小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第七单元-雪孩子教案（第2课时）0

1、雪孩子第2课时课时目标：1.巩固已学知识，复习生字词。2.学习默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。3.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。4.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢、善良。一、复习旧知，巩固所学。1.课件出示词语，开火车读，齐读。2.回顾课文内容，完成填空。课件出示：兔妈妈要（ ），在（ ）上给小白兔堆了个雪孩子。雪孩子给小白兔带来了快乐。小白兔的家着火了，（ ）的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却变成了很轻很轻的（ ），最后变成了一朵美丽的（ ）。二、品读课文，感悟形象。（一）学习第4自然段。1.默读课文，试着不出声，速度要比出声朗读快。（1）教师范读，学生边听边学着用眼睛

2、看课文，在心里默读。（2）强调要领：转动眼睛看字词，小嘴闭上不出声。2.学生交流体会小白兔开心的心情。小白兔和雪孩子怎么玩的呢？小白兔还可能做些什么事情呢？（给雪孩子讲故事，给雪孩子打扮等）开心（二）学习第58自然段，体会着急的心情，感受雪孩子的勇敢。过渡：小白兔玩累了，就（生：回家睡午觉了），他说（生齐读，做冷的动作），于是，小白兔添了柴，一会儿就睡着了。接下来会发生什么事情呢？1.请学生默读第58自然段。教师强调“不出声”的要领：转动眼睛看字词，小嘴闭上不出声。（不能小声嘟囔着读，不能动嘴唇无声地读，不能用手指点着读。）2.注意抓重点词句，朗读体会。课件出示：火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴

3、堆烧着了！（1）读准多音字“呀”。表示惊疑时读第一声，如文中的“哎呀”；表示疑问、感叹、祈使等语气时读轻声，如“快回去呀”。（2）为什么惊疑呢？火把柴堆烧着了！关注感叹号，读出着急、担心的语气。（3）积累“越（ ）越（ ）”。如，越飞越高、越走越快等。3.雪孩子是如何救小白兔的呢？出示第7段：体会“奔”，奔跑，跑得很快急切迅速。出示第8段：用圈圈出火势严重的词（呛人，烫人），用框框出雪孩子的动作（冲，冒，找，抱，跑）。抓住动作体会雪孩子着急的心理，朗读时，重音放在“冲、冒、找”几个动词上。指导学生想象屋子里冒出黑烟、蹿出火星的情景，加上动作进行朗读，感受现场情况的危急，体会雪孩子焦急的心情。4

4、.你还从哪些地方看出了雪孩子的着急？指名说，出示句子：不好了！小白兔家着火了！小白兔，小白兔！你在哪里？除了动作，雪孩子的话也让人感受到了他的着急。抓住语言体会雪孩子着急的心理，朗读句子时，声音要急促、响亮些。（三）学习第914自然段，讲故事，感受雪孩子的善良。1.学生默读910自然段后，教师及时表扬不出声、不唇读、不指读的学生。（过渡：是谁救了小白兔呢？）2.指导学生朗读第11、12自然段：抓住“激动”，读出兔妈妈和小动物们的感激。3.让学生说说故事的结尾。教师范读第13、14自然段，学生边听边思考：雪孩子到哪里去了？4.两组句子对比。课件出示：雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。雪孩子变成了

5、一朵白云，一朵美丽的白云。朗读比较，说说能去掉后半句吗（不能），为什么（很轻很轻写出了水汽的特点，美丽是说云美人更美）。它们都是形容词，练习使用形容词（一条_小河，一道_彩虹，一片_树叶）该用怎样的语气读。如“很轻很轻的水汽”，用伤心的语气读，因为小白兔失去了雪孩子，觉得很伤心。“一朵美丽的白云”，用高兴的语气读，因为雪孩子换来了小白兔的平安，觉得很高兴。5.课件播放雪孩子变成了白云的视频。6.想象说话：如果你是小白兔，你会对空中的白云说些什么呢？变成了白云的雪孩子会回来吗？什么时候会回来？（结合第二课我是什么来回答）三、小结1.一个多么可爱的雪孩子啊！他勇敢善良、助人为乐、舍己救人。我们要向雪孩子学习，愿意在别人有苦难的时候去帮助别人。2.看图讲故事出示8幅图画，让小朋友试着讲讲这个故事。