小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第六单元-大禹治水李小吉_第1页
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文档简介

1、大禹治水教案李小吉教学目标1.认识15个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能按课后习题中的提示，讲“大禹治水”的故事。3.体会课文重点词句，感受大禹心系百姓、无私奉献的精神。4.知道“多次过家门而不入”的来历，感受大禹治理洪水的顽强意志和献身精神。教学重难点了解课文内容，知道大禹治水采用的科学方法，感受大禹心系百姓、无私奉献的精神，体会他的顽强意志，能用自己的话讲“大禹治水”的故事。教学课时2课时第二课时新课导入今天我们要学习一个神话故事：大禹治水。（板书课题齐读）“治”结构、组词。学习“洪”字。标题的意思就是？（大禹治理洪水）禹为什么要治理洪水？怎么治理的呢？结果是怎么样

2、的呢？接下来我们带着这些问题自由读课文，注意读准字音，读通句子。字词学习孩子们读得非常认真，生字词是否掌握了呢？洪水 灾难 淹没 认为 被迫 毒蛇猛兽生产 驱赶 伤害 仍然 鲧 筑坝挡水继续 教训 恢复 消退 大禹 疏导河道安居乐业 三国家门而不入 指名读分小组读开火车读词语掌握了，那我们开始学习课文了，做好准备了吗？课文解读课文中提到了几个人物？他们分别是谁？他们是什么关系？鲧禹（父子）介绍：禹姓姒（s），名文命，后世尊称他为“大禹”。相传大禹治水有功，受舜禅让而继承帝位。鲧是禹的父亲。他们为什么要治水？哪个自然段在告诉我们答案？（出示第一自然段）指名读理解“泛滥”洪水泛滥造成了哪些灾难？（

3、图片出示洪水造成的灾难）请人有感情地读3.接下来请同学们读第2和第4自然段，把鲧和禹治理洪水的方法用 “ ”画出来。确定句子出示句子理解“筑坝挡水”、“疏导”鲧在治水的9年中都用的是筑坝挡水的办法，最终没能成功，当在他生命接近尾声之时，他把治水这个重担交给了自己的儿子禹。禹经过13年的时间通过疏导的方法成功的治理了洪水。在这13年治理洪水的过程中发生了许多感人的故事，其中有一个小故事非常有名，请同学们读第3自然段，试着填空。禹离开了自己的家乡，一去就是（ ）年，这（ ）年里，他到处奔走，曾经（ ）次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，（ ）也没有走进家门看一看。这就是历史上有名的 三过家门而不入 的故事。大禹治理洪水13年，3次经过自己的家门都没有进去，同学们想想，他真的是不想念自己的家吗？不想念自己的亲人吗？他为什么能做到这样？（心中想着百姓一心为民、无私奉献）经过13年的努力，大禹治理洪水的效果怎么样？在哪个自然段？（第4自然段）老百姓高兴吗？请用“ ”勾出来。指名读理解“安居乐业”出示洪水治理前后句子，分组读。经过前后对比，你想对

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