小班教案按规律排序abb反思

1、Word - 41 -小班教案按规律排序abb反思1、小班教案按逻辑排序abb反思 活动目标： 1、迁移AB的逻辑罗列阅历，学习看标记试试举行ABB的逻辑罗列。2、利用自主探究、看标记的方式试试将不同物体按逻辑交替排序。3、乐于迎接挑战，体悟胜利感，感知逻辑的多样性。4、进展幼儿规律思维能力。5、让幼儿学习容易的数学题目。 活动预备： 小猫、小狗图片;黑色、白色圆点做的逻辑标记;幼儿操作材料。 活动过程： 1、展示罗列好的小猫小狗图片，迁移AB逻辑罗列阅历，学习看标记。师：看，谁来了?(小猫、小狗)他们排着整齐的队伍要出去玩了，他们怎样排的?有标记也像小猫小狗这样排队了，可是我找不到是哪个了?

2、你们能帮我找找吗?总结：这个标记也像小猫小狗那样一个一个有逻辑的交替排队的。2、试试看标记举行ABB罗列。师：这个标记跟刚才的标记有什么不一样?(一个黑点，两个白点的有逻辑罗列。)谁能看这个标记帮小猫小狗重新有逻辑的交替排队?3、小组操作，看标记罗列。第一组：看标记及有预设的部分AB罗列(大小)。其次组：开花，看标记AB罗列。第三组：看标记有预设部分ABB罗列(大小)。第四组：搭高楼，看标记ABB罗列(色彩)。第五组：看标记ABB罗列(种类)5、小结6、结束：到教室外找一找按逻辑罗列的东西。 活动反思 数学来源于生活，让数学协助我们解决日常生活中的问题。通过生活中常见事物，由浅入深逐步进入题，

3、由此调动幼儿学习的乐观性，增进幼儿的主体性进展。数学排排队是一节按逻辑排队的活动。让孩子在操作活动中体悟操作的乐趣。对于第一次接触按逻辑排队。通常孩子们都感觉比较困难。基于以往的教学阅历和孩子们的年龄特点。排队对于孩子们比较贴近他们的的生活，是天天都要做的事情。让孩子们亲身参加，感触排序是有逻辑的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。囫囵活动孩子们都是在一种轻松而开心的氛围中学习，课堂气氛活跃，孩子对按逻辑排队把握也比较好。2、小班数学按逻辑排序教案反思活动设计背景在日常活动中，我发觉有些幼儿已会按一定逻辑排序，但大部分幼儿还不知道按一定逻辑排序，为此，我按照本班幼儿的实际状况，设计了此活动。利

4、用这个活动，让幼儿把握排序的逻辑。活动目标1、引领幼儿试试按一定逻辑排序。2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。3、激活幼儿参加数学活动的爱好。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、进展幼儿规律思维能力。教学重点、难点幼儿能根据一定的挨次举行排序。活动预备图形妈妈、图形宝宝卡片;幼儿人手一套排序的图形操作材料活动过程1、展示图形卡片，引起幼儿活动爱好，找出图形排序逻辑。(1)展示图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今日，我要带宝宝们去游乐场玩，我要先请我的宝宝们过来排队。”“看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢?”小结：先是1个圆宝宝，再是1个三角宝宝这样排，它们是有逻辑的。(2)“看，三角

5、宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?引领幼儿观看找出逻辑。“教师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小伴侣来协助他们排队，谁情愿?”小结：它们也是有逻辑的，也是1个三角宝宝，再是1个方宝宝这样排队的。(3)“小伴侣想一想图形宝宝还可以怎样排队?”(引领提醒幼儿：一个圆宝宝，再一个方宝宝，或2个圆宝宝，再2个三角宝宝。)2、幼儿操作“图形宝宝来排队”(1)图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有些图形宝宝坐上了碰碰车，有些图形宝宝爬上了滑滑梯，还有些荡起了摇船。他们玩的真愉快!图形妈妈说：“时光不早了，我们该排队回家了，可惟独排头的几个图形宝宝排好了队，

6、图形妈妈可真焦急呀，她想请小伴侣一起来协助图形宝宝排队，好吗?”(2)请个别幼儿上来示范操作。3、图形宝宝们都会排队，小伴侣们会不会排队呀?你们是怎么排的?(引领幼儿一个男孩，再到一个女孩或一个站，再到一个蹲。)4、小伴侣帮图形宝宝排好了队，图形妈妈真兴奋!她送给小伴侣们一份礼物，你们想不想要?“礼物就装在这些篮子里，图形妈妈说请小伴侣帮篮子排排队以后才干拿到这些礼物，你们说，应当怎么排呢?”(展示不同色彩装有珠子的篮子，请幼儿给篮子根据一定逻辑排队)。5、结束嬉戏“穿项链”，巩固所学内容。(1)请小伴侣根据一定的逻辑把珠子串到线上，看谁串得又快又好。(2)老师指导没按逻辑串的幼儿根据一定的逻

