小学语文北师大一年级下册（2023年新编）12星空-数星星的孩子实录

1、数星星的孩子教学目标：1、借助文本，继续提高独立识字能力，在语言环境中理解、积累词语“珍珠、一直、应当”， 随文识字：“颗、极、斗、织”，学会多音字“重”。 2、能正确、工整地书写“坐、直、还”，继续培养学生在写字中的观察能力和发现规律的能力。3、能够正确、流利地朗读全文，有感情地朗读人物对话，读出说话人的语气。教学重点：1、借助文本，继续提高独立识字能力，在语言环境中理解、积累词语“珍珠、一直、应当”， 随文识字：“颗、极、斗、织”，学会多音字“重”。 2、能正确、工整地书写“坐、直、还”，继续培养学生在写字中的观察能力和发现规律的能力。教学难点： 借助文本，继续提高独立识字、写字的能力。教

2、学准备：多媒体课件、实物投影仪、词语卡片教学时数：第一课时一、导入课题师：哎呀，我们一一班小朋友今天一个个真是精神饱满，相信我们一定能上好这堂课的。孩子们，擦亮眼睛，看老师写两个字，请你拿出小手小手，跟老师一起书空。我现在要写的是我们今天要学习的十二单元的主题“12 星空”，来一起读，“12 星空”，（生：“12 星空”），星字是后鼻音，我们读准它，再来一次，“12 星空”。（生：“12 星空”）这次读准了。师：看，这就是灿烂的星空。（生：哇！）你看到了什么？抽学生回答。生：我看到了星星。师：怎样的星星呢？生：漂亮的星星，五颜六色的星星，黄色的星星。师：那星星漂亮在哪儿呢？生：他们在宇宙师：在

3、宇宙怎样呢？生：在宇宙闪闪发亮。师：闪闪的星星，说的真好。还有吗？你看到了星星的亮。生：美丽。师：对，也是美丽，你能用三个字形容吗？亮？生：亮晶晶。师：对亮晶晶，这个词形容得好，还能用四个字形容它亮和闪吗？闪闪？生：闪闪亮亮。师：闪闪亮亮、闪闪发光的星星。那闪闪亮亮、闪闪发光的星星像什么呢？说完整的一句话。生：闪闪亮亮、闪闪发光的星星像眨眼睛。师：对，像我们眨眼睛，形容得真好生：闪闪亮亮、闪闪发光的星星像珍珠/宝石。师：哎呀，你们比喻得太形象、太贴切了。星空是那么遥远，那么神秘，那么灿烂，有一个小孩儿，对星星入了迷，常常在晴朗的夜晚，在美丽的星空下数星星，今天我们就一起来认识这个孩子（板书“数

4、星星的孩子”），他是？一起读生：“数星星的孩子”师：干什么的孩子？孩子我们再读一次，这次我们读干脆一点儿、连贯一点儿。预备起生：“数星星的孩子”二、初读课文，认识生字词师：读得好，在这个孩子的眼中，星空是这样的，谁能来挑战一下，读读这句话？第一个举手的你来。生：晚上满天的星星像无数颗珍珠洒在夜空师：真棒，第一次读就读准了字音、读通了句子。掌声送给他（生鼓掌）。谁还有信心能读好的？ 呀，这么多人啊，那咱们一起来，读准字音、读通句子。看着屏幕（生齐读句子）师：非常棒，读得通、读得准，星星啊，特别多，布满了整个夜空，谁能读出星星的多？你来（抽生读）师：你们听，满天的星星，听她这么一读，仿佛我的眼前真

5、的出现了许许多多的的星星，你们试试读读这几个字，满天的星星（生齐读）。师：嗯，一下子星星就多了，星星不仅多，还一闪一闪、亮晶晶的，那你能读出它的亮吗？想想，看它像什么？师：是呀，像无数颗珍珠洒在夜空，你把星星读亮了，多美的句子、多美的星空，咱们一起读一遍，读出星星的多、星星的亮。（生齐读）师：星星这么多、这么美，孩子到底是怎么数的呢？现在请翻到语文书71页，再手握铅笔，对又快又好，下面请听朱老师读课文，要注意，一边指字，一边默默的跟我读，遇到不认识的字在下面打个小点儿做记号，挺清楚了吗？（师读生听）（读完生鼓掌）师：谢谢孩子们，老师也要把掌声送给你们，因为你们听得很专心，我也看出来你们也想读出

6、生，所以现在就请你借助拼音，自由读课文，特别注意把你刚才做了记号的字读正确，自己读，开始。（生读书）师：嗯很好，读的认真，习惯也好，自己读没问题，那能不能合作读呢？（生回能）那现在听要求，闫老师要请同桌互相抽读，怎么读呢？首先请单数组的同学举手，请单数组的孩子读田字格里面的字，同桌帮他听字音读准了没，没读准的话提醒她。师：有人已经又快又好的读完了。我来问问你的同桌把田字格都读准了的举手，那请你来夸夸他哪个字音读的准？生：他把坐/直读得很标准。师：那就奖励你领读一下。的确读得很好，坐直，那现在我们交换一下，请双数组的同学读读生字条里面的字，同桌帮他听听，老师还没说完呢，最会听的是二大组，同桌帮他

