这个字？(2) 人们根据雨的特点造出了”雨”字.(出示PPT)来（3）看清楚这个字，我们来书空 （4）怎样才能写好呢？（提