7、辑举行串珠。教学反思看着孩子们愉快的嬉戏，我感到很兴奋。孩子们能根据一定的逻辑来举行串珠，说明这节课的教导目标已经达到。在活动过程中，我首先与幼儿一起做了一个手指嬉戏，借此将幼儿的注重力吸引集中过来，然后再通过生动、形象的教具，以故事情境导入，请幼儿说说图形宝宝是怎么排队的，即进展了幼儿的思维能力又熬炼了幼儿的语言表述能力。再请幼儿也学图形宝宝根据一定的逻辑来排排队，让幼儿感触到自己才是活动的主体，在活动过程中我准时表扬幼儿，幼儿得到了教师的绝对，在活动过程中越发乐观主动起来。但我也有做的不够好的地方，首先我的语言不够精炼，再是给幼儿动手操作的时光不够多。在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到

8、意简言骇，尽量给幼儿足够多的操作机会。3、幼儿园小班数学按逻辑排序教案反思活动目标：1、利用观看比较区分图案的大、中、小。2、试试将物体按一定的逻辑排序，初步体悟按逻辑排序的美感。3、提升数数的爱好和乐观思维的能力。4、进展幼儿规律思维能力。活动预备：学问预备教具预备 范作动物新衣样板学具预备 小羊、小猪、小狗的操作板 大中小图案的纸若干活动过程：一、展示小动物操作板，引出活动。1、今日森林里要开舞会，无数小动物们都要去参与。2、小羊、小猪、小狗都在发愁?为什么呀?它们有没有美丽的花衣服?二、引领幼儿互相研究，通过桌上的材料来帮小动物按排序逻辑来设计新衣服。1、我们小伴侣愿不肯意来协助他们呀?

9、2、桌上的小碗里有无数美丽的图案，它们有什么不同?(大、小不同)3、我们案例试试一下这个小伴侣的办法来给小动物设计的美丽衣服。按大、中、小的逻辑来排序。4、哪么啊有其他的办法来为小动物设计新衣?试试用小、中、大的逻辑来给小动物设计新衣。三、幼儿试试根据大、中、小或小、中、大的逻辑来给小动物设计新衣。1、小伴侣的桌上还有许多的小动物在等着大家帮他们设计美丽的新衣。2、大家可以试试用大、中、小的图案来为它们设计，也可用小、中、大的逻辑来设计。3、大家一起开动脑筋，为小动物们设计出美丽的新衣来哦!四、幼儿互相介绍、出示自己做的新衣。1、请幼儿来介绍一下，你是根据什么样的逻辑来为小动物设计新衣的。2、

10、小动物今日真愉快，它们要感谢大家，设计了这么美丽的花衣服!他们穿了新衣服去参与舞会喽!教学反思：囫囵活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队逻辑，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有逻辑的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在出示的基础上，教师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能把握按逻辑排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注重幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和长进的体悟。我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的逻辑摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是根据什么逻辑摆的，在说时注重要说完整话，用“我是根据逻辑排序的

11、”句式完成。最后请小同伴接着自己的作品往下排，小伴侣来做小教师检查是否正确。我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小伴侣们有竞争意识，合作意识。4、小班数学按容易逻辑排序教案反思设计意图：皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是挨次关系，它是幼儿学数学前的预备阶段。我在数学区预备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。在活动中我发觉，有些幼儿已会按一定逻辑排序，但大部分幼儿还不知道按一定逻辑排序，为此，我按照本班幼儿的实际状况，设计了此活动。我试试在容易、轻松的活动中，让幼儿自主地探究，学习。活动目标：1、初步感知物体排序的逻辑，学习按物体的一种逻辑举

12、行排序。2、情愿大胆表达排序的逻辑。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、进展幼儿规律思维能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：各种卡片(动物、水果)、各种积木、作业本人手一册活动过程：一、 幼儿感知物体的排序逻辑。1、小动物们要去参与运动会，大家打算排好队伍再动身。老师展示范例，引领幼儿观看，有哪些小动物参与运动会，它们是怎么排的。如小狗、小猫、小狗、小猫老师按这一逻辑继续在队伍后面继续排图片。2、教师给小动物预备了无数五角星，展示范例，引领幼儿观看逻辑，请幼儿继续排序。二、幼儿操作老师提供插塑积木、雪花片、卡片等，请幼儿举行排序。1、引领幼儿观看每组有什么物品?有什么

13、不一样?2、引领幼儿说出一两种物品可以按什么逻辑举行排序。三、幼儿操作，老师巡回指导。1、请个别幼儿说一说自己是按哪种逻辑举行排序的。2、幼儿操作用书举例：让幼儿说一说书上有什么图形，这些图形有什么区分，接下去该排什么?幼儿使用操作用书，老师观看指导。活动反思：一、内容的挑选对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的学问，举行一番系统、连贯的思量，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“逻辑”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观看比较能力，容易的推断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿规律思维能力的有效途径。二、目标的定位这是我们班小伴侣第一次接触

