小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第三单元-《玲玲的画》教学设计（代艳）

1、玲玲的画优秀教学设计教学目标：1.会认“玲、叭、趴、肯、脑、筋”等生字，会写“画、报、及”等生字。2.通过做动作、创设情境等方式理解“端详、啪的一声”等词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。3.借助图画，理清课文顺序，能用自己的话说课文讲了一个什么故事。4.初步感悟“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。教学重点：1.会认“玲、叭、趴、肯、脑、筋”等生字，会写“画、报、及”等生字。2.通过做动作、创设情境等方式理解“端详、叭的一声”等词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：借助图画，理清课文顺序，能用自己的话说课文讲了一个什么故事。教学过程：一、识字导入，认识人物1、引入

2、：昨天，我们认识了三国时期善于观察，爱动脑筋的曹冲。这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她也是个肯动脑筋的孩子，你们想认识她吗？她的名字叫“玲玲”，谁来亲切地叫她一声？指导学生读准后鼻音和轻声。 2、引导识字：“玲”是形声字，右边是命令的“令”表示读音，左边是王字旁，表示非常珍贵美好的东西。揭示课题：今天我们要学习的课文就和玲玲有关，一起来读课题。板书并教学生字：画。二、初读课文，认识字词，理清课文脉络 过渡：请小朋友把语文书翻到第31页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字就拼文中的拼音。（一）读词 1、出示注音词语，指名读玲玲看你们读得这么认真，也想知道你们的字词读得怎么样

3、，如果他读得对，我们就跟他读2遍，如果读错了，我们帮助他纠正。2、出示去音词语，开火车齐读。（二）课文梳理，理清脉络。1、给图片排序。（孩子们真厉害，词语宝宝认识了，老师就要请你们来欣赏几幅画，要是把这三幅图当成文章的插图，应该怎么排？）2、谁能借助图画说说课文主要内容。3、这三幅图分别和文中的哪些自然段对应呢？快速浏览课文看一看。三、细读课文，了解好事变坏事，体验玲玲情感变化（一）品玲玲的得意（第一自然段）玲玲/得意地端详着/自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。1、现在让我们走进课文第一自然。大屏幕出示。指名读，注意长句子的停顿。2、生齐读。问：你知道玲玲此时的心情吗？（得意）从哪

4、个词知道她很得意？3、（情境表演“得意地端详”。）我们把书当作玲玲的画，也来端详端详。（学生模仿）（指一学生,）他也像玲玲一样，看得非常（仔细、认真），这就叫端详。（板书）他一边端详，一边心里想着什么？这幅画，肯定能得一等奖。所以她心里美滋滋的、甜蜜蜜的，脸上挂着笑容。这就是得意地端详 4、指名读（2）。评价：听了你的朗读，我仿佛看到了玲玲满意的笑容。听了你的朗读，我们似乎已经看到奖状了！（二）、品玲玲的伤心（第24自然段）1、正当她得意地端详时，发生了什么事？自己读第2到第4自然段。用“”勾出来就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。2、到底发生了什么事呢？（弄

5、脏画）大屏幕出示4段，请人读，提示“啪的一声”要读的响而短。3、师引导：这啪的一声，就像一把铁锤重重地砸在玲玲的心上，所以此时玲玲的心情是很“伤心”，她伤心地地哭了。（板书）4、我想对她说，画弄脏了再画一张不就行了吗？5、大家都说行不行，为什么？（来不及了）为什么来不及了？指名回答。6、请大家看到第二段，“时间不早了，爸爸又在催他了。”一个“又”字让你感觉到爸爸已经催了好几次了。（三）品玲玲的再次满意（第57自然段）1、听到了玲玲的哭声，爸爸怎么说的？玲玲又是怎么回答的？请男女生合作读读第5到第7自然段爸爸和玲玲的对话（出示句子）2、玲玲说话时心情怎样？（指名回答：伤心、难过、着急）顺势请学生

6、朗读。 评价：真是伤心的玲玲。3、齐读“我的画脏了，另画一张也来不及了。”4、（过渡，师范读）爸爸说“别哭，孩子，在这儿画点什么，不是很好吗？“在这儿”又指的是哪儿？（指名回答弄脏的地方）5、听了爸爸的话，玲玲又是怎样做的呢？自由读第8自然段。6、请生说，玲玲是怎么做的，用“”勾出来7、教师引导：玲玲把原来的画进行了修改。（板书修改画）小花狗懒洋洋地趴在楼梯上，多舒服，多安心哪，连它也爱上了我家的一角，这时，玲玲的心情又变得怎样了？满意8、总结：（对着板书）当玲玲得意地端详她画的画时，可是不小心，叭的一声，把画弄脏了，她感到很伤心，在爸爸的提醒下，她在弄脏的地方画了一只狗，画看上去更好了，玲玲又满意地笑了。9、请生对照板书，讲一讲这个故事。10、这个故事告诉我们什么道理呢