小学语文人教（五·四学制）二年级下册（2023年新编）第四单元-我是一只小虫子2

1、“自学互帮导学法”课堂教学设计课 题我是一只小虫子课时第二课时课型新授修改意见教学目标1、有感情地朗读课文2、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。3、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。教学重点读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活教学难点培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活学情分析虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于二年级学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在学习过程融入一定的激励,如

2、“口头表扬”“奖励大拇指”。学法指导自主探究、小组合作、朗读指导教 学 过 程教学内容教师活动学生活动效果预测及补救措施修改意见一、提问引入二、复习词语三、品读感悟识童趣。三、细品课文，总结延伸。四、布置作业1、出示图片，让学生观察这些小虫子在干什么？2、师：如果你是一只小虫子，你会做些什么？3、学生尽情发挥自己额想象力，发表自己的看法。4、我们接着学习第十一课：我是一只小虫子。1、上节课我们已经学习课文中的生字词，不知道大家还认识它们吗？2.出示词语，大家抢读，接读，赛读、大声读，体会语言的美好。1、当虫子的坏处。(1)学生自由读课文，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画出来。(2)和同

3、桌交流自己勾画的句子，看看勾画得是否正确？(3)让学生自由反馈。(4)出示句子研读：A我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。B一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。C孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。(5)自由读一读，把它读通顺。(6)读得好的老师表扬，读得不好的老师引导着读。(7)从同学们的读中，你体会到了什么？(8)指导学生读出倒霉的语气。(9)指导学生用倒霉的语气齐读。(10)你觉得当虫子还有哪些不好的地方？请你大胆的想象一下。2、当虫子的乐趣。(1)同学们自由读课文，找出我认为当虫子也不错的句子，用波浪线勾画出来。(2)自

4、由读一读，体会当虫子的乐趣。(3)学生自由汇报反馈：A早上，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。B如果能跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。(4)学生自由读一读，说说读出什么语气？(5)请同学读一读。(6)请同学们读出欢快、有趣的语气。3、我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。(1)说一说“我”的小伙伴都有谁？(2)找一找“我”的小伙伴，他们有意思的表现在哪些方面？(3)通过阅读课文猜一猜“我”是谁？再读课文，现在你觉得小虫子的生活有意思吗？说说当一只虫子的好处和坏处 2、仿写：我想当 ，因为 。3、把你写好的和同桌交流。4、师小结。虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。虫子也能热爱自己的生活，我们的生活比虫子的生活好了太多太多，我们更应该热爱我们的生活。1、熟读课文，和同学交流你最感兴趣的部分。2、完成配套练习册。学生自由讨论学生读题1、学生自由读课文，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画出来。2、和同桌交流自己勾画的句子，看看勾画得是否正确？3、让学生自由反馈。学生自由反馈1.、学生自由读课文，找出认为当虫子也不错的句子，用波浪线勾画出来。2、自由读一读，体会当虫子的乐