小学语文北师大五年级下册（2023年11月修订）6劳动-幸福在哪里

1、幸福在哪里教学设计杨成刚教材分析：幸福在哪里是北师大版小学五年级语文下册第五单元劳动中的一篇主体课文。这是一篇童话故事，主要讲了三个牧童在智慧女儿的引导下，经过自身的劳动实践，找到了幸福，弄懂了幸福的真正含义:幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情；幸福就在有益于人类的劳动中。学情分析：五年级的学生经过前几年的指导学习后，已经具备了相应的自学生字的能力了，而且也已经积累了很多的词汇量，所以课前可以让学生在预习的同时自学生字词，课上多让学生思考，说出自己的理解。教学目标：（1）正确流利有感情地朗读课文，.结合课文内容明白“幸福”的真正含义。（2）理解课文内容，懂得“幸福就在有

2、益于人类的劳动中”。（3）.引导学生在生活中寻找幸福。教学重难点：1、通过学习，明白“幸福”的真正含义，引导学生在生活中寻找幸福。2、理解“领悟”一词的含义。教具准备： 多媒体课件教学过程：一、谈话导入，激发学习兴趣。1、板书“幸福”，大家一起来读一读这个词？ 当你读这个词的时候，你心里感受到了什么？那好，我们就一起带着快乐的语气读一读这个词吧。那幸福是什么呢？老师给大家准备了一首小诗，我们一起来诵读一下吧。（课件展示小诗）那幸福在哪里呢？（板书“在哪里”）怎样才能得到真正的幸福呢？今天就让我们一同走进保加利亚埃林彼林的童话故事，找寻其中的答案吧！相信大家学了这篇课文后一定会对“幸福”有更加深

3、刻的认识。（课件展示作者简介）请大家一起读课题，看看图上都有哪些人物？这节课让我们追寻着三个孩子的足迹，到三个孩子所做的有益于人类的劳动中一起去领悟幸福的含义。二、出示阅读导航，引领学生自学。1、自由读文，把字音读准，句子读通顺。说说课文讲了一件什么事？ 2、这篇课文是按照什么顺序来写的，这件事历时多久？（十年）3、你是从哪句话看出来的？这句话是什么句？有什么作用？过渡：是啊，历时十年，十年的时间是很漫长的，足以改变很多事情，也足以证明很多事情。4、那我们就按时间顺序把课文分成两部分，十年前一部分，十年后一部分.三、学习第一部分1.默读1-5自然段。三个牧童是怎样挖泉井的？他们的心情是怎样的，

4、划出文中的有关词语、语句。2.孩子们为什么这么快乐呢？小组合作从文中的6-19自然段中找寻答案。（课件展示答案）其实除了他们在享受他们的劳动成果感到快乐外，还有一件事情也让他们很快乐，是什么呢？3、出示智慧女儿的话。 “你们做了一件好事，我非常感谢你们！并代表森林，代表森林里的动物，代表森林里飞翔的小鸟，代表生长在这里的花草和其他有益的植物感谢你们。祝你们健康和长寿！再见，祝你们幸福” 从“代表代表代表代表”中你体会到什么？智慧女儿是这么说的，假设刘爷爷帮我们把学校花园打理漂亮了，你会怎么说呢？请用四个代表说一句话。过渡：三个牧童在智慧女儿的引领之下要去寻找幸福，那他们找没找到幸福呢？下面让我

5、们默读课文第二部分四、学习第二部分1、默读思考：三个孩子各从事了哪些“有益于人类的劳动”？从中得到了怎样的幸福？在书上作批注。（小组讨论交流，全班汇报）2、三个牧童都找到了属于自己的幸福，此时此刻，他们该有多么骄傲、自豪，下面让我们再来自豪的读读他们说的话。3、智慧女儿为什么说三个牧童信守诺言？“领悟”一词是何意？4、讨论、交流上面的两个小问题。5、在生活中，你做过哪些事情会有幸福的感受呢？生汇报，老师小结：我都听到了，你们的话已经证实：你们领悟了，幸福就在有益于人类的劳动中。好，就让我们大声地对那些默默无闻，辛勤耕耘的人们说幸福就在有益于人类的劳动中，对那些游手好闲，好吃懒做的人们说幸福就在

6、有益于人类的劳动中，对那些想寻找幸福却又迷失方向的人们说幸福就在有益于人类的劳动中。五、重点实践，课堂测评。1、学了这个故事，你找到幸福在哪里了吗？2、你认为幸福还有哪些？师：我们再一起来说说幸福在哪里？（齐）五、拓展延伸，个体发展。仿写课前出示的小诗通过这节课学习，我想你对幸福一定有了更深刻的理解，现在我们再来看看课前老师带来的那首小诗，请你试着仿写几句，把你此时此刻的感受记录下来，好吗？同学们写的真好，那现在就让我给你们的小诗加个结尾：哦，我终于明白了，幸福就是他人幸福，我就幸福！小结：“是啊，幸福在有益于人类的劳动中，劳动是光荣的，在劳动中，我们会感受到收获的骄傲；劳动是幸福的，在劳动中

7、，我们会享受那美妙的过程；劳动是快乐的，在劳动中，我们体验到了“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”的欣慰。劳动创造了人类，劳动创造了美。”过渡：你们爱劳动吗？（爱）（声音响亮点）你们的回答真好，我很高兴，所以我要送个礼物给你们。3、欣赏小诗（课件出示并配优美的背景乐）：幸福它在哪里 请听我告诉你它不在月光下 也不在温室里幸福在哪里呢 朋友我告诉你它在你的理想中 它在你的汗水里a、齐读 b、男女生赛读六、总结全文，情感升华。师：看来，幸福并不是可望而不可及的。只要我们付出了有益的劳动，我们就能感受到幸福。此时，我明白了，我也是幸福的。因为我从事的是教书育人这样有意义的工作，我教我的学生学会了很多知识，使他们懂得了怎样做人。我的劳动是有益于人类的，所以我是幸福的。今天，我们知道了真正的幸福在哪里。我想同学们以后一定能够在自己有益的劳动中感受到更多的幸福！七、布置作业。1、抄写有关劳动或幸福的名句能使大多数人幸福的人，他