人教(部编版)四年级上册语文教案10爬山虎脚

1、人教(部编版)四年级上册语文讲课设计-10.登山虎的脚人教(部编版)四年级上册语文讲课设计-10.登山虎的脚5/5人教(部编版)四年级上册语文讲课设计-10.登山虎的脚10.登山虎的脚讲课设计讲课目的：1、知识目标：理解本课生字，掌握“平均、漾起、嫩茎、缝隙、印迹、拂过、休想、叶柄”等词语。2、能力目标：培育学生联合生活实质理解词语、句子的方法，培育学生理解词句的能力。培育学生朗诵的能力。3、感情目标：认识登山虎叶和脚的特色，激发学生热爱大自然的感情。讲课要点：、经过对词句的理解，认识登山虎脚的特色。、认识作者是如何运用生动、正确的语言写出登山虎叶子和脚的特色的。讲课难点：第4自然段登山虎是如

2、何爬行的，以及作者是如何运用精当的语言把它描绘清楚的。第一课时【讲课目的】1、学会本课9个生字，正确读写“登山虎、缝隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、渐渐、瞧不起”等词语。2、朗诵课文，背诵第二至四自然段。3、会说出登山虎的特色，理清课文表达次序，能复述课文主要内容。4、学习作者的察看方法和表达方法。【讲课过程】一、预习1、初读课文，在文中画出生字词平和词好句，不懂的字词查词典解决掉，并把第27页的字词工整默写在下边的横线上。2、再读课文，我看了课题后知道了课文主要写了登山虎什么特色？3、经过阅读课文，我知道课文第（）至第（）自然段写登山虎脚的特色。其余两个自然段写（）、（）。按提取中心段的方法可以

3、把课文分红，可把课文分红（）段，第一段（自然段）写（）。第二段（自然段）写（）。第三段（自然段）写（）。4、我会联系上文理解“快乐”、“平均”的意思并造句。6、默读课文后，我能划出描绘登山虎脚的特色的句子。二、自学研究（先自学，再对学，最后小组合作）1、小组内依据以上预习导学报告沟通展现学后收获和思疑问题。（在沟通时指导学生有感情的朗诵要点语句）2、全班展现收获及思疑。3、小组相互答疑，教师释疑。三、合作研究（自由沟通，小组合作）选择题：直弯登山虎脚上的细丝原来是（）的，此刻变（）了，这样它才能沿着往上爬。触贴巴爬拉变登山虎的脚（）着墙的时候，六七根细丝的头上就（）成小圆片，（）住墙。细丝原来

4、是直的，此刻曲折了，把登山虎的嫩茎（）一把，是它紧（）在墙上。登山虎就是这样一脚一脚往上（）。四、展现反应：看拼音写词语。nnyynrnzhyxnxinshfu（）（）（）（）hnj（ch）（ngdij）（nyn）（zh）jin五、作业与练习：会仍旧子写句子。、登山虎的脚假如没有触着墙，不几日就枯败了。假如就、今年，我注意了，原来登山虎是有脚的。原来第二课时学习目标：1、学习课文，认识登山虎的特色。2、可以说明作者仔细察看的方法，培育留意四周事物的意识和兴趣。2、正确、流畅有感情地朗诵课文，背诵课文。讲课准备：多媒体课件讲课过程：一部分复习旧知（生字新词）二部分新讲课（一）图片导入，揭示目标。

5、同学们，今日啊，老师要先带大家去赏识一组优美的图片，认识它们吗？登山虎爬满整整一墙，的确漂亮。它是靠什么爬的呢？（靠脚）登山虎的确有脚。但它的脚是什么样的，是如何靠着脚往上爬的，文章又是如何环绕它的脚来写的呢，这就是我们今日要学习的内容。那同学们能不可以自由朗诵课文，找一找哪几段描绘的是登山虎的脚？（请生回答）今日，我们就要点学习三五段，此刻请同学们用自己喜爱的念书方式读三五自然段，边读边想：你读懂了什么，还有什么不懂的？（二）直奔要点段，精读课文1、同学们能一边念书一边写写画画，这是很好的念书习惯。读了三五自然段，你有什么问题吗？（激励学生勇敢思疑，提出自己不懂的问题。）2、同学们提出了这么

6、多的问题，我们如何解决这些问题呢？其实“念书百遍，其义自见”，只需频频读仔细读就必定能解决。先在小组内把刚才你念书的结果沟通一下，等会儿可以用你们喜爱的方式来向大家报告学习状况，可以画一画、做一做、背一背、写一写大家有没有信心学好这几段？（学生疏组讨论学习三五自然段）3、分组报告学习结果。相信同学们经过共同学习都有收获。我们各小组分别利用画、背、做、写等方法学习了写登山虎的脚的几段，下边我们看看哪个小组读得好，报告得妙。现在我们就开始报告吧。各小组介绍代表上来报告。报告第3自然段（可以用画的形式报告）：读了第3自然段，你们知道了些什么？（小构成员相互增补）出示句子投影：登山虎的脚长在茎上细丝跟

7、新叶子同样，也是嫩红的。指名在已画好的登山虎上添画脚，要修业生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。以课文为依据，比较学生在黑板上画的登山虎的脚，讨论。请学生到黑板前用课文的语言表达登山虎的脚生长的地点、形状和颜色，全班说。谁能归纳地说一说这一自然段主要讲了什么？作者能把登山虎的脚写得那么形象详尽，说了然什么？课文哪个词语突出了这一点？（注意）报告第4自然段：课件出示第4自然段的文字。听老师范读，请同学们合上眼睛，想像一下登山虎是如何在墙上爬的。多媒体显示、理解。（一棵登山虎是如何在墙上爬的。）多媒体出示学生的察看日志（突出动词单调无聊）出示课文段落比较用“”划出写登山虎在墙上爬的动作的词语：触

8、-巴-拉-贴抓住要点词，用自己的话谈谈登山虎是如何在墙上爬的？自己说、提名说。指导朗诵作者写登山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗？为何？讨论、报告。（登山虎其实不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，再长一只脚，再巴住墙，越往高处爬，就要不停地长出新脚。）多媒体再显示（一棵-满墙的登山虎）。谁能说出这一自然段主要讲了什么？报告第5自然段：请生朗诵。谈谈从这段读懂了些什么？我们察看登山虎时最引人注意的是叶子，但是作者却能把隐蔽在叶子间的脚写得这么详尽详尽，说了然什么？（察看仔细、耐心）（三）总结后三段，学习写作方法1、学了35自然段，你能谈谈作者是如何环绕登山虎的脚写出它的特色的吗？（作者环绕登山虎的脚的特色，先讲它的生长地点、形状和颜色，再讲它是如何在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的登山虎的脚有何不同样。作者特别留意察看四周的事物，并且察看仔细仔细，才能把登山虎的叶子和脚的特色写得这么详尽详尽，特别值得我们学习。