14、排序活动，我将目标定位在初步感知物体排序的逻辑，学习按物体的一种逻辑举行排序;情愿大胆表达排序的逻辑。三、材料的预备此次活动提供的材料很丰盛，有卡片、木珠、插塑积木、雪花片，孩子想挑选什么材料就操作什么材料，同时我还考虑到孩子的能力差异以及不同进展水平为他们预备了不同层次的操作材料。有的是“半成品”，已经根据一定的逻辑给积木排序了，要求孩子继续根据此种逻辑排序;有些是让幼儿设计不同的逻辑来排序。难易程度各不相同，体现了孩子的自主性。完成快的幼儿还可挑选其次种操作材料举行操作。这样在活动中就解决了能力强的孩子等待能力弱的孩子的现象，让孩子们既能享受到操作活动的乐趣，又能体悟到胜利的欢乐。四、活动

15、的组织囫囵活动以孩子们的操作为主，活动中作为教师的我要给孩子最少的干预、最多的观看和最大的耐心。现在倡导让幼儿举行自主、合作和探索性的学习，这就需要我们更多的观看孩子、了解孩子，给孩子自由的学习空间和足够的时光。活动中我欠缺的是教导机灵，引题时，我让孩子找彩旗逻辑， “彩旗是按怎样的挨次挂的?”有个孩子说“后面那面旗是黄色的。”当初我的第一反应是，他怎么就回答了我的其次个问题呢。我绝对了他的回答后就又回到第一个问题。其实事后想想，我为什么不顺势引领，马上问“你怎么这么快就知道了?”这样一个问题，也可以达到我绕了一个弯路要幼儿得出的结论。活动过程体现了幼儿在前，教师在后的学习办法。首先让幼儿自己

16、自由的举行排序，然后让孩子自由的举行出示，在孩子出示的基础上，教师加以总结，把孩子的原有些阅历举行提高。再让孩子学习新的排序办法，获得多种的排序阅历，得到进展。五、活动的效果活动的目的基本达到，大部分孩子都能把握按容易逻辑排序，个别幼儿还能自己设计逻辑对物体举行排序。虽然一些能力弱的幼儿似乎没有按逻辑排序，没有达到活动目标，但是，他们今日利用自己的探究感触了材料的特点，利用观赏他人的作品，感知了物体的逻辑美，在今后的活动中，他能将今日的心得和感知表现出来，这样就达到了目的。孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准，只能力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到进展。六、活动后的

17、思量我认为我们要熟悉到数学在现实生活中的重要性，比如今日的排序活动，以往我们都习惯于比较一组物体的外部特征的差异或数量的差异来举行有逻辑的排序，而忽略了日常生活中和嬉戏中存在的逻辑。因此今日我试试了语言和拍打节奏活动相交替的逻辑来举行宁静活动，在小结时又引领幼儿发觉逻辑，使孩子知道在生活中和嬉戏中也存在有无数逻辑，所以这个活动的目的不仅是使孩子学习按逻辑排序，更重要的是让孩子学会寻觅逻辑、发觉逻辑。5、小班数学活动按逻辑排序教案反思活动目标1、 学着按物体的逻辑一一举行罗列。2、 能仔细完成自己操作活动。3、 知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。4、 培养幼儿比较

18、和推断的能力。5、 启发幼儿学习的爱好。活动预备1、 范例：红色、黄色圆片片间隔罗列图。2、 幼儿每人两种色彩相同或大小相同或外形相同的图形片若干活动过程一、引领幼儿观看片片的摆放逻辑：1、 展示范例：上面有什么?片片是怎样排队的?2、 引领幼儿边指边说：红片片、黄片片、红片片、黄片片二、分组操作：1、 幼儿按自己的意愿举行排序 可按外形相同、色彩不同;色彩相同、外形不同;色彩外形都不同等各种办法排序2、 鼓舞幼儿仔细完成自己小组的操作活动。3、 准时表扬排得又快又对的幼儿。4、 协助个别幼儿找出排错的缘由。活动反思对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数

19、、量、形方面的学问，举行一番系统、连贯的思量，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“逻辑”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观看比较能力，容易的推断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿规律思维能力的有效途径。6、小班数学藏匿课按逻辑排序教案反思教学目标：1、学习容易的按色彩、外形、大小、种类等不同逻辑举行排序。2、进展幼儿的观看能力及初步的分析能力。3、培养幼儿对数学活动的爱好。教学预备：图片4套(大小不同的紫色三角形、大小相同，色彩不同的圆、色彩不同的半圆和正方形、色彩不同的苹果和茄子)、图形若干、幼儿用书下面应当排什么、水彩笔教学过程：一、直接引题1、(展示第一套图片)上面有什么?它们有什么

20、不同?(三角形，大小不同)2、请你认真看看上面的三角形，它们是怎么排队的?3、请你告知我下面应当排什么?(幼儿说，师演示)二、进一步学习排序1、(展示其次套图片)请你看看这组图谱，它们有什么不一样?2、是按什么挨次排的?3、请个别幼儿来排。他排的对吗?为什么4、小结：我们帮三角形一个大一个小，一个大一个小排队或帮圆一个绿一个红，一个绿一个红排队的办法叫排序。5、(展示第三套图片)：请你们告知我，它们是怎么排队的?6、请个别幼儿上来排。他排的对吗?为什么?7、(展示第四套图片)：请你看看这张图谱是按什么挨次排的?8、按照挨次，请幼儿一个一个上来排，如中途排错了，订正好再排。9、刚才我们按一个苹果

