《重力》教案 (公开课获奖)2022年人教版物理

1、7.3 重力教学目标教学重点教 学难点教学方法教学器材教学内容 教什么一、激情引入二 、出示目标三、自主学习重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向 重力与质量的关系实验探究法弹簧测力计 、钩码、重垂线落实方 式方法或手段在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面地 球原因是物体受到了地球的吸引。如：河里的水 总是从高处流向低处；苹果落地等。道重力是如何产生的及重垂线的应用3.理解重力的大小跟质量的关系1重力的产生学生阅读课本，找到重力的概念。地面附近的 一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面 附近都受到重 力。学生分析：重力的施力物是 ，受 力 物是 。例如，苹果所受的重力，施 力物是

2、地球，受力物是苹果。椰子所受的重力，施 力物是地球，受力物是椰子。2重力的方向设计意图 为什么这样教利用生活常识引入“重力 概念思考 ：如何检验一副画是否挂正，你有哪些方 法?重力的方向就是物体自由落向地面时的方向， 这 个 方 向 是 竖 直 向 下 的 。 所 以 重 力 的 方 向 是四、小组合作 。重力的方向可用来检查房屋的墙壁是否竖直。我们 常看到建筑工 人用一根重垂线检查墙壁就是应用 重力的方向是竖直向下这个道理。测绘人员用的水 平仪下悬着重垂线，也是利用重力的方向是竖直向 下来测定仪器是否水平。你有兴趣的话，可以采用 这类方法检查家中的电冰箱放置的是否水平。 二、重力与质量的关系

3、1学习要求：阅读教材并实验探究重力与质量的 关系总结：从实验数据可知，物体的重力跟它的质量成 正比。2g 的值实验数据中重力和质量的比值大约是 10 牛 千克。精确的测量结果说明，重力和质量二者的比 值是 98 牛千克，这个值用 g 表示，g=98 牛 千克。粗略计算，g 可取 10 牛千克。 3G mg如果用 G 表示物体的重力，m 表示物体的质量， g 表示物体的重力和质量的比值，那么重力和质量 的关系可以用公式 G=mg 表示。使用这个公式时，质 量 m 用千克作单位，重力 G 用牛顿作单位，g98 牛千克。4重心地 球吸引物体的每一部份。但是，对于整个物 体，重力作用的表现就好象它作用

4、在物体的一个点 上，这个点叫做物体 的重心。粗细均匀的同材料的 棒，它的重心在中点；圆球的重心在球心；正方形 薄板的重心在它的对 角线的交点。请同学完成该实验，可防止 学生因理解等问题造成实 验现象描述不正确。通过可操 作的学生实验，引 导学生对测量数据进行思 考，可深化学生对实验过程 的分析理解。五 、检测评价、重为 3N 的贡柑，从树上落下的过程中，受到重力的作用. 对于贡柑所受 重力的大小和方向，以下说法中正确的选项是 A大于 3N，方向竖直向下 B小于 3N，方向竖直向下C等于 3N，方向竖直向上 D等于 3N，方向竖直向下六、小组评价 与反应总结七、板书设计1.知道重力是如何产生的

5、用小跟质量的关系重力一、重力：二、重力与质量的关系 三、重心八、作业布置动手动脑学物理九、教学反思设计思想分子热运动联系生活实际，从大量的物理现象出发，了解分子热运动的根本知识，激发学生学习 兴趣。通过教 师演示实验，学习分子间相互作用的有关知识。使学生乐于探索微观 世界和日常生活中的物理学道理。同时使学生意识到可以通过直接感知的现象，认识 无法直接感知的事实。教学目标重点难点知识和技能过程与方法情感、态度、价值观重点难点1 知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规那么的 运动。2 能够识别并能用分 子热运动的观点解释扩散现象。3 知道分子热运动的快慢与温度有关。4 知道分子之间

6、存在相互作用力。1 通过演示实验说明，一切物质的分子都在不停地做无规那么的运动。 2 通过观察演示实验使学生知道，物体温度越高，分子热运动越剧烈。 3 通过将分子间作用力与弹簧的弹力类比，使学生了解分子间既存在斥 力又存在引力。培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。 1 激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望， 使学生乐于探索微观世界 和日常生活中的物理学道理。2 用实验和多媒体教学素材激发学生对大千世界的兴趣。使学生了解， 可以 通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。分子热运动。用分子热运动观点解释有关现象 。教学准备引入新课玻璃瓶 2 只、二氧化氮气体、铅柱、勾码、喷雾器、香味剂

7、、多媒体设备。教学过程提要教师活动学生活动1创造情境：用喷雾器喷出香味 1 学生感受，激发兴趣。前排学剂。请闻到味道的学生举手示意。 生先闻到， 稍后 后排学生才能闻到。2引导：我们能闻到香味，但不 2 提出香味进入鼻子、香味沉着是同时闻到的 。关于这个现象，同 器中向外传、香味为什么会传开等 学们有什么问题？ 问题3引入课题：“分子热运动。3 明确学习内容是“分子热运动。媒体运用教师活动学生活动媒体运用1讲述：物质是由大量分子组成的。 1体会物质中分子数量之大。 如 1 cm3 空气中的分子用每秒计算1010 次的计算机计数也需 80 年。2教师演示：二氧化氮气体的扩散 2细心观察玻璃瓶中气

8、体颜色的扩现象。变化。散现3启发学生通过观察演示实验和动 3讨论、交流。得出分子在运动 播放视频“气体的扩 画思考：二氧化氮密度大于空气， 着，二氧化氮分子与空气分子进 散现象。象它是怎么进入到上面瓶中的？入到对方瓶中，这是分子运动的 结果。，提问：为什么硫酸铜溶液与水的 4思考得出：硫酸铜溶液分子进分界面逐渐看不清了？5启发：固体分子会运动到其 他 固体中吗？入到水中，水分子也进入到了硫 酸铜溶液中。5思考：可以。6讲述：扩散现象。6观看、领悟：气体、液体、固 播 放 动 画 “ 扩 散 现体都会发生扩散现象。7演示：在两烧杯中分别装入等 7观察、思考并答复：分子在不 量 热水和冷水，用滴管

9、在各烧杯底 停地运动着，温度高时，扩散 得象。部注入一滴墨水。快，说明分子运动得快。提出问题：观察到的现象说明了什 归纳：一切物质的分子 都在不停么？1提问：为什么气体和液体很容 易地做无规那么运动。 1思考：如铁丝不易拉断。分子间的作用力分隔开？而大多数固体却需要用较 猜测：分子间有相互作用的引力。大的力？能举出一些具体的事例吗？演示实验：两铅柱间分子的引 2 观察：从所能看到的实验现 播放视频“铅柱间的 力使其结合起来。 象中体会分子间存在着引力。 分子力。启发：分子间有斥力吗？哪些 3讨论并答复：液体和固体也不 使 用课件“分子间的 现象说明分子间存在着斥力？ 容易被压缩。 作用力。归纳：分子间既有引力又有斥4领悟知识，突破学习的难点。力。教师活动学生活动媒体运用1出示课堂讨论题。1根据要求完成讨论。水分子