小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第七单元-19.雾在哪里

1、雾在哪里第二课时课时目标1.朗读课文，想象雾淘气的样子，读出雾说话时的语气。2.仿照课文例句，说说雾来时的景色。3.能够用自己的话说一说雾是什么样子的，体会其中蕴含的生活情趣。4.会写“岸”。教学重难点把握朗读课文，想象雾淘气的样子，读出雾说话时的语气。练习说话。教学准备课件、u盘、翻页笔。教学过程一、温故知新，导入新课导语。1.同学们，上节课我们认识了雾宝宝，大家对他的印象是什么？（淘气。）淘气的雾宝宝把“甚至”这个词藏起来了，谁读对了，拼音就会出来哦。出示词语，学生认读，认读正确，显示拼音。回顾课文：雾把什么都藏起来了？引导学生用“淘气的雾把藏起来”的句式说一说雾来时的景象。过渡：这节课我

2、们继续走进课文，更深入地认识这个淘气的孩子。（齐读课题）二、学习新内容默读课文，想一想：雾把景物藏起来后，出现了什么情况？用“”画出相关句子。学生交流后出示下面的句子，逐句指导朗读理解。出示课件句一：“我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。出示图片，学生观察大雾把大海盖住的景色，说说是什么样子的。教师引读第3自然段，学生试着闭上眼睛，想象一下当时的情景：被藏起来的事物，由海水到船只，再到蓝色的远方，几乎涵盖了海面上的所有景物，再与“都看不见了”相连，我们的眼前仿佛出现了整片大海被浓雾笼罩的情景。出示课件句二：“现在我要把天空连同太阳一起藏起来

3、。”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。指导学生用调皮的语气读一读。教师引读，学生自主理解“霎时”的意思，给“霎时”找近义词。（立刻、瞬间。）表示时间短，表示时间短的词还有哪些？理解“暗”。光线比较淡，不明亮。反义词是 “明”。出示课件句三：“现在我要把海岸藏起来。”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。指名读句子。通过范读、模仿读等各种方法反复朗读，帮助理解“甚至”一词。明确：在大雾之下，远处大的事物，如房屋、街道、树木、桥梁，都看不见了，相对而言，行人

4、、小黑猫就比较小，“甚至”这个词说明雾不仅能藏大的，就连小的也能藏。大雾遮蔽了一切，更令人感受到大雾笼罩万物的神奇景象。课件出示 理解“岸”，并正确书写“岸”。指导朗读这个长句子。朗读时，要注意停顿，顿号停顿的时间要比逗号稍短一些，“甚至”“一切”可以适当加重语气。过渡：没想到，淘气的雾能把这么多东西藏起来，最后，它再也没有东西可藏了，竟把自己也藏了起来，结果怎么样了呢？第3、4、6自然段有什么共同之处？这样写有什么好处？小组讨论。仿照下列句式练习说话。雾把（ ）藏了起来，无论是（ ），还是（ ），都（ ）。淘气的雾还会把什么藏起来呢？（1）课件出示 花园、沙漠、学校的、游乐场图片，启发谈话：

5、同学们，淘气的雾孩子，他把谁藏了起来？藏起来后的景色又是什么样的？你能仿照课文说一说吗？（2）学生独立思考后说一说，再在小组内交流。（3）指名说，教师点评，应多鼓励，也要指出不足并加以指导。说话示例：雾把花园藏起来，无论是小花、，还是小草，都看不见了。雾把沙漠藏了起来，无论是骆驼，还是沙漠里的沙子，都看不见了。雾把学校藏了起来，无论是老师、同学，还是花坛里的花草树木，都看不见了。雾把游乐场藏起来，无论是旋转木马，还是摩天轮，都看不见了5.读第9、10自然段，理解填空。课件出示 “我要把自己藏起来。”不久，大海连同（ ），天空连同（ ），海岸连同（ ），街道连同房屋和桥梁，都露出来了。路上走着行

6、人。小黑猫也出现了，它摇着尾巴，悠闲地散步。预设：（1）根据课文内容口头填空，再用课件显示完整句子。（2）指导朗读：这个长句子由多个短语组成，语义连缀，一气呵成，写出了雾散之后所有事物显现出来的景象。朗读时，连接词“连同”的前面要稍作停顿，后面要连贯，声断意连，以体现云开雾散，万物复现的景象。闭上眼睛，想象我们看到的景物，说一说你的感受。预设：生1：我很高兴，一切又能看清楚了。生2：我觉得雾真有趣，原来一切都看不见，现在又全都露出来了。生3：我有些疑惑，雾把自己藏到哪里去了？理解雾的消失。（1）提问：雾消失到哪里去了？（2）学生用资料交流，教师相机给出科学解释。气温下降时，在接近地面的空气中，水蒸气凝结成的悬浮的微小水滴称为雾。自由朗读全文，注意体会雾孩子的心情，流利、有感情地朗