21、一个茄子，一个苹果一个茄子的排队的办法叫什么?三、幼儿作业1、给你们预备了作业纸，请你们根据排序的办法给它们排队。2、幼儿作业，师指导。3、老师批改作业并讲评。四、排队嬉戏1、现在教师要带你们出去玩，不过有一要求，惟独做到了，才可以出去玩。2、请你按一个男孩一个女孩的办法排队。3、带幼儿出去做嬉戏。活动反思：我认为我们要熟悉到数学在现实生活中的重要性，比如今日的排序活动，以往我们都习惯于比较一组物体的外部特征的差异或数量的差异来举行有逻辑的排序，而忽略了日常生活中和嬉戏中存在的逻辑。因此今日我试试了语言和拍打节奏活动相交替的逻辑来举行宁静活动，在小结时又引领幼儿发觉逻辑，使孩子知道在生活中和嬉

22、戏中也存在有无数逻辑，所以这个活动的目的不仅是使孩子学习按逻辑排序，更重要的是让孩子学会寻觅逻辑、发觉逻辑。7、小班数学优质课按逻辑排序教案反思活动目标1、引领幼儿试试按一定逻辑排序。2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。3、激活幼儿参加数学活动的爱好。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、进展幼儿规律思维能力。教学重点、难点幼儿能根据一定的挨次举行排序。活动预备图形妈妈、图形宝宝卡片;幼儿人手一套排序的图形操作材料活动过程1、展示图形卡片，引起幼儿活动爱好，找出图形排序逻辑。(1)展示图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今日，我要带宝宝们去游乐场玩，我要先请我的宝宝们过来排队。”“看，圆

23、宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢?”小结：先是1个圆宝宝，再是1个三角宝宝这样排，它们是有逻辑的。(2)“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?引领幼儿观看找出逻辑。“教师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小伴侣来协助他们排队，谁情愿?”小结：它们也是有逻辑的，也是1个三角宝宝，再是1个方宝宝这样排队的。(3)“小伴侣想一想图形宝宝还可以怎样排队?”(引领提醒幼儿：一个圆宝宝，再一个方宝宝，或2个圆宝宝，再2个三角宝宝。)2、幼儿操作“图形宝宝来排队”(1)图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有些图形宝宝坐上了碰碰车，有些图形宝宝爬上了滑滑梯，还

24、有些荡起了摇船。他们玩的真愉快!图形妈妈说：“时光不早了，我们该排队回家了，可惟独排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真焦急呀，她想请小伴侣一起来协助图形宝宝排队，好吗?”(2)请个别幼儿上来示范操作。3、图形宝宝们都会排队，小伴侣们会不会排队呀?你们是怎么排的?(本文.来源：幼儿园学习网.教案网)(引领幼儿一个男孩，再到一个女孩或一个站，再到一个蹲。)4、小伴侣帮图形宝宝排好了队，图形妈妈真兴奋!她送给小伴侣们一份礼物，你们想不想要?“礼物就装在这些篮子里，图形妈妈说请小伴侣帮篮子排排队以后才干拿到这些礼物，你们说，应当怎么排呢?”(展示不同色彩装有珠子的篮子，请幼儿给篮子根据一定逻辑排队

25、)。5、结束嬉戏“穿项链”，巩固所学内容。(1)请小伴侣根据一定的逻辑把珠子串到线上，看谁串得又快又好。(2)老师指导没按逻辑串的幼儿根据一定的逻辑举行串珠。教学反思看着孩子们愉快的嬉戏，我感到很兴奋。孩子们能根据一定的逻辑来举行串珠，说明这节课的教导目标已经达到。在活动过程中，我首先与幼儿一起做了一个手指嬉戏，借此将幼儿的注重力吸引集中过来，然后再通过生动、形象的教具，以故事情境导入，请幼儿说说图形宝宝是怎么排队的，即进展了幼儿的思维能力又熬炼了幼儿的语言表述能力。再请幼儿也学图形宝宝根据一定的逻辑来排排队，让幼儿感触到自己才是活动的主体，在活动过程中我准时表扬幼儿，幼儿得到了教师的绝对，在

26、活动过程中越发乐观主动起来。但我也有做的不够好的地方，首先我的语言不够精炼，再是给幼儿动手操作的时光不够多。在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到意简言骇，尽量给幼儿足够多的操作机会。8、小班数学活动按容易逻辑排序教案反思教学目标：1、试试按一定逻辑排序。2、借助自身的特征来排序，进一步体悟排序的逻辑和办法。3、知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。教学重点难点：教学重点：试试按一定逻辑排序。教学难点：借助自身的特征来排序。教学预备：操作背景图，老师演示材料，幼儿操作材料。教学过程：一、设计小

