《依法履行义务》教学案 2022年部编版道法教案

1、第二单元 理解权利义务 第四课 第 2 课时 依法履行义务一、学习目标1.理解公民的权利与义务是相对应而存在的，二者相互依存、相互促进。 2.识记履行法定义务的要求。3.识记违反义务须承担的责任。二、自主预习1.公民的权利与义务 、 。2.公民的某些权利同时也是义务。例如，根据我国宪法规定，和既是公民的基本权利，也是公民的基本义务。3.法定义务是由我国宪法和法律规定的，具有 。自觉履行法定义务，是公民义不 容辞的责任。4.我们要依法履行公民义务，法律禁止做的 。违反法定义务，必须依法承担相 应的法律责任。三、合作探究现代社会是一个法治社会，自觉学法、守法、用法，维护法律的尊严，是对公民的基本

2、要求。请结合本课的相关知识，分别对下列同学的认识加以评析：（1）同学甲：未成年人的合法权益受法律专门保护，因此我们想干什么就干什么，这是我们 的权利，谁也管不着。（2）同学乙：我们班周末去敬老院慰问，这不是法律要求我们做的事，我不去了。四、随堂演练1.权利和义务一致性既要求公民依法维护权利，又要求公民依法履行义务。公民依法履行义 务应做到（ ）A.法律提倡的事情积极去做，法律不容许做的一般不要做。B.法律所要求做的事情可以不做，法律所禁止的坚决不做。C.法律提倡的事情积极去做，法律不容许做的坚决不做D.以上说法都是错误的2.下列属于自觉履行法律义务的是（ ）A.爱护公共环境 B. 文明礼貌C.

3、完成规定的学习任务 D. 助人为乐3.“没有无义务的权利，也没有无权利的义务。”这说明（ ）A.权利和义务是对立的B.权利和义务具有一致性C.权利就是义务，义务就是权利D.权利中有义务，义务中有权利4.我们在享有权利的同时，要忠实地履行义务。忠实履行义务表现为（ ）积极实施法律所提倡的有益于社会文明和进步的行为法律要求做的，都必须去做 法律禁止做的都坚决不做依据当代社会道德规范的要求，自觉自愿地承担起对他人、对社会的道德责任只履行法定义务，不履行道德义务A. B. C. D. 5.中学生王军认为：上不上学是我的权利，我想去就去，不想去就不去，读不读书是我自己 的事，老师管不着。思考：王军的说法

4、是否正确？请结合本课的相关知识分析王军的说法。五、课后反思【答案】自主预习 1.相互依存相互促进2.劳动受教育4.坚决不做合作探究 （1）同学甲认为未成年人的合法权益受法律保护是正确的，认为未成年人想干什 么就干什么是错误的。任何人都必须守法，法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做， 公民要以合法的方式行使权利，公民在行使权利时不得损害国家、社会、集体和他人的利益。 （2）同学乙的认识是片面的。到敬老院慰问，虽然不是法律要求我们必须履行的义务，但这是法律所鼓励的，也是社会主义道德的要求，是我们应该履行的道德义务。随堂演练1.C 2.C 3.B 4.A 5.（1）王军的说法不正确。（2）受教

5、育与我们每个人息息相关，它不仅 是我们应该享有的重要的权利，而且是我们必须履行的法定义务。受教育不仅仅是自己的事情。（3）义务教育是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的教育。第二课时 教案1 教学分析【教学目标】知识目标 了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立能力目标 能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心情感、态度与 价值观目标培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感【重点难点】教学重点：家的内涵教学难点：理解家的主要特点2教学过程一、导入新课“春运”的图片他们在路上要经历什么，他们的方向指向哪里？ 2.通过图片将学生注意力吸引到课堂上，思考家对我们意味着什么。二、新课讲授目标导学一：

6、生命的居所1.“家”是什么我家在北京市西城区（这里的“家”指的是住址）那座房子就是我家（这里的“家”指的是住所、建筑物）我家大门常打开，开怀容纳天地（这里的“家”指的是国家）初一（5）班是我家，环境卫生靠大家（这里的“家”指的是班集体）（1）这些句子中，“家”分别指什么呢？（2）展开想象：让学生用自己的感受表达心目中的家，展开想象的翅膀，填写并说明理 由。例如，家是一盏明灯，可以照亮夜行人晚归的路程；是一个温馨的港湾，可以遮挡人生 中不可避免的风风雨雨教师讲述： 地域、住所、一群人、吃饭的地方的地方等，虽然与家庭有关，但都只是家 庭的某一个侧面，而不是家庭的实质。一般来说，家庭是由婚姻关系、血

