【K12教育资料】人教部编版小学语文一年级下册8静夜思课导学案7718

1、【K12教育资料】人教部编版小学语文一年级下册：8.静夜思-优良课导教案_7718【K12教育资料】人教部编版小学语文一年级下册：8.静夜思-优良课导教案_77187/7【K12教育资料】人教部编版小学语文一年级下册：8.静夜思-优良课导教案_7718K12学习资料本组教材环绕“亲情”这个主题，安排了四篇课文：静夜思夜色端午粽彩虹等。经过对本组课文的反复朗诵，指引学生领会亲情的重要性，激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情。本单元还安排了“语文园地四”，包含“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“与日俱增”“和大人一同读”。课题内容简说这首古诗语言凝练，感情诚挚，境界深远，成功地反应了

2、出门游子的静夜思乡之情。如霜的月光就静夜思恰似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头深思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故土无尽的想念。背景图是诗句内容的形象反应，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描绘的境界。这篇课文是一首儿歌，用第人称写“我”以前胆量很小，很怕黑，以后爸爸夜晚带我出去漫步，夜色“我”发现夜晚也像白日样美好，“我”不再怕黑了。本课语言生动开朗，平常易懂，充满了童趣，让学生读后领会到只需自己有勇气去战胜困难,全部都是美好的。课文写每年的端午节，“我”都要到外婆家去吃外婆包的端午粽，在吃粽子的过程中，“我”知道端端午粽午节是中华民族的传统节日，并对中国的传统文化产生

3、初步的兴趣，对屈原产生敬重之情。本篇课文中的“我”凭着丰富的想象力，把雨后天空中的彩虹，想象成是一座漂亮的桥，“我”能够彩虹到桥上去，为爸爸浇田地，用镜子照妈妈梳头，坐在彩虹桥上荡秋千，反应了“我”的天真可爱，以及对家人的关爱之情。让我们从课文里领会到作者和善的心地和美好的梦想。1.会认54个生字，会写28个生字。2.正确、流畅、有感情地朗诵课文，并能背诵部分课文。3.经过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。4.会读会背古诗，养成朗读经典古诗词的习惯。5.经过课文的学习和课外朗诵，指引学生感觉语言文字的魅力。K12学习资料K12学习资料1.会认54个生字，会写28个生字。2.经过识

4、字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。3.经过课文的学习和课外朗诵，指引学生感觉语言文字的魅力。8.静夜思12课时9.夜色23课时10.端午粽23课时11.彩虹23课时语文园地四12课时在教课过程中，要采纳低年级学生乐于接受的方式，指引学生感觉课文内容的境界美。充分调换学生的想象力，指引学生用有限的时间和精力抓住要点，打破难点，防备均匀使劲。识好字，学好文，进而理解课文内容。8.静夜思课题设计说明学前准备课时安排学习目标静夜思课型新讲课静夜思语言凝练，感情诚挚，境界深远，成功地反应了出门游子的静夜思乡之情。如霜的月光就恰似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头深思，俯仰

5、之间，神驰万里，表现了诗人对故土无尽的想念。背景图是诗句内容的形象反应，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描绘的境界。学习古诗，重在吟诵。教课中应注意指引学生频频朗诵，领会诗歌的神韵和美好的境界。本课的教课要点是识字、写字，朗诵和背诵古诗。1.制作字词卡片，收集诗人李白的资料。（师生）2.自学字词，熟读课文。（学生）制作多媒体课件。（教师）课时教课过程第一课时1.认识9个生字，会写“思、床”等7个生字，认识新偏旁“匕”。2.感觉诗歌所描述的美好心境，激发学生对中华传统文化的热爱之情，领会诗人的思乡之情。正确、有感情地朗读、背诵这首诗文。K12学习资料K12学习资料学习要点运用多种方式识字、记字；把

6、古诗读正确、流畅，并背诵下来。1.制作字词卡片，收集诗人李白的资料，制作多媒体课件。（教师）学前准备自学字词，熟读诗文。（学生）教课环节导案教案达标检测教课环节导案教案达标检测1.小朋友喜爱猜谜语吗？今日，老师就给大家带来了一则：有时落在山腰，有时1.学生仔细聆听老师出示的挂在树梢，有时像面圆镜，有谜语，边听边赏识画面，思虑谜时像把镰刀。（谜底：月亮）语内容。1.我会背古诗：赠汪伦。2.小朋友，你们喜爱月亮小组共同剖析谜语内容，2.比一比，组词。一、猜谜语导吗？从古到现在，很多诗人、作沟通后回答。入。（用时：5家和你们同样也很喜爱月亮，3.齐读课题。夜（）分钟）4.叶（）望着月亮，诗人、作家会

7、想起认读生字“夜”（指名读、页（）很多他们想念的东西。今日，齐读）。我们就来学习一首相关月亮5.划分同音字“夜”、“叶”，的古诗静夜思。并组词，说话。2.板书课题（教师板书，学生齐读），认读生字“夜”。1.自主练读课文，并用1.生读课文，边读边圈生字。3.我会认生字。连一连。“”圈出不认识的字。2.读自制生字卡片，小组内yschununy四人构成小组，组内学沟通学习成就，互教互学。习：说一说有哪几个字是自己3.学生一句一句读诗文。注床夜思疑光二、初读课文，认识的，不认识的的字借助拼意正音，读好“床、光、望、乡”jwndqin整体感知。（用音自学，并读读自制生字卡的后鼻音。时：5分钟）4.同桌相