27、熊新居子。1、小熊造了新居子，它的屋檐下挂了无数彩灯，小伴侣看看这些彩灯是按什么挨次排的?2、小熊要出门了，它想铺一条美丽的小路，小伴侣看看，小熊是怎么铺的?请小伴侣协助小熊把路铺完。3、春天来了，小熊想让自己的院子美丽一点，它有许多小树，请小伴侣帮忙种树，你们觉得应当怎么种?二、去小熊家做客。1、 小熊家这么美丽，我们去小熊家做客，教师请小伴侣排队去，教师的要求是按一个男孩子，一个女孩子的逻辑，请小伴侣排好队。2、 小熊家真美丽，我们在小熊家合个影，请小伴侣按一定的逻辑摆个造型。如：一个举手，一个叉腰;一个站着，一个蹲着等。三、幼儿操作去小熊家做客，我们给小熊带点礼物吧，我们给小熊做水果拼盘

28、，小伴侣排的水果拼盘要有一定的逻辑，教师看看哪个小伴侣最能干?教学反思：对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的学问，举行一番系统、连贯的思量，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“逻辑”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观看比较能力，容易的推断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿规律思维能力的有效途径。9、小班数学活动铺路（按逻辑排序）教案反思活动目标：1.引领幼儿能发觉物体的罗列逻辑，知道接下去该铺什么。2.知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。3.培养幼儿比较和推断的能力。4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活

29、动的乐趣。5.启发幼儿学习的爱好。活动预备：小房子图片(3张),小动物图片(兔子.熊.刺猬),幼儿操作卡片以及各种图形,地板块.活动过程：一、开头部分1.用讲故事的方式引出课题森林里住着3只小动物,他们呀十分十分的贪玩,每次一跑出去玩就不知道回家了,每次他们妈妈都是东找西找的,有好几次都急的哭了,可是这3只小动物啊,还是不知道改正这个错误.有一天,他们又跑出去玩了,到了晚上还是没回家,他们的妈妈又焦急又愤怒,怎么找也找不到他们。这件事情啊,被森林里面的才智爷爷知道了,十分愤怒,于是,才智爷爷就告知了这3只小动物,你们不听妈妈的话,每次出去玩都不知道回家,你们做错了事情,还不知道悔改,那就要受到

30、惩处了,我已经把你们回家的路给没收了,每条路只留了前面几块砖,除非你们找出逻辑并且正确的剩下的砖铺对了,才干再回到家里3个小动物一听,就嗷嗷大哭起来,这可怎么办啊,懊悔自己没有听妈妈的话早点回家,他们呀就做在一起想啊想啊,想怎么把回家的路铺好,聪慧的小兔子想啊想,想啊想,最终想出来了,找出了逻辑并且把砖铺好了,可是小熊和小刺猬伤透了脑筋也想不出来,向来在嗷嗷的哭着,他们哭着哭着就走到了我们小二班,小熊和小刺猬一想,小二班的小伴侣都是十分聪慧的,就想请你们来帮帮他们回到家,小伴侣情愿帮忙吗?二、基本部分1.引发幼儿观看小路,并发觉小路的罗列逻辑请幼儿观看小兔铺的小路,让幼儿研究其逻辑是什么(发觉

31、砖是一个红的,一个黄的罗列逻辑)再请幼儿集体协助小熊铺路.先观看:色彩一样,外形不同的罗列,研究一下后面应当怎么排,请幼儿研究，并且集体说出来(假如小熊的路铺对了,就把小熊换成微笑的,假如不对,还挂着哭着的小熊)2.请幼儿操作协助小刺猬回家(每个小伴侣发一个操作卡)(水彩笔)老师指导请幼儿说出你是怎么铺的.教师小结:观看前面是怎么铺的,后面的要和前面的一样铺下去.三、结束部分集体嬉戏：铺路玩法:请两个小伴侣出来竞赛,看谁铺的又快又好.(嬉戏可玩N次)活动反思：按逻辑排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的逻辑。在活动中，我们发觉孩子们常有不同的罗列方式，如名称、大小、方向、数量的变

32、化等多种排序。囫囵活动下来，孩子们的爱好点和排序技能的把握大部分目标已经达到了，还有个别能力较弱的幼儿还需要加强指导。10、小班数学活动去猫妈妈家做客（按逻辑排序）教案反思活动目标：1、练习按物体大小、色彩、数量间隔排序，乐意用语言表述自己排序的办法。2、在嬉戏情景中体悟协助别人以及胜利的欢乐。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、进展幼儿规律思维能力。5、体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的乐趣。活动预备：1、布置小猫的家，已经做好的门帘一份。2、各种操作材料：木珠、花片、吸管、纸圈、彩色回形针、线、胶水等。活动重点难点：重点：按物体大小、色彩、数量间隔排序。难点：鼓舞幼儿想出不同的间隔罗列办法。活

33、动过程：一、嬉戏：开火车师：宝宝们，今日妈妈要带你们去猫妈妈家做客，我们一起乘火车去，好吗?请幼儿间隔罗列做车厢，提出要求：车厢要一个弟弟一个妹妹来罗列。在孩子拼车厢时教师不时的提示：一个弟弟，一个妹妹，一个弟弟，一个妹妹，一个弟弟，后面是谁呀?让幼儿初步感知弟弟妹妹的间隔罗列。二、嬉戏：做客1、按门铃。(1)师：小猫家到了，我们一起来按门铃，按三声好吗?叮咚!叮咚!叮咚!和猫妈妈互相问好。2、观赏研究。(1)师：猫妈妈，你在干什么呀?(猫妈妈：我在做美丽的门帘。)我们一起来看看猫妈妈做的门帘吧!你们看看猫妈妈的门帘是怎么穿的?师引领幼儿发觉窗帘是按物体大小、色彩、数量间隔排序办法。(2)猫妈

