小学语文人教二年级上册（统编）第八单元-狐狸分奶酪

1、22 狐狸分奶酪教学设计（第二课时） 彭山区谢家小学 周涛蘅教学目标1读准“酪、匀，俩”的读音,读正确“仔细、怎么”等的轻声。读准多音字“结”。2学会联系上下文理解“公平”的意思并运用此方法理解词语。3正确、流利、有感情地朗读课文，采用分角色朗读课文，读出狐狸的狡猾。4读懂课文内容，懂得与人相处要互相谦让，计较太多失去更多的道理。教学重点：理解狐狸分奶酪的目的是为了吃奶酪，它抓住了两只小熊谁也不肯吃亏的特点，成功独吃了奶酪，而两只小熊不懂得谦让，最终失去奶酪的故事。懂得与人相处要互相谦让，计较太多失去更多的道理。教学难点：采用分角色等多种形式朗读课文，读懂课文内容，同学们通过表演情景剧等，帮助

2、理解课文，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多失去更多的道理。教学方法：1、多种方式朗读。 2、表演情景剧。学习方法：1、读通顺长句，多种方式朗读课文。 2、通过同学表演的情景剧理解课文。教学准备：制作多媒体课件。教学时间：一课时教学过程一、谈话导入，激发兴趣1同学们预习了课文，这篇课文主要讲了谁？干什么？（板书课题）齐读课题。狐狸帮谁分奶酪？板书：狐狸 小熊兄弟俩 2你觉得狐狸是怎样的一种动物？二、抓住重点，读中感悟1今天我们就来继续学习有关狐狸的故事。听朗读，边标自然段的序号，边思考，讲了一件什么事？出示课件：根据课文主要内容填空，理清文章的脉络。2、第一自然段是事情的起因，小声读课文，思考

3、：奶酪是谁的？他们的心情怎样？（高兴）3、他们为什么拌嘴？奶酪是一种奶制品，类似酸奶，是凝固的。提示：很好分呀，教师示范分的过程，可是，小熊为什么还要拌嘴呢？（因为他们都怕自己分少了。）4、狐狸是如何分的呢？小熊们又说了什么？用横线勾出狐狸说的话，用波浪线勾出小熊兄弟俩说的话。（先独自完成，再同方讨论，全班汇报交流。）5出示课件：分角色读一读狐狸和小熊兄弟俩说的话。指导朗读，读的好的孩子示范。其它孩子跟读学习。（嚷是指什么？试试读一读嚷出来的句子。）（狐狸装着不知道没分平时的句子“真的”读慢一点，好像狐狸才发现这个事实一样。破折号后面要写狐狸的做法了。）（生气部份的语气要读出气愤的感觉。）6、

4、分析：狐狸怎么解决一边大，一边小的问题？（咬一口）咬了一口又出现了什么问题？再次出现一边大，一边小的问题的时候，狐狸又是怎么解决的？两只小熊总是这样为哪块大，哪块小争吵，争吵用书上词语，叫什么？（拌嘴）狐狸接下来会怎么做？如果总是用“咬一口”的方法分，最后会怎样？事实确实如此。同学们看看十自然段，读一读。7、当奶酪被吃光了，兄弟俩有什么反应？8、你觉得分得公平吗？谈谈你的看法。9、你觉得是什么原因，可以让狐狸把小熊的奶酪吃掉？你是小熊，你会怎么做？三、表演情景剧，帮助理解。请三个同学，上台表演，要求：话要说清楚，想想要用什么表情。四、总结全文。1、师生共同总结。2、你明白了什么道理？（同伴之间要互相谦让，计较太多会失去更多。）我们在生活中，不要斤斤计较，要懂得谦让，才不会让坏人钻空子。五、作业1假如，小熊兄弟俩这次又得了一个蛋糕，它们会怎么做？会说什么？还用狐狸来帮它