7、听字音读准了没，没有就给他纠正，开始。师：有些同学又是又快又好的读好了。你帮助你同桌纠正了字音的请举手，你帮他纠正了哪个字？生：我帮助他纠正了抖/张的字音。师：那你现在会读了吗？拼读一下。生：抖/张。师：嗯，现在读准了翘舌。同学们，你们看咱们刚才就是在合作读的时候互相帮助互相学习共同进步。字音是不是都会读了？（生回是）真的吗？那我可要点读了，这是一种新的读法，聪明的孩子最会听要求了，题目上会一行一行的出示生字词语，点到谁，谁就读那一行，每个词语读两遍，读对了全部跟他一起读，读错了没关系，我们一起纠正他，好不好？那现在看谁坐得最端正，看得最仔细，我就点他读，第一行我点坐得最端正的第二/一组。预备

8、起生：坐在 一组 /一直 正式/祖先 很慢/北极星/织女星/没有停师：第二大组把平舌音读准了/前鼻音读得很准/把翘舌音也读到位了/读连贯了，所有人一起读。预备师：真好，我们把星星的名字也分清了，字词能读好，那句子能读好吗？这个句子很长，还有两个生字，有信心读好的用眼神告诉我。我从你的眼神中看出了自信，你来读。（生读）哎呀，的确读的很好，你们有没有信心读好？那我们一起来把它读好读通。（生读）师：这么长的句子都难不倒你们，我想其他句子你们也都能读好，你们读得好，闫老师也想读，现在你们闭上眼睛想象听，看看你的脑海中会出现什么样的画面。（师读）好了，睁开眼告诉老师，我在读的时候你仿佛看到了什么？生：我

9、看到了一个爷爷一个孩子坐在他们院子里的板凳上，再仰着头看天上，一颗一颗的数星星。师：呀，你真会想，你呢？看到了什么？大胆的说。生：闫老师当你读一个孩子跟爷爷坐在院子的时候我脑海里出现了一个孩子叫爷爷跟他坐在院子里数星星。师：哎呀，你不仅会想象，还很会表达。孩子们刚才所看到的，爷爷和孩子坐在院子里的画面就好像这个字“坐”，你们怎么记住它？生：两个人下面一个土字师：也就是说两个人坐在土上，真好。那要写好这个字，哪些笔画很关键？生：土字的一竖要压在竖中线上（师说会观察）/土字最后一横要最长（说得好，有一双慧眼）/人的一撇在横中线上就停了（嗯，对，两个人在横中线上面）/土字的那一竖是挨着竖中线的（嗯，

10、刚才已经说了）/人的一捺变成了一点。师：孩子们太会观察了，写字之前就是要这样看，你们看，老师给你们总结一下。人字的捺变成了一点，看来书法也讲究谦让，就好像坐在一起的同桌，要把脚收回来，免得挤着人家。这一长竖，从高于两个人字地方起笔，直直的写下来，压在竖中线上，就像你们挺得笔直的背脊。你们还说到了最后一横要写长，跟两个人字的宽度一样，这一才能坐得稳，坐如钟。现在请你拿出你的右手，看老师写，你跟着书空。两个人排排坐，互相谦让，捺变点，竖压线，背挺直，这样才能坐端正。看清了吗？请你拿出学习活动单，在第一个坐姿哪儿先做好你的写字姿势，头正肩平身直足安，请你描一个坐字，再写一个坐字，写完就用端正的姿势告

11、诉我。（师走动检查）师：你的竖写得很笔直，要把两个人字靠的近一点，要记住两个人字捺变点，左后一横又平又长。师：好了，写完就放下，小朋友今天写得很工整很漂亮，现在请你看着这个坐字，我要来考考你们了，客人来了家里，我们要热情的说请坐，你回答完问题，老师会请你坐下，你坐下后会坐直、坐好，这个坐是坐下的动作，那我们外出旅游时，会坐哪些交通工具？生：会坐公交车，坐火车，坐飞机。师：是的，孩子们请看，坐这些交通工具也说明这个坐字还有一个乘坐的意思，刚才有小朋友说了，我们在学水乡歌的时候认识了广字头的座，说的是一座桥，还有什么呢？生：一座山、一座桥、一座彩虹。师：嗯，对，还有一座楼房是不是？表示数量的座就是