34、妈：小猫宝宝的房间还没有装上门帘呢，谁来帮帮我呀?师：猫妈妈预备了许多材料，我们一起帮妙妈妈想想方法，把这些美丽的材料间隔罗列做成门帘，好吗?谁想出的方法和猫妈妈不一样的，猫妈妈有礼物给你们哦!3、幼儿操作。A：幼儿试试着用各种材料，用间隔模式排序的办法举行排序活动。在操作时鼓舞幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如：一个红色的一个绿色的等等。B：鼓舞幼儿想出各种模式罗列办法，教师按照幼儿各个不同进展水平举行指导。4、装门帘。师：小猫宝宝的窗帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。将幼儿做成的门帘挂起来，集体观赏、沟通，体悟胜利的欢乐。5、嬉戏：钻门帘。师：时光不早了，我们该回家了，让我们再做成车厢开火

35、车回家吧。师：刚才我们来的时候是一个弟弟一个妹妹这样罗列的，现在我们变一种办法做火车的车厢，好吗?鼓舞幼儿想出两个弟弟两个妹妹、四个弟弟四个妹妹等不同的排序办法嬉戏举行两次后结束活动。活动反思：对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的学问，举行一番系统、连贯的思量，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“逻辑”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观看比较能力，容易的推断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿规律思维能力的有效途径。11、小班数学活动逻辑排序教案反思活动目标：1、学习排序，体悟事物的逻辑性。2、培养幼儿比较和推断的能力。3、引领幼儿乐观

36、与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4、进展幼儿规律思维能力。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备：动物玩具：大象、长颈鹿各不少于5只。活动过程：1、老师逐个展示大象与长颈鹿，让幼儿说出它们的名称。2、师生一起根据1头大象、1只长颈鹿、1头大象、1只长颈鹿的逻辑排序，并说出排序的逻辑。3、根据1头大象、2只长颈鹿、1头大象、2只长颈鹿的逻辑排序，并说出排序的逻辑。4、让幼儿思量还有没有其他排序方式，请幼儿上来自己排序，边排边说出排序的逻辑。活动反思：数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是协助幼儿把现实问题转化为数知识题的过程。教导活动的内容挑选应既贴近幼儿的生活来挑选幼儿感爱好的事

37、物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是协助幼儿把现实问题转化为数知识题的过程。教导活动的内容挑选应既贴近幼儿的生活来挑选幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。12、小班数学活动教案：按长短排序教案(附教学反思)活动设计背景在一次区域活动时，发觉孩子对于2个物体之间的长短区别很好，但是对于多个物体时，不能很好的区别长短，所以设计了本节课。活动目标1、能分辨5个以内物体的长短。2、在操作活动中体悟物体从长到短或从短到长罗列的挨次关系，试试按长短排序。3、乐于参加集体活动。4、初步培养观看、比较和反应能力。5、引领幼儿乐观与材料

38、互动，体悟数学活动的乐趣。教学重点、难点重点：在操作活动中体悟物体从长到短或从短到长的挨次关系;难点：能分辨5以内物体的长短。活动预备1、教具预备：5支不同长短的笔;2、学具预备：长棒;5根不同长短的绳子;5支不同长短的笔;活动过程1、准备活动：师幼相互问好走线，线上嬉戏：师幼边走边念儿歌，可是老师说，也可是师幼同说;2、集体活动：1)师幼共同探究按长短排序创设情境：老师给小伴侣带来了一群好伴侣，他们是小伴侣学习的好帮手。我们先给他们排排队吧。老师拿出5支不同长短的笔，师范将5支笔根据从长到短的挨次罗列;引领幼儿从上至下观看，体悟笔一支比一支短;在从下至上看，体悟笔一支比一支长;2)幼儿操作探

39、究：老师：“长棒宝宝也想请小伴侣给他们排排队。”幼儿拿出长棒，将长棒按从短到长的挨次罗列，提样长短的挨次关系。3、分组活动，老师对幼儿举行观看，操作完成引领幼儿说出自己是怎样给物品排序的。第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限;其次组：按长短挨次给绳子排队，方向不限;第三组：操作笔，按长短排序，体悟长短的挨次关系。4、嬉戏活动：嬉戏“说相反”，老师说“物品长”，幼儿接说“物品短”，要求接说的速度越快越好。如火车长汽车短.5、沟通小结，整理学具：老师引领幼儿将学具按要求整理好。活动延长1、完成操作册第1314页的活动;2、玩“吃小棒”嬉戏，幼儿3人一组，手上各有3根长短不同的长棒

