浅谈班级学风建设管理

1、浅谈班级学风建立治理 篇一：浅议班级学风建立 龙源期刊网 .cn 浅议班级学风建立 刘学证 甘肃教育2014年第14期 关键词 班级学风；需求；学习动力；竞争；策略 中图分类号 G627 文献标识码 A 文章编号 10040463（2014）14004301 班级的学风是学校学风的重要组成部分，班级学风建立的水平决定了一个学校学风建立的水平。良好的班级学风，不仅能为提高教育教学质量效劳，还能够使学生养成许多终身受益的好适应。良好的学风，是一个班级的生命，是促进班级不断开展的动力。因而，抓好班级学风建立，是班主任工作中十分重要的内容。针对当前农村学生学习风气的现状，笔者结合多年的班主任工作实践，

2、谈谈个人在班级学风建立中采取的几个做法。 一、倾听学生心声、理解学生学习需求的策略 摸清了对象的病症，才能对症下药。要引导全班同学建立良好的班级学风，就要理解学生对学习的需求目的、动机、动力，然后才能针对各种不同的征询题开展有效的教育引导，在和同学们的交流中我理解到每一个学生在学习目的、学习兴趣、学习精神、学习态度、学习适应、学习方法、学习纪律等方面存在的种种不同的征询题，因而就针对他们各本身上存在的征询题采取不同的处理方法。对错误的学习观点进展及时的旗帜鲜明的批判否认；对学习目的不明确、态度不端正的征询题行为及时进展谈话纠正；对学习纪律方面存在征询题的同学，协助他们制订学习打算；对学习方法不

3、合理的同学及时地引导，培养他们良好的学习适应。“知己知彼，百战不殆”，通过倾听学生的心声，我及时搜集到了学生学习上存在的征询题，认真分析，细心梳理，及时处理，为班级学风建立扫清了认识上的障碍。 二、评价鼓舞、加强学生学习动力的策略 鼓舞策略确实是按照个体的差异，运用鼓舞教育的原理，采纳有效的鼓舞手段，为学生学习素养的终身开展制造时机和条件。课堂上运用鼓舞策略，能够针对当前学生学习实际，以素养教育为导向，面向全体学生，改善学生学习心理质量，开展学生全面素养，促使学生学会学习和可持续开展。这是学生的需要、家长的需要，也是学校和班级开展的要求。 鼓舞要结合评价。课堂上鼓舞策略的运用往往是严密结合在评

4、价过程中实现的，老师对学生的鼓舞要有针对性，以利于他们扬长避短，拾级而上，逐步提高，向更高的目的迈进。对待不同的学生，鼓舞策略就应该不一样，这不是指老师对他们的情感投入不同，而是指对他们的要求不同，这是学生学习的差异决定的。篇二：浅谈高校班级班风学风建立 高校班级班风学风建立 本文综述 构建高校学习型班级，需要在辅导员和班主任老师的引导下，以系统考虑为根底，进展班级自我评估和反思，培养班级成员寻找征询题背后真正缘故的才能。班级自我评估确实是班级为理解班级开展现状而有打算、系统的去搜集材料，由班级成员检验和讨论班级组织构造、组织方式及班级行为方面的效能，找出班级开展中的征询题并积极改良。 摘要：

5、学习型组织是指通过营建整个组织的学习气氛，充分发挥员工的制造性思维才能而建立起来的一种有机的、高度柔性的、横向网络的、符合人性的、能持续开展的组织。高校“学习型班级”也属于组织的范畴，它的提出和创立是对以往教学班级构造治理理念及其作用的积极反思和创新，是追求互动创新、团队学习的过程，是班级持续开展的保障。本文从“学习型班级”的内涵、特征和现实意义出发，对高等学校构建学习型班级提出了本人的考虑。 关键词：学习型组织 学习型班级 学风建立 一、构建高校学习型班级的意义 良好班集体的建立对学生顺利接受大学的教育和治理，完成人才塑造的主要过程以及端正学习态度，明确理想目的起着十分重要的作用，特别是对我

6、们年轻的学校构成浓重的良好学习风气气氛意义非凡。加强班级建立，协调好辅导员与班级干部之间的关系，就能够在实践中，促进同学间的和谐相处，培养大学生的集体认识、责任认识以及端正他们的世界观、人生观和价值观。 1爱因斯坦曾经说过，仅仅“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他能够成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐开展的人。他必须获得对美和道德上的善有鲜明的区分力。否那么，他连同他的专业知识就更像一只受过特别好训练的狗，而不像一个和谐开展的人。”而德育是心育，贵在感应与共鸣。以人格塑造人格，以品德化育品德，以素养提高素养，才是德育的康庄大道。因而，我们应当在定期邀请校内的“知名大家”给新生做人