12、广字头的座。那我再来问问，上课铃一响，同学们会回座位，在电影院会看到一排排整齐的数数式的座椅，所以广字头的座还有一个意义，表示我们座的地方，或者位子，看看这些词，你能分清这两个字了吗？我们来试试，请你手握铅笔，接着完成“我能分清”，写字吧，因为我们都学了。（师检查走动）注意你的姿势，坐正肩平足安。没有田字格，你们还是能写漂亮，真棒，要想一想句子怎么填，咱们写字速度快一点儿。师：好，填完请坐端。我们一起来交流一下，我来问，你们来回答。我先请男孩子来回答我，请坐的坐是哪一个坐？回答完整。（请坐的坐是第一个坐）女孩子，一座山的座是第几个座？（一座山的座是第二个座）最后一个句子请一个代表来回答（我坐在

13、座位上看书），你完全分清了的举手我看看。（生举手）绝大多数都填对了，有错的有的是因为没有填完，咱们下来再填一填、补一补，现在请你把活动单收进去，速度又快又好的是你、你、你。三、细读理解，巩固识字师：两个坐我们分清了，那孩子跟爷爷坐在院子里是怎么数星星的？生：是仰着头数星星的。师：是仰着头怎么数星星的？生：是仰着头一颗一颗数星星的。师：这次回答对了，一颗一颗的数星星的，我们一起来读一下这个词，一颗一颗。师：孩子们看着这个颗字，这个颗是页字旁的颗，课文里是说一颗星星，一颗星星像一颗珍珠，发现了吗？页字旁的颗，多用于小而圆的东西，比如我们衣服上的一颗纽扣，我们曾经还学过什么ke？棵，对木字旁的棵，知

14、道一棵什么吗？生：一棵树师：还有什么呢？我们还可以说一棵小草，一棵白菜，木字旁的棵都跟什么有关？植物有关。师：这两ke我们也分清了，那一颗一颗的星星想不想数？（想）我可要给机会数了哦，仰起头，大声的数星星吧！师：好了，告诉老师数了多少颗了？（生回答）师：孩子数到多少颗啦？生：几百颗师：停没停过？（没停）从哪个词看出来的？（一直）师：说得好，咱们来读一读这个词，读两遍。（卡片）看着这个直字，跟我们学过的什么字相像？（真）哎哟，都忍不住一起说了，他跟我们学过的真字很像，你来准确的表达一下。生：真字去掉一撇一点就是直字。师：对，是一撇一点，用熟字来记生字是一个好妙招。老师再提醒一句，直和真里面有几横

15、？三横。现在请你认真的看着这个直字，用三秒钟记住它，我可是要听写了。老师再提醒一次，直字里面的第一横压横中线。记住了吗？师：请你拿出活动单，做好写字姿势，头正肩直足安，在“我会听写哪儿”写一个直字，保持你的姿势，别一写就歪了，写完就用姿势告诉我。好了吗？你对照屏幕检查看看是不是三横？写对了的话就给自己一个小，写正确的举手，啊，都对了，看来用熟字记字真是一个好方法。师：孩子们，这个孩子对星星很感兴趣，不停的数，数了很久，这个词怎么读？一直，对，不停的数、一个劲儿的数，一直数到几百颗，现在请你加上动作，谁来读读这句话，勇敢的加上动作读。（生读）师：你是不是有一点儿紧张呀，没关系，再来一个小朋友。（

16、生读）哦，你的动作为你的朗读加了分。师：回到星空下，跟孩子一起数星星，老师为你们配上乐，一起来。师：读得真好，这时爷爷说谁能模仿爷爷来说一说？（生读）那么多读得好，星星一闪一闪、闪闪烁烁让人眼花缭乱、目不暇接，爷爷担心极了，他还把吗字读得很好，关注了小问号，这么担心的爷爷，我们一起来读。师：爷爷这么担心，孩子说了什么？（生读）你也读得很认真，爷爷那么担心，我们一起来用朗读回答他，要读出孩子的自信，预备起。师：你们不仅有信心，还会动脑筋，他为什么数这么慢？生：因为他怕数重了。（所以）所以他数得很慢。师：说得好，这个重在这儿是重复，谁能来领读？（生读）那在这个词“体重”里面怎么读呢？（zhong）

17、,一起读多音字（生读）师：你们看，根据词语你们就能读准多音字的音了，你还能组什么词？你说生：重复（也是重复）、重来（对）、重写师：那zhong呢？生：很重师：很重是什么很重？人的体重很重。重量。现在我们把chong放回课文，来把爷孙俩的对话重现一下，有没有信心能读好？老师先来分角色，请一二大组的同学读爷爷的话，三四大组的同学读孩子的回答，我来读旁白，比赛马上开始了，请认真听老师的旁白。师：第一次合作读得不错，但我觉得你们能读得更好，现在角色交换了，请三四大组的同学读爷爷的话，一二大组的同学读孩子的回答要注意听我的旁白哦，我又要开始提示了。师：跟你们合作太愉快了，不管是谁的角色，都读得很好，来掌声送给自己，送给每一个人。爷爷为了不让孩子数重，还交给了学生办法（读课文爷爷的话），还教孩子认识了北极星、织女星，现在爷爷教他怎么数？完整的说。