40、，3个幼儿一同说：“一、二、三、出”，幼儿分离拿出一根长棒，比较长短，长的吃短的，最短的能吃最长的。最后比一比谁手里剩下的小棒数量多。教学反思本节课在对教材的掌握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，爱好很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和嬉戏中把握了区别长短的办法，理解了长短挨次的关系。在幼儿分组操作时，忽视了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有准时给与支持和协助，在今后的教学活动中，注意幼儿个体差异，并实施重点关注;假如重新上这节课，我会在保持原有些基础上，在操作环节发觉把握不好的孩子，在嬉戏环节重点关注策略，是全部的孩子都能很好把握;另外，在一日

41、活动将此项活动延长到各个环节，随机教导和引领。13、小班数学活动教案：按逻辑排队教案(附教学反思)活动目标：1、乐意参加观看体悟和活动。2、形成序列阅历。3、能按abab逻辑罗列物品。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、进展幼儿规律思维能力。活动重点难点：活动重点：对逻辑排序有一定的阅历。活动难点：能按abab的逻辑的排序。活动预备：小红花若干、动物卡片若干、生活物品、待贴卡纸、固体胶。活动过程：一、嬉戏引入新课：排排站。教师叫出一些小伴侣在前面排队，按着性别站好。1、让小伴侣猜一猜，下一个会是男生还是女生。2、你发觉了什么?二、嬉戏：猫与花。1、在黑板上贴出小红花与小猫根据abab的逻辑的四个

42、图片，让小伴侣贴第五个、第六个2、说说你为什么这么贴?3、转变猫与花的位置挨次，再让他们贴一贴前面会是谁，后面会是谁?并说说你是怎么想的?三、小兔小猴做嬉戏。让幼儿根据自己的主意根据abab逻辑罗列出来。四、操作活动。1、翻看活动手册，让幼儿寻觅和发觉逻辑。2、教师讲解要求和注重事项。3、幼儿动手操作，老师巡察，检查幼儿的把握逻辑的状况。五、组长负责整理课桌。六、小结1、本节课我们学到了什么?2、如何按逻辑找到下一个?3、请小伴侣举例说明一下。活动延长：生活中也有许多abab逻辑罗列的。如我们的毛巾和杯子、排排站的时候我们的做教导右脚。还有无数，我们要仔细观看才干发觉。活动反思：整节课的内容绝

43、大部分幼儿都已把握，但还是有两个方面需要注重。一方面，少部分小伴侣动手操作能力差，涂固体胶的速度慢。另一方面，今年新进的王鸿阳小伴侣反应速度慢，没能把握本课学问，收拾评价时光得再给他机会弥补。14、小班科学活动教案：按逻辑排队教案(附教学反思)活动目标：1.乐意参加观看体悟和活动。2.初步形成序列的阅历。3.能按abab的逻辑的罗列物品。4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5.激活幼儿对科学活动的爱好。活动重点难点：活动重点：对逻辑排序有一定的阅历。活动难点：能按abab的逻辑的排序。活动预备：小红花若干、动物卡片若干、生活物品、待贴卡纸、固体胶活动过程：1.嬉戏引入新课：排排站。教师叫

44、出一些小伴侣在前面排队，按着性别站好.(1)让小伴侣猜一猜，下一个会是男生还是女生。(2)你发觉了什么?2.嬉戏：猫与花。(1)在黑板上贴出小红花与小猫根据abab的逻辑的四个图片，让小伴侣贴第五个、第六个(2)说说你为什么这么贴?(3)转变猫与花的位置挨次，再让他们贴一贴前面会是谁，后面会是谁?并说说你是怎么想的?3.小兔小猴做嬉戏。让幼儿根据自己的主意根据abab逻辑罗列出来。4.操作活动。(1)翻看活动手册，让幼儿寻觅和发觉逻辑。(2)教师讲解要求和注重事项。(3)幼儿动手操作，老师巡察，检查幼儿的把握逻辑的状况。5.组长负责整理课桌。6.小结：(1)本节课我们学到了什么?(2)如何按逻

45、辑找到下一个?(3)请小伴侣举例说明一下。活动延长：生活中也有许多abab逻辑罗列的。如我们的毛巾和杯子、排排站的时候我们的做教导右脚。还有无数，我们要仔细观看才干发觉。活动反思：整节课的内容绝大部分幼儿都已把握，但还是有两个方面需要注重。一方面，少部分小伴侣动手操作能力差，涂固体胶的速度慢。另一方面，今年新进的王鸿阳小伴侣反应速度慢，没能把握本课学问，收拾评价时光得再给他机会弥补。15、小班数学按长短排序教案反思活动设计背景在一次区域活动时，发觉孩子对于2个物体之间的长短区别很好，但是对于多个物体时，不能很好的区别长短，所以设计了本节课。活动目标1、能分辨5个以内物体的长短。2、在操作活动中

46、体悟物体从长到短或从短到长罗列的挨次关系，试试按长短排序。3、乐于参加集体活动。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。教学重点、难点重点：在操作活动中体悟物体从长到短或从短到长的挨次关系;难点：能分辨5以内物体的长短。活动预备1、教具预备：5支不同长短的笔;2、学具预备：长棒;5根不同长短的绳子;5支不同长短的笔;活动过程：1、准备活动：师幼相互问好走线，线上嬉戏：师幼边走边念儿歌，可是老师说，也可是师幼同说;2、集体活动：1)师幼共同探究按长短排序创设情境：老师给小伴侣带来了一群好伴侣，他们是小伴侣学习的好帮手。我们先给他们排排队吧。老师拿出5支不同长

