小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第七单元-《敕勒歌》李顺莉（教案）_第1页
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1、二年级上册敕勒歌教学设计通安片区中心小学 李顺莉1教学目标 1、积累字词，了解乐府。2、把握诗歌的节奏韵律。3、联系现实生活，激发学生热爱祖国大好河山的情感。2学情分析 学生经过一年的学习，已初步形成了一定的学习方法，在本堂教学过程中，我把朗读作为学习课文最有效的方法，在朗读的基础上感受诗中描写草原的美丽风光及游牧民族的生活，体会诗中所表达的思想感情。但本文的教学我还要注入新的元素，以此来激发学生浓厚的兴趣。教法：1、情境法播放草原歌曲天堂，让学生放飞想象，调动学生情感体验，激发学习热情。2、诵读法反复诵读课文，仔细揣摩含蓄富有表现力的语言，体会北方人民对草原、对家乡的赞美、热爱之情。3、探究

2、法赏析诗歌的意境美、情感美。3重点难点 重点：把握诗歌的节奏韵律。难点：联系现实生活，激发学生热爱祖国大好河山的情感。4教学过程 教学思路设计：歌曲导入1.让学生谈感受后揭题。敕勒歌敕勒族人唱的民歌。2.草原的感受描写。激发学生热爱大自然、热爱祖国美好河山的情感。3. 敕勒歌简介。二、学习诗歌1.字词积累。生字：穹（ ）庐（ ） 见（ ）通假字：“见”通“现”，显现，出现。重点实词： 敕勒川：地名。川，平川，平原。 穹庐：用毡子做的圆顶帐蓬，现称蒙古包。 苍苍： 深青色。天苍苍，天蓝蓝的。 笼盖四野：笼盖，笼罩。四野，草原的四面八方。 2.多音字学习。笼、见、似，师带读。3.播放敕勒歌朗读视频

3、，让学生边听变记住朗读的节奏及字音。4.让学生划分节奏线，做笔记。5.多种方式读诗歌，领读、男女读、全班读等。师生配上动作读一读。把握节奏韵律。古诗教学要以诵读为主，我将给学生充足的时间，教会学生诵出节奏，诵出音律，诵出感情，诵出诗意。整首诗意境雄奇优美，语言豪爽明朗，音调雄壮，古人云：诗中有画，画中有诗，我把教学重点放在指导学生有感情地朗读这一环节，让学生在读中感知，读中感悟，读中体会敕勒川美丽风光。6.这首民歌写了那些景物？作者站在什么位置？ 学生找一找，指名说。并让学生板演，师生配合完成。7.那些词语表现了敕勒川辽阔雄伟的气魄？出示以后让学生用不同颜色的不同符号做笔记。（天似穹庐，笼盖四野，苍苍，茫茫。）8.出示图片，让学生观察以后用书上的诗句回答，让后全班读。9.出示翻译，师逐句读诗句，学生逐句读诗意。整体感知诗歌内容。通过了解诗意，反复吟诵，想象画面，体会诗的意境。10.分析诗句。 分析每句的段意并板书，（位置、景色、生活）（静、动）（表达热爱乡土、草原之情）11.全班齐读课文。三、板书设计北朝民歌静敕勒川,

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