小学语文北师大五年级下册（2023年11月修订）8火与光-教学设计《普罗米修斯》（汪琼）

1、北师大版小学语文第十册普罗米修斯的故事第二课时教案设计执教：邛崃市羊安小学 汪琼一、教材分析普罗米修斯的故事北师大版第十册第八单元的一篇精读课文。本组课文都是古今中外的经典故事，体裁多样，风格迥异，却都饱含着丰厚的人文色彩。这篇课文记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。文章在叙述中留有多处空白，为培养学生的想象力和创造力提供资源，是一篇训练语言、发展思维的好课例。二、教学法设计1、我拟用的教学方法是：采用“自读感悟讨论交流融情想象回环朗读”的方法指导学生读文，让学生在想象补白中走

2、进文本，在感悟体验中读出对文本的感受。2、学法指导：主要采用勾画批注、想象补白、读中思悟等方式，让学生在入情入境地读中培养语感，受到人文教育。三、教学目标1、学会浏览较长的文学作品，能够抓住主要内容，了解大意。2、通过朗读，品味重点语句，体会普罗米修斯的悲天悯人、义无反顾、坚强不屈，对普罗米修斯这位伟大的朋友、伟大的英雄产生赞美和钦佩之情。四、教学过程（一）、谈话切入，归纳重点1.同学们，今天老师给你们带来了一篇古希腊的非常著名的神话故事。读读课题：普罗米修斯的故事。（师板书：神话）神话故事重点所写的不是一般人的故事，是神仙，神灵的故事。 2.请大家用最快的速度，把这个故事浏览一遍，找一找，在

3、咱们这个故事里，写了哪几个神？用波浪线把它划下来。学生汇报，教师板书： （普罗米修斯、宙斯、威力、暴力、老赫利俄斯、海格立斯）3.大家看，这些神都是古希腊的，所以名字读起来难免有些拗口。怎么样，我们一起来读读。 4. 还记得在这个故事中天神普罗米修斯做了什么？（天神普罗米修斯在太阳那里帮人类盗取了天火。） 5.那么，宙斯又做了什么？ 宙斯知道后，狠狠的惩罚了他。6.面对宙斯的最严厉惩罚。普罗米修斯屈服了吗？没有7.故事的最后，大力神海格立斯又做了什么？救了普罗米修斯8、那孩子们，你能把刚才几个主要人物做的事连起来说一说吗？（普罗米修斯看到人类没有火很悲惨，就从天上盗取了火。宙斯知道后狠狠惩罚了

4、普罗米修斯。但普罗米修斯没有向宙斯屈服。最后海格立斯救了普罗米修斯。）非常棒，孩子们，看来我们又学到了一种归纳课文主要内容的方法，特别是这种比较长的文学作品，我们就可以用：找出课文主要的人物，弄清他们之间的关系，再把他们做的事情连起来就行了。总结：是的，孩子，这就是古希腊著名的神话故事普罗米修斯的故事。他让我们感动，也让我们佩服。现在，我们一起来品读故事，走进英雄。 （二）、精选内容，突出重点1.刚才我们了解了普罗米修斯是因为看到人类生活悲惨才去盗取天火的，那你能找到这个悲惨的画面吗？你可以做三件事：第一，把这个画面用波浪线画下来。第二，读读这个画面，你心里有什么感受？在文字旁边作批注。 三、

5、大胆交流自己的批注。2、课件出示：人们住在山洞里，饥寒交迫；他们被野兽捕食，甚至彼此猎食他们实在是一切生物中最可怜的了。学生汇报交流自己的批注，提示：这里有一个词：饥寒交迫，你是怎么理解这个词的4.同学们，我们都知道，文字是有温度的，语言是有感情的，面对人类饥寒交迫的生活，我们感到（难过、悲伤、同情）让我们把这种感情带进文字，再来读一读第一个画面。（学生齐读）5、天神普罗米修斯来到人间，看到人们这样悲惨的生活。他也会为人类难过；他也会心疼人类是的，孩子们，这样一种感情就叫爱（板书爱），他爱人类。这个时候，人们最最需要的是什么？ （火）7.是的，人类最最需要的是火。普罗米修斯也在大声喊道：人类必

6、须有火！同学们再读这这句话，你感受到了什么（坚定的信心） （三）、讲授新课，研读语段。1、是的，必须有火，因为有了火就会有另一翻天地。接下来请同学们自学课文912自然段，找一找自从有了火，人们的生活都发生了哪些变化呢？（交流汇报）2、是啊，火的用处可真不少，你看它使人类从黑暗走向 光明 从寒冷走向 温暖 从痛苦走向 快乐 从疾病走向 健康 从野蛮走向 文明3、总而言之，有了火，用文中的话来说那就是：人们的生活变得一天比一天幸福了。4、同学们，想一想，按常理，此时此刻普罗米修斯应该过上怎样的日子？5、没错，本该过上幸福日子的普罗米修斯，却受到来自宙斯的惩罚，那具体的惩罚是？赶紧找找相关的句子，读

7、一读。（出示文本）宙斯命令手下的两个侍从威力”和“暴力”去逮捕普罗米修斯，把他押解到高加索山的最高峰上，用铁链捆住他的手脚，缚在峭壁上（五个孩子接力读）8、同学们，面对这苦痛的一切，普罗米修斯是如何应对的呢？他不哼一声，他也决不乞求，他也更不会说一句懊悔的话.孩子们,读到这里,你想用哪些词语来形容宙斯?又想把哪些词语送给普罗米修斯呢？8、同学们，你们知道当时的普罗米修斯怎么想的吗？请你读一读。啊！我的鲜血在淋漓，我的内脏被啄食。宙斯的鹰啊，你尽情地肆虐吧！我痛苦，可我不胆怯，我无奈，但我充满希望！巍峨的高加索山啊，你囚住了我的身躯，可你如何能使我的心，与可爱的人类分离一刻！9、学到这里，同学们

8、你们想对普罗米修斯说点什么呢 ？小组讨论：故事读到这儿，你觉得普罗米修斯是一个怎样的人？ 三、拓展延伸，深化重点英雄永远不会被遗忘，人们永远感激他，赞颂他，敬佩他。直到今天，全世界仍用一种特殊的方式纪念这位伟大的英雄普罗米修斯，那就是奥运会的火炬传递。在这里，火不仅是一种纪念，更是一种精神，它代表着光明和进步。不少著名的诗人以诗明志，用诗文来倾诉心中的景仰之情，如诗人拜伦、雪莱都写过这样的诗。普罗米修斯赞歌是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？身受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种，送来光和热，送来人类新的纪元！尽管上天和你蓄意为敌高山险峻、铁链加身，烈日如火、