47、短的笔，师范将5支笔根据从长到短的挨次罗列;引领幼儿从上至下观看，体悟笔一支比一支短;在从下至上看，体悟笔一支比一支长;2)幼儿操作探究：老师：“长棒宝宝也想请小伴侣给他们排排队。”幼儿拿出长棒，将长棒按从短到长的挨次罗列，提样长短的挨次关系。3、分组活动，老师对幼儿举行观看，操作完成引领幼儿说出自己是怎样给物品排序的。第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限;其次组：按长短挨次给绳子排队，方向不限;第三组：操作笔，按长短排序，体悟长短的挨次关系。4、嬉戏活动：嬉戏“说相反”，老师说“物品长”，幼儿接说“物品短”，要求接说的速度越快越好。如火车长汽车短.5、沟通小结，整理学具：老

48、师引领幼儿将学具按要求整理好。活动延长：1、完成操作册第1314页的活动;2、玩“吃小棒”嬉戏，幼儿3人一组，手上各有3根长短不同的长棒，3个幼儿一同说：“一、二、三、出”，幼儿分离拿出一根长棒，比较长短，长的吃短的，最短的能吃最长的。最后比一比谁手里剩下的小棒数量多。教学反思本节课在对教材的掌握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，爱好很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和嬉戏中把握了区别长短的办法，理解了长短挨次的关系。在幼儿分组操作时，忽视了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有准时给与支持和协助，在今后的教学活动中，注意幼儿个体差异，并实施重点关注

49、;假如重新上这节课，我会在保持原有些基础上，在操作环节发觉把握不好的孩子，在嬉戏环节重点关注策略，是全部的孩子都能很好把握;另外，在一日活动将此项活动延长到各个环节，随机教导和引领。16、小班数学按量排序教案反思纲要指出：幼儿能从生活和嬉戏中感触事物的数量关系并体悟到数学的重要和好玩。数字来源于生活，运用于生活。熟悉数字并理解其意义是为以后学习好科学打好基础。这节注意从感知入手，从详细到抽象，从易到难，利用丰盛多彩的嬉戏贯通所有过程。活动目的：1、引领幼儿在嬉戏活动中感知5以内的数量，能按数取物。2、培养幼儿具有初步的分类能力。3、体悟数学集体嬉戏的欢乐。4、初步培养观看、比较和反应能力。活动

50、预备：透亮的袋子若干个(贴有2-5的圆点);红、橙、蓝、绿、紫，五种色彩的糖果;贴绒动物卡片;货价4个;活动过程：1、小猪的旺旺食品店要开业了，激活幼儿的爱好。我是只欢乐的小胖猪，下午我的糖果店要开业了，我一个人忙不过来，瞧，我的好伴侣都来帮忙了。看看是谁来了?是几只?可以用数字几来表示?(巩固熟悉数字4)(实物和数字举行匹配)一跳一跳是谁来了?(袋鼠)请幼儿数数有几只?(熟悉数字5)袋鼠和小老鼠都来帮我的忙，我要拿我的糖来款待他们，看看这两袋塘哪一袋是给老鼠的，哪一袋是给袋鼠的?(初步协助幼儿举行实物和实物举行匹配。小动物们说要协助小猪包装糖，小伴侣情愿一起来协助小猪吗?2、协助小猪装糖：(

51、1)第一次操作，请小伴侣看着标记举行包装糖果。(幼儿操作)第一次操作完后，让两个小伴侣讲自己是如何包装的，为什么要这样包装?(引领幼儿要看色彩标记和数字举行包装)(2)其次次操作，教师交代清晰要求：看色彩标记和数字举行包，请包好的幼儿给检验员检查，检查的时候说说：我装了几个什么色彩的糖。对于包对的幼儿举行奖五角星。(请包装好的幼儿去包6-9的数字)3、协助小猪将糖果按货架上的标记归类摆放好。(难点)小伴侣都帮小猪装好了糖果，现在小猪请小伴侣，把你们装好的糖去放到货假上，请小伴侣看清晰，货假上的标记举行分类摆放。小伴侣都放好了，现在我们一起来检查一下是否放对了，请个别幼儿上来检查。4、嬉戏：抓糖果小伴侣协助小猪把糖归类摆得这么整齐，小猪说感谢小伴侣，它请你们吃糖，每个小伴侣可以去抓一把糖，把抓到的糖数给后面的教师听，假如你数对了，那你抓的糖就是属于教师的了。活动反思：本次活动是想利用用容易易懂的办法教会幼儿感知5以内的数数，进一步协助幼儿对1-5数字的理解，同时也给孩子自立动手操作练习的机会。但这节课下来也发觉自己的不足之处，在课堂中没有灵便精确运用量词，自己对数学语言组织还有所欠缺，自己的语言有点零乱，啰嗦，也没有激情的教学语言，这些都是我在以后的教学中必需改进的地方。17、小班科学活动按大小排序教案反思活动目