加强军事院校教学内容创新提升新型军事人才培养质量

1、加强军事院校教学内容创新提升新型军事人才培养质量摘要坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的科学开展观，是以胡锦涛同志为总书记的党中央在新世纪新阶段提出的一个重大战略思想。在军队建立中贯彻科学开展观，推进中国特色军事变革，做好军事斗争准备，其中一项重要工作，就是按照军委决策，把院校建立摆在优先开展的战略地位，推进院校建立跨越武开展，为加快我军现代化建立输送高素质军事人才。关键字院校教学建立创新按照科学开展观要求推进院校建立跨越式开展，必须根据中央军委关于新型军事人才培养的决策部署治学办校。教学作为军事院校建立的主要内容，需要解决好培养什么样的人才、怎样培养人才的问题，课程体系是其关键，是军事人才

2、培养的基矗军事院校现代化教学条件下，整合课程，实现教学内容整体优化，与时俱进地构建科学合理与先进的课程体系，是进步办学程度、全面提升新型军事人才培养质量的重要途径。一、推进院校建立跨越式开展。必须确立教学内容创新在军事院校现代化教学的核心地位(一)军事教学在军事人才培养中的关键性作用决定了教学内容创新在军事院校现代化教学中的核心地位教学内容的创新是推进现代化教学的核心，是先进文化在教学领域最直接、最根本的表达。设置什么样的教学课程和教学内容，学员就会形成什么样的知识、才能和素质构造。而设置前沿、先进、科学的教学内容，学员就能学到最新的知识，形成合理的知识构造，有利于增强军队学员适应军队现代化建

3、立和现代战争所需要的才能和素质程度，有利于进步军校教学质量，促进培养目的的实现。因此，改革开放后开场的教学改革，中央军委和总部始终把教学内容的改革作为军事院校教学改革的核心加以强调，要求军事院校要根据国内外形势的开展，不断进展教学内容的改革。总部公布施行的?军事院校现代化教学工程?中明确指出：建立起跟踪科技开展前沿，适应新军事变革要求，贴近部队建立和军事斗争准备实际，科学、综合、先进的内容体系。军事院校只有紧紧抓住教学内容改革这个核心，才能真正培养出高素质的新型军事人才。对此，要遵循现代化教学规律，突出军事特色，重点把握好思想政治、军事基储科学文化、专业业务和身体心理标准，准确定位各种知识、才

4、能和素质的教学内容体系，把握前沿，与时俱进，抢占军事教育的制高点，按照科学的人才培养目的，创新教学内容，为造就大批高素质新型军事人才夯实基矗(二)院校教学内容创新是促进军事院校学科专业体系建立的根本动力学科专业是根据一定的教学理论组织起来的知识和技能的体系，是教学内容的根本单位。一流的学科专业必须有一流的教学内容来支撑和表达。学科专业开展程度，是一所大学地位声望的主要标志。院校的人才培养、科学研究及师资队伍建立，无不以学科专业为根本单元来划分和组合。军事院校必须承当起培养高素质新型军事人才、创新军事理论和开展高新技术的重要使命，在各级各类学科专业体系建立方面，要适应科技、军事和教学开展的趋势，

5、满足军队现代化建立和军事斗争准备的特殊需求，能促进军事人才的全面开展，培养出一流的军事人才。这是教学内容创新的起点，也是深化教学改革，调整优化学科专业构造、加强学科专业建立的前提。(三)教学内容创新能有效地带动军事院校教学改革的全面展开教学内容创新，牵引着院校的开展方向，主导着军事院校的各项工作，决定着院校的办学程度。教学内容的重大打破，可以有效地促进教学改革的不断深化。有什么样的教学内容，也就对应有什么样的教学方法、手段及考评与保障体系。比方，我们反对照本宣科式的灌注教学方式，提倡发挥学员在教学中的主体地位，进步学员参与课堂教学的积极性。但是假如我们课程设置仅限于让学员获取书本知识，就无可难

6、防止地走向灌输式教学，很难调动学员参与课堂教学的积极性；相反，假如设置较多的研究性课程、理论性课程(如案例教学)，就可以有效地防止灌输式的教学方法，积极调动学员的主观能动性，能较好地表达、发挥学员的主体地位和作用。因此，我们要更新观念，转变教学思路，坚持以岗位任职需要为根据制定课程标准，将人才培养目的细化、分解，再整合为课程，实现课程设置与人才培养目的的全面衔接，不断地从内容改革创新着手，带动军事院校教学改革的全面展开。二、推进院校建立跨越式开展，要求我们必须实现教学资源的优化配置和教学课程的理性整合，实现教学内容的整体优化不断提升新型军事人才的培养质量是军事人才培养的目的，从而规定了教学内容

7、的取向。教学内容关系学员的知识、才能和素质程度，直接影响军事人才培养的质量。教学内容的整体优化是现代化教学工程的重点工程。因此，必须按照科学开展观的要求，大力整合课程，与时俱进地实现教学内容的整体优化。课程整合是新的科学观念和思维方式，它重视各学科知识、理论、方法间的互渗、互补、互促，以取代互相排挤、互相孤立、互相封闭的思维方式；整合是新的知识构造，它不断吸收新知识、新理论、新方法，把各门新旧学科知识结成新的知识网络，帮助人们整体地认识世界；整合是一种新的知识的消费才能，促使新观点、新理论、新学派、新学科的诞生。它能改变思维方式，调整知识构造，培养学生才能，正是开放的整合式教学的目的所在。现代

8、化教学条件下，军事院校培养高素质的复合型军事人才正是整合教学在军事教育中的理论。而我们追求的目的不仅仅是形合，而且是意合，即不是知识上一般的组合和拼盘，而是知识一体化的整合，使知识间的互相作用所产生的培养人才的效果要到达1+12。先进的教学内容表达了现代素质教育思想，注重了人才开展潜力的需要，将真正使学员在知识、才能和素质上具有宽厚的根底和扎实的功底。近年来，院校教学虽然内容改革有了较大进展，但是内容体系单一、知识构造陈旧、教材建立滞后等问题仍然在一定程度上存在，教学内容低层次循环的问题没有得到根本解决。而军事院校课程设置也还不够科学合理，致使培养出来的人才知识面窄，才能不强，素质不高。为了改变这种现状，我们必须按照科学开展观的要求，下大力气整合课程、更新教学内容，构建新的知识构造体系。军事院校只有按照科学开展观要求，始终抓住教学内容改革、创新这个核心，并在先进性、综合性和实用性上实现教学内容的科学优化，才能把现代