7、缘关系或收养关系 结合成的亲属生活组织。设计意图： 通过小明家庭的例子，让学生感受家的功能的多样化，为理解家的意味提供 支撑。今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题， 但在妈妈的帮助下，也顺利地解决了。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸 爸下几盘中国象棋。小明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师。上 个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天。后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的 小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒。暑假快结束了，小明打算和同学一起分享他的快乐。（1）材料中体现了哪些家庭的关系？你们家庭的关系有哪些呢？（2）思考：

8、家庭有哪些功能呢？教师小结： 家是我们身心的寄居之所。正是因为家庭具有的生育、经济、情感交流、赡 养、扶养和抚养等方面的功能，所以，“家”对于我们每个人都具有独特意义和重要价值。(教材 P73)（1）交流讨论：同学之间交流讨论读完后的感受。提示：有房子不等于有家；醉汉虽然有豪宅，但是没有亲人，感受不到亲人的温暖，所 以他说没有家；亲人在家就在教师总结： 家是我们生命的居所，更是我们心灵的港湾，是亲人、亲情的代名词，这是 家最大的特点，一个没有亲情、没有爱的人，才是真正没有家的人。目标导学二：中国人的“家”(教材 P73)（1）再次出示春运图片。（2）教师提问：你有过春运的经历吗？有什么感受？在

9、中国人的心中，“家”的意味是 什么？提示： 体现了中国人的乡愁和对家人的思念；体现了中国人团圆的观念；“慈母手中 线，游子身上衣”，体现了孝亲敬长之情教师总结： 在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 2.“家”的解读 (教材 P73)出示资料： “家”字是会意字，它的外部像房子的形状，中间的部分像“豕”形， “豕”就是猪。上古时代生产力低下，打猎捕食的偶然性很大，生活没有保障。因此人们多 在屋子里养猪备食，以防饥荒，房子里有猪就成了家的标志。猪也是很早被驯化的动物之 一，在古人看来，光有栖身之处还不算真正

10、有家，还要加上猪才行。有猪的家，即有一些财 富可以满足家人的衣食住行的基本生活，才算富足安定。这就是古人造“家”这个字的现实 依据。3.“家规”“家训”的收集与分享孔子家训：不学诗，无以言；不学礼，无以立。译文：这句话意思很明了。一天孔子站在庭院里，他的儿子孔鲤“趋而过庭”，就是小 步快走。在上级面前、在长辈面前你走路要“趋”，低着头，很快地这样走过去， 这叫 “趋”。那么孔鲤看见父亲孔子站在庭院里面，于是低着头“趋”，孔子说”站住，学诗了吗？ “没有。”不学诗何以言“不学诗怎么会说话？又一天，孔子又站在庭院里，孔鲤又“趋而过庭”，孔子说，“站住，学礼了吗？” “还没有”。”不学礼何以立“不学

11、礼怎么做人？赏析：这个故事就叫做“过庭语”，也叫“庭训”。后来根据这个故事，父亲对儿子的 教育在古代就叫“庭训”。学诗和学礼，讲的是读书和做事，这是人生很重要的两个问题。教师总结：家风是一个家庭或家族的传统风尚，家规、家训是它的承载形式。红色连：红色家风代代传材料一： 春秋时期，有个叫颍考叔的小官去见郑庄公。郑庄公赏赐他饭食，他把肉片放 在一边舍不得吃。庄公很奇怪，颍考叔说：“我的母亲从来没吃过这么美味的肉食，请允许 我拿回家孝敬我的母亲。”庄公听后十分感动。材料二：中华人民共和国宪法规定：成年子女有赡养扶助父母的义务。中华人民共 和国老年人权益保障法规定：赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰 藉的义务，照顾老年人的特殊需要。（1）这两则材料说明了什么？提示：孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。教师总结： 在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。论语 学而中说：孝悌 也者，其为仁之本欤！孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。孝亲敬长不能停留在口头上，同学们要从现在做起，从小事做起，继承中华传统美德， 履行