幼儿园健康教育的实施策略

1、幼儿园健康教育的实施策略幼儿园健康教育的实施策略幼儿健康教育没有系统的教学方法和教学素材，教师在教学中往往是依靠 自身的教学经验，教学的效果不明显。摘要：随着社会的不断发展，人们对幼儿的健康教育的重视也在不断提高。为了 响应现代社会对幼儿健康教育的要求，教师在教学中要充分的了解现代幼儿发展的 特点，积极转变教学观念，更新教学思想，不断革新自己的课堂教学培养模式，探 索幼儿健康教育的新模式。关键词：幼儿;健康教育;实施策略幼儿健康教育是教师根据幼儿个体身心发展的特点，以改善幼儿的健康态 度、培养幼儿的健康生活习惯为目的的幼儿教育活动。现阶段的幼儿园健康教育还 没有系统的教学方法，教师在教学过程中

2、只是一味的讲解和空谈，而这些空洞的说 辞很容易引起幼儿的抵触心理，教师的教学也达不到预期的效果。一、幼儿健康教育的必要性幼儿园教育指导纲要明确指出：“幼儿园必须要把保护幼儿的生命和 促进幼儿的健康放在首位。”在传统的教学中，家长和教师都非常注重对幼儿的健 康教育，一味的加强对幼儿身体健康的保护，而往往忽视了幼儿心理健康的教育。 幼儿的健康包括着身体上的健康和心理上的健康。有研究表明现在的相当一部分幼 儿存在心理障碍，他们的心理发展不能及时的得到教师和家长的健康引导，从而产 生孤僻、胆怯、自卑等心理，从而使幼儿在学习和生活中表现出任性、自私、偏执 等行为，严重的影响幼儿今后的健康发展。这就要求教

3、师在教学中一定要加强对幼 儿心理健康的教育，培养幼儿勇敢、自信、热情等积极向上的健康心理，为孩子的 成长扫平障碍。二、营造适宜的学习环境（一）营造愉悦的精神氛围。幼儿的心理发育还不够完善很容易受到周边精 神氛围的影响，教师在日常的教学中要积极构建健康的精神环境，建立和谐的班级 氛围，让幼儿在学习中感受到教师和同学的积极向上的学习态度。通过幼儿入园和 离园、家长会、开放日等渠道加强和幼儿家长的交流，向幼儿家长宣传幼儿心理健 康和和谐的精神生活氛围的重要性，针对每个幼儿的具体心理特点提出合理的建 议，让家长在家中不要过于宠溺幼儿，要让幼儿做一些力所能及的事情，叠被子、 刷牙、自己系鞋带穿衣服等，通

4、过家庭和幼儿园的紧密结合促进幼儿心理健康成 长。（二）营造健康的物质环境。教师在教学中要发现幼儿身心发展的特点，每 个幼儿的兴趣爱好都是不一样的。幼儿的年龄较小，很容易对新鲜的事物充满好 奇，例如鲜艳的色彩、生动的模型都能够引发幼儿的好奇心，幼儿在这种学习环境 中能够更好的融入其中，创建自己的学习天地，和同学自由的学习、游戏和生活。 笔者在教学中会设置一些能够吸引幼儿兴趣的模型玩具，布偶、积木、拼图等，陶 冶幼儿的情操，促进幼儿的健康发展。三、在日常生活中让幼儿养成健康的生活习惯（一）现代教育对幼儿园的保育工作提出了新的要求，幼儿园保育工作不仅 要对幼儿生活、健康进行全面的护理，还应当注重对幼

5、儿生活水平的提高，关注幼 儿的心理变化促进幼儿健康的发展。在幼儿园的日常管理中，教师要加强对幼儿 的监管力度。幼儿辨别是非的能力差，往往不知道自己所做事情产生的后果。幼儿 园在早晨入园时，不能将小刀、玻璃球等危险的物品带进幼儿园;在进餐时注重对 幼儿营养的配比，让幼儿不要挑食，饭后不打闹，以免造成身体不适;午休时不打 闹、不说话。帮助幼儿养成良好的生活习惯，是幼儿园健康教育的重要教学手段。（二）幼儿健康教育内容非常的丰富，幼儿教师要根据幼儿的发展特点，选 择针对性可操作性的教育方法，选择与幼儿兴趣相投的教学方法，让幼儿亲身去体 验、感知各种状况的处理办法，通过这样的模拟训练不断提升幼儿的自我保

6、护意 识。例如通过开展小游戏设置一些生病的情境，“我的鼻子出血了怎么办”“头疼 了怎么办”等生动的游戏活动，让幼儿在生活中发现自己身体不舒服时能够及时的 告诉教师和家长，避免因为没有及时就诊而耽误治疗。幼儿的年级较小理解能力低，在对幼儿的一些健康教学中很多知识点幼儿 是超出幼儿理解范围的，对于这种类型的问题进行讲解时，教师要看到幼儿理解能 力上的这一特点，依据幼儿的理解能力进行教学，例如给幼儿“称体重” “量身 高”“感受心跳”等游戏，使幼儿在亲身的参与中丰富自身的经验。四、通过绘本教学进行健康教育幼儿健康教育没有系统的教学方法和教学素材，教师在教学中往往是依靠 自身的教学经验，教学的效果不明

7、显。很多教师在教学中开始使用绘本教学，绘本 通过图画与文字的内在联系，共同叙述一个故事，表达特定的情感或主题，更易于 幼儿的理解。绘本是精美图画与简单文字互动的艺术，图画不是文字的点缀，而是 文章表达思想的主要载体，它与文字相辅相成，带领幼儿渐入主题。由于幼儿刚开 始接触系统的知识，掌握的词汇量不多，理解不了复杂的文章和读物，但绘本大量 的配图能够很好的辅助他们理解表达的内容，词汇不理解可以从图上去理解，在一 些比较抽象的问题进行讲解时，教师可以通过一些典型的儿童读物来加强幼儿的理 解。例如大卫，不可以文中的大卫是一个淘气的孩子，做了很多的恶作剧，教 师可以通过绘本讲解大卫的错误。噼里啪啦绘本

8、里描述了孩子在洗澡、刷牙、吃点心、做游戏时遇到的 各种问题，并以风趣的方法解决这些问题。教师通过引导幼儿深入的理解绘本，幼 儿就能够在日常生活中找到处理这些问题的方法。绘本的内容丰富，大部分绘本都 会叙述一个完整的趣味故事，所以它们并不像传统教材那样，必须重点教授每一个 教材上的知识点，很符合幼儿的心理特点，而是在降低幼儿负担的前提下，给幼儿 营造一个真实生动的学习环境，借助故事来提供给他们一个整体全面的语言运用实 例。在阅读绘本的同时，即让幼儿学到了很多日常生活中的小知识，又丰富了幼儿 的语言能力，和想象力。五、结语总之，幼儿园是幼儿学习生活的重要场所，教师在幼儿园的教学中，要加 强对幼儿的健康教育。积极转变自己的教学观念，革新自己的教学方法，为幼儿创 设健康的生活学习环境，培养幼儿从小养成健康的生活习惯和思想品格，促进幼儿 健康发展。参考文献：韩立红，郑楠.