小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第三单元-玲玲的画教学设计

1、玲玲的画教学设计 教材分析玲玲的画讲述玲玲不小心弄脏一幅参赛的画，后通过动脑筋在弄脏的地方画一只小花狗，使画变得更完美的故事，告诉我们只要肯动脑筋，坏事也能变好事的道理。文中故事与学生生活十分贴近，比较容易产生学习兴趣。教学时，教师可以玲玲的画为切入点，让学生在了解课文的基础上，体会玲玲情感的变化，思考爸爸是怎样帮助玲玲把画弄脏变成好事的，并结合生活实例展开联想，体会爸爸话中所蕴含的深刻道理。 教学目标【知识与能力目标】认识“玲、祥”等15个生字，会写“画、幅”等10个生字。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。用“得意”“伤心”“满意”三个词讲故事。【情感态度价值观目标】理解课文内

2、容，品读感悟，体会玲玲的情感变化，体会爸爸说的话中蕴含的深刻道理。教学重难点【教学重点】认识15个生字，会写10个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。用“得意”“伤心”“满意”三个词讲故事。【教学难点】理解课文内容，品读感悟，体会玲玲的情感变化，体会爸爸说的话中蕴含的深刻道理。课前准备多媒体课件、图片、视频。教学过程一、谈话导入，揭示课题1激趣：同学们喜欢画画吗？2今天，我们要认识这位新朋友玲玲，她很喜欢画画，让我们一起去认识她。3玲玲画画时发生什么事？她会怎样处理？ 今天来学习玲玲的画，齐读课题。二、自学生字，疏通字词1教师范读课文，学生认真听，注意字的读音及长句子的断句。2学生自主学习生字

3、。出示自学要求，学生自由读课文。(1)借助拼音读课文，圈出本课的生字，读准字音。(2)自学生字，掌握字音，识记字形。(3)标课文自然段序号。3教师检查自学情况。(1)随机出示生字词语，指名读，其他学生正音。(2)强调“脏”读平舌音；“拿”是鼻音“玲、另”是边音；“玲、详、评、奖、胜，并”是后鼻音；“懒、肯、拿”是前鼻音。(3)交流识记生字方法。熟字加偏旁：令-玲 羊-详平 八-叭 庄-脏 平-评加一加识记：力+口=另 日+寸=时 合+手=拿比一比识记：乃-及 开-并三、规范书写，认识生字1出示会写字，学生自读，并给生字组词。2观察字形、结构，以及它们在田字格中的位置，想一想书写时要注意什么。3

4、教师示范，重点指导：“幅”左右结构，左边的“巾”写得瘦一些，右边的“畜”紧贴田字格竖中线。 “奖”是上下结构，上面两部分分别写在田字格上格竖中线两侧，下面的“大”写在横中线下，注意“大”不能写成“犬”；“及”写在田字格的中间，其笔顺是“丿、 、 ”。4教师讲解后，学生在田字格里书写汉字，教师巡视，并适当指导。5选取典型字展示评议。四、自读课文，体会情感1学生自由朗读课文，找出能表现玲玲心情变化的词语。教师巡视，学生交流汇报。2小结：玲玲的心情可真是一波三折呀，到底是什么原因使玲玲的心情发生这样的变化？让我们走入课文，走近玲玲，探究其中原因吧。五、研读课文，感悟道理(一)学习课文第14自然段。1

5、体会“得意”。 (1)自由朗读第一自然段，找一找描写玲玲画画的句子，说一说玲玲对自己画的画感觉如何。(2)思考：她是怎样“得意地端详”，她心里会想些什么呢？(3)学生有感情地朗读第一自然段，体会玲玲的得意。(4)分角色表演读：爸爸又来催玲玲了，谁来读一读爸爸和玲玲的对话。2探究“伤心”的原因。(1)可就在玲玲收拾画笔的时候，水彩笔掉到纸上，玲玲伤心地哭了起来。范读第四自然段。(2)交流讨论：玲玲为什么哭了起来？指导朗读玲玲的话，读出玲玲此时的心、难过。(二)学习课文第五至八自然段，体会“满意”。1学生自由朗读第五至第八自然段，思考玲玲的心情又有了什么变化？你从哪儿读出来的？2提问：玲玲为什么“

6、满意”，谁帮助了她？3指名读第七自然段，引导：你觉得爸爸的主意怎么样？4引读：有了这个好主意，玲玲拿起笔开始画这幅画玲玲满意地笑了，她会怎么想。(1)追问从“满意地笑了”，你体会到了什么？玲玲为什么这么高兴？(2)练读第五至八自然段，可以加上手的动作、读出兴奋之情。(三)学习课文第九自然段，“明理”。1出示：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。2想一想，爸爸所说的许多事情中什么是坏事，什么是好事，如何理解爸爸的话？3组内交流讨论，指名发表想法。4学生有感情地朗读爸爸的话。(四)组织学生分角色朗读课文。六、课堂总结，拓展延伸1玲玲在画画时遇到了不如意的事，在爸爸指点下，通过动脑筋，将坏事变成好事。同学们生活中遇到过类似的事情吗？你是怎么做的？学生小组交流，指名说一说，教师相机点评。2学习这篇课文，你有什么收获？将来在生活中再碰到类似的事情，你应该怎么做？学生自由发言，发表想法。3教师总结：玲玲的经历让我们明白当我们面对挫折时，不要悲观失望，要积极开动脑筋，认真思考、就一定能扭转局面，把坏事变成好事。教学反思完成