7、文教育外，还应当积极邀请校外在国内外享有盛誉的“思想大家”与同学们面对面交流，从而引导大学生正确的思想认识潮流。 彼得圣吉在第五项修炼总说到，自我超越确实是打破极限的自我实现。要实现自我超越就必须有一个明确的奋斗目的，能够从两个方面入手：一是建立个人愿景，二是保持制造性的张力。建立个人愿景需要辅导员和班主任协助班级每个成员进展职业生涯规划，明确个人开展方向和奋斗目的。制造性的张力指的是愿景和现实之间的间隔，它能够培养学生的毅力和耐性，促进学生最大程度的发挥潜能，从而提升整个班级的自我超越。 班级在本质上是一种学习的共同体，其操纵更多的依托制度标准、团队精神和共同目的。共同愿景是指共同的奋斗目的

8、，它的建立首先需要通过辅导员的引导，得到班级成员的认同，同时也包含了班级成员的个人愿景；其次，共同愿景要渗入到班级的日常活动开展中，使之在班级成员的脑海中于愈加明晰，从而到达全班同学在野向共同愿景的奋斗过程中，班级的集体荣誉感和凝聚力也在不断加强。 二、如何建立成为学风优良班级 团队学习是开展团队成员集体搭配与实现共同目的才能的过程。学习型班级是一个不断进展知识积累的团体，辅导员和班主任能够通过日常学习讨论、小组建立和互相竞争等方法，使同学们彼此尊重和信任，共享学习资源，自由交流，提高学习绩效，互为良好的学习伙伴，构成良性竞争的气氛，促进整个班级的学习才能和个人素养得到质的飞跃，与此同时，在台

9、作竞争的良好气氛中，班级成员之间也构成了和谐的人际关系，加强了班级凝聚力。 一个班级有没有共同目的以及共同目的的好坏，都能阻碍班级的风气和凝聚力。共同目的是通过个体目的的实现来实现的，两者的差异能够启发学消费生新的追求和需要，从而调整设置新的个人目的。在目的实现后，学生会由于达成目的而骄傲和骄傲，进而产生强烈的集体荣誉感。好的集体活动能使学生身心愉快，充分享遭到大家庭的平和，使学生体会到他们所在的集体是幸福、团结、友爱的集体，从而以更轻松的心情投入到学习和生活中去。因而，我们要通过各种活动为学生提供展示的舞台，在活动中让学生当家作主，加强他们的主人公认识，鼓舞他们公平、合理、适度地竞争，激发他

10、们拼搏向上的精神，从而加强班级的凝聚力。 三、学风建立过程中班干部与全体成员的关系 学风建立是班集体建立的主旋律, 也是班集体建立的着力点, 这与班集体建立的目的和要求是一致的。突出学风这个中心, 就要把调动全体同学学习的积极性和自觉性作为班级治理工作的中心任务来抓。一个班集体假设没有好的学习气氛, 就不能构成良好的班风。2要实行奖优罚劣, 积极引导学生开展学习竞争, 把学生的学习作为一个重要指标,同利害相关的评优、入党、学费减免、助学贷款、就业推荐等相结合, 鼓舞学生积极进取。在学风建立中还应充分发挥班干部、入党积极分子、院系学生干部的先锋典范作用, 在班集体内实行“帮扶监视”活动, 发挥全

11、体先进分子的力量, 对班级存在迟到、旷课、成绩差的同学进展帮扶监视, 实行课堂监视治理。 严格治理是营建良好、和谐学风的根底, 建立完备的班集体治理制度, 是创立和谐班集体的重要保障。班集体治理制度是分配和协调同学之间、班级同学与班集体之间、班集体与学校乃至社会之间的利益的关键。首先, 班集体治理制度要表达完备性。班集体治理制度不仅要包括班级会议制度、考勤制度、学生素养综合测评和评奖制度、贫困生赞助制度和宿舍文明创立制度等, 还应该包括有关班集体建立和班级事务处理的制度。其次, 班集体治理制度建立重点要抓落实、抓执行。班集体的各种规章制度能使学生明白该做什么、不该做什么, 如此, 班级对他们的

12、要求就会处于经常有序的状态。制度教育的深化又会使学生把规章制度自然而然地看成是自我的要求, 逐步地由他律转为自律。在这个过程中, 要加强班干部的任免制度和班干部治理制度。民主选举班干部, 发挥班干部在班集体成员中统一思想、协调关系的作用。制定对班干部的有效的治理制度, 提高班集体治理工作的实效。在班委和团支委组建后, 班集体应对他们进展职责治理, 还要建立班干部例会制度, 对班干部进展制度治理。 任何一个群体中都有相对先进、后进的区分，要在群体中构成一种共同的适应、风气，总会有一个由点到面、由少数到多数、由压力变动力、由不自然到适应的过程。在这个过程中，要留意发挥典范的作用。3辅导员要在本班开