8、互读一读，争取人片，小组内沟通学习成就，互低举望前故教互学。人把诗文读准、读顺。4.我会读词语。3.指名学生一句一句读5.（1）一学生读古诗，其余明月举头低头故土诗文。注意正音，指导读好学生仔细听，准备给同学正音。5.我会读通畅诗句。K12学习资料K12学习资料“床、光、望、乡”的后鼻（2）全班沟通正音（1）床前明月光，疑是地上霜。音。（2）举头望明月，低头思故土。4.同桌相互读一读，争取人人把诗文读准、读顺。5.这些字都会读了，古诗是否是也能读正确呢？（1）指名读古诗，其余学生仔细听，准备给同学正音。（2）读后正音。1.(课件出示插图，配上1.随着老师的解说，静静地6.我会有感情地朗诵诗句。

9、古筝乐曲)讲话：小朋友，请赏识课本上的插图，联合自己搜静夜思你们赏识这幅图。在一个寂静集的李白的资料，思虑作者为什李白床前/明月/光，的夜晚，李白站在窗前难以入么写下了这千百年来感人着每一疑是/地上/霜。睡。他仰望天上那如霜的明其中国人的有名诗篇静夜思。举头/望/明月，低头/思/故土。2.依据图意回答以下问题，注意月，又低下头看看地上的月7.谈谈加点字的意思。光，思乡之情油但是生，于是说详细，求情楚。(1)“举头望明月”中“举”的他写下了这首静夜思。3.听老师范读诗文，想一想此意思是:提出（三、感觉诗意，）盛行（）2.走开家乡，走开亲人，时你仿佛看到了什么，感觉到了再读古诗。（用抬起（）李白的

10、内心必定特别（生说：什么？(2)“低头思故土”中“思”的时：15分钟）悲伤、悲伤、悲伤)4.听古诗，谈感觉。（预设）3.教师范读，学生看着画意思是：想方法（）想念（）生：“看到月亮，我想到了在上海希望（）面，感觉诗中之情。赚钱的爸爸。”“看到月亮，我想8.静夜思这首诗主要写了：4.师：诗人看着空中的明到了在北京赚钱的妈妈、姐姐。”（1）李白十分喜爱夜晚圆圆的、月，想到了故土。你们看到月“看到月亮，我想到了好朋友。”光亮的月亮。亮会想到什么？（播放乐曲）“看到月亮，我想到了爸爸、妈（2）李白望着月亮，想念家乡。生：我想到了亲人。师：是啊，妈，我很想他们回来，每日能够在这样的夜晚，我们是多么思看到

11、他们。”“我想到了故土的那9.我会背诵静夜思。K12学习资料K12学习资料念亲人啊。下边我们就带着自座小山。”“我想起了故土的亲己及李白的想念读这首古诗。人。”5.模拟练读，想象境界。5.最正确表演者登台表演，配角色表演：小朋友，现以乐曲多种方式背诵、累积这首在请你们就把自己想象成李诗。白，表演一下这首诗。指名最正确表演者登台表演，配以乐曲。经过多种方式背诵、累积这首古诗。1.认读生字卡，并指引学生察看田字格中的范字。（1）你发现了什么？1.生认读生字卡。沟通正音。四、稳固生字，（2）你以为哪几笔该给2.生察看每个生字在田字格指导书写。（用大家提个醒的？中的地点，同桌沟通书写应注意时：7分钟）

12、2.教师范写。的事项。3.学生独立描红、临写。3.生描红，并展现作品。展现学生作业，必定长处，指出不足。静夜思这首诗，反1.有感情地朗诵古诗，背诵映了出门游子的静夜思乡之古诗。情。如霜的月光就恰似一只看2.课件出示描绘月亮的古五、总结全文，不见的手，无声地拨动着作者诗。部署作业。（用的心弦；举头仰望，低头深思，（1）小时不识月，呼作白玉时：8分钟）俯仰之间，神驰万里，表现了盘。诗人对故土无尽的想念。（2）举杯邀明月，对影成三回家和爸爸、妈妈找一人。找相关写月亮的诗句，读一我会写：前低乡比一比，组词。乡（）故（）香（）放（）12.书写以下生字的笔顺：前：低：乡：K12学习资料K12学习资料板书设

13、计教学反思读，背一背。在识字、写字教课中，指引学生把有限的时间和精力用于突破识字和写字的难点，防备均匀使劲。指导方法，重视落实，培养学生的独立学习意识和合作学习精神。采纳多种教课手段，让生字多次出现，加以稳固。在宽泛的师生互动，师生互动中，孩子们体验到了学习的快乐。深入感知课文中的感情，但不是用分析的方法，而是利用诗意的画面和故事，用播放音乐和有感情地朗诵的方法，使学生整体感知，这样才切合一年级学生的年纪特点。静夜思讲堂教课片段联合语境理解诗句中词语的意思师：“既然会读了，那我来考考大家。疑是什么意思？”话音刚落，学生立刻把注意力集中到“疑”字上。生：“疑”就是思疑的意思。（把学生说的一一板书在黑板上）师：“疑”在这里究竟是什么意思呢？让我们先来想象一下诗人李白当时看见的是如何的月光。生：（齐）光亮的。师：光