13、掘各具专长的典范，并通过学典范产生“新典范”，以带来“一花引来百花开”的良好教育效果。班级内的班、团干部等核心骨干是班集体的中坚力量，也是班级行为标准的示范者，应该成为班风建立的典范带头人。 四、班级学风建立的可行性 良好班风的建立是一项长期的、经常的、细致、复杂和艰辛的工作，是长期的教育和师生合力共创的结果。我们要在集体的活动中培养和激发出同学们高度的责任感和集体荣誉感。有了高度的责任感和集体荣誉感，同学们就会刻苦学习，在班级内部构成良性竞争，带动班级整体的学习风气，也就构成了良好的学风与考风。“优良的学风能使处于其中的学生无时不感到压力，产生时不我待的紧迫感，促使学生积极进取，努力提高本人

14、的综合素养。” 4只有提高了班级的凝聚力，才能使班级的各项工作顺利地开展，在各种活动及竞赛中也会获得优良的成绩。 “大学的根本任务是培养优秀人才，优良的校风能表达一所大学的与形象，在校风学风建立中最根本的单元是班风建立。”在高等学校的学生治理中，如何使学生在团结互助的集体里掌握科学文化知识、掌握学习方法、学会做人、学会做事、学会做学征询是我们每个学生工作者都应该深化考虑的征询题。培养和激发学生在班集体建立和班集体活动中养成高度的责任感和集体荣誉感，就会使这个集体产生良好的风气，使同学们在这个集体中健康地成长，为祖国的现代化建立培养出德智体全面开展的高素养人才。 班级建立只是高校加强大学生思想政

15、治教育中的遗患，但又是特别根底、重要的切入点，因而，我们必须从思想上达成共识，行为上才能构成合力，实在做好班级建立。同理，加强班级建立的理论研究和实践经历总结是高校加强班级建立工作的永久主题，希望我们能从小事做起，树立细节决定成败的观念，扎实工作，务实进取，充分发挥班级干部的积极作用，为改良和加强大学生思想政治教篇三：关于班级学风建立的假设干建议 关于加强2012级本科生班级学风建立的假设干建议： 1、 以班长统筹全班工作，学习委员主管班级学习，下设各科课代表分管各科学习的领导治理机制，规划班级学风建立工作。 2、 课代表收发作业记录方案：各科课代表各尽其职，协助老师搜集统计好各科作业上交完成

16、工作，各科自行汇总作业完成上交情况，定期向学习委员及班长汇报工作，然后对作业完成上存在征询题的同学及时提示并对其学习给予协助，使每位同学积极完成学业任务。 3、 电子信息材料共享方案：每班建立本人的包括公邮、群、人人主页等网络共享平台，选举设立12名信息员，负责搜集、上传材料等治理工作，使可享用学习信息最大化。 4、 优秀学长学姐（尤其本专业）学习经历交流会方案：在小班主任、班长的组织筹划下，联络优秀的学长学姐，在大学学习方法、学习技巧、学习规划、学习适应等方面给予指导与建议，使其在学习过程中少走弯路，事半功倍。 5、 宿舍内部帮扶方案：以宿舍为单位构成学习小组，互帮互助，例如提示催促舍友上课

17、，减轻翘课现象；宿舍为单位设立合理的作息时间表，可在宿舍或去自习室集体自习、讨论学习征询题等，创立宿舍内部良好的学习气氛；对学业上存在征询题的同学舍友友谊浓重，更适宜协助其学习等等，使积极的学风由宿舍小集体开展到班级大集体。 6、 制定班级学习打算书方案：要求在适宜班级学习情况与适宜班级开展的的前提下，制定班级体实在可行的学习打算书，做好细节工作，针对每位同学不同的学习情况，确立其适宜的打算与目的，并设立监视、总结等环节，使其落到实处。 7、 考前学习经历交流方案：在逢周复习前期，组织学习经历交流会，主要是本班各科中学习的佼佼者，按照本人对该学科知识的总结，给班级同学提出关于复习该科目的知识重

18、点与复习方法的建议，供班级同学讨论参考使用。另各科课代表从任课老师处挖掘该学科复习、考试等信息，供班级同学参考使用，使考试复习提升效果。 8、 9、 加强与班导师的联络，从班导师处获取更多有价值的学习信息。 推行优秀学习安排表方案：发动班级成绩优良，具有良好学习适应的同学讨论拟定个人学习时间安排表，包括作息时间、自习时间段学习科目安排、各科目时间安排等，由个人和小范围试行成熟后向班级推行，供班级同学参考使用，使其合理规划学习时间。 10、 学习进步奖励方案：以月或学期为周期定期的对在学习方面获得进步的同学班级内部给予奖励，确信其努力，使其再接再厉，并对其他同学起楷模示范作用。 11、 集体自习方案：定期组织全班同学集体自习，