初中数学教学教育心得600字

1、初中数学教学教育心得600字初中数学三维目标的内容规划、在“数与式”教学中完成三维目标整合的方法和策略、在“方程与不等式”教学中完成三维目标整合的方法和策略等内容。下面由给大家共享一些关于初中数学教学教育心得，便利大家学习，希望可以帮到你。初中数学教学教育心得600字一在形式上，要培育同学的抽象思维。小学数学教材内容通俗详细，而初中数学学习内容较为抽象，多研讨字母表示数，方程及图形的变换，它不仅注意计算，而且还注意简洁的证明，这与小学相比增加了难度。对于刚上初一的孩子来说，由于数学学科的特别性，数学学习非常重要，无论是从思想上，形式上或者学习方法上，初中数学和小学数学都有着很大的差异。那么初一

2、同学在学习方面应当留意什么呢？首先，在思想上，要培育同学的数学严谨性.往往有很多初一同学不注意数学的严密性，以为找到了正确答案就行了，而不顾及计算或说理过程，久而久之同学就养成了一种坏的习惯，对以后数学的学习造成了一种不好的影响。严谨性是数学理论的根本特点，要求数学的结论表述必需精确，精练，对结论的推理，论证要步步有据，到处符合推理要求。考虑到初一同学理解力量和同学的特点，可以恰当降低中学数学教学内容的严谨性的要求，但必需保证同学对相应的教学内容有正确的理解和把握。逐步培育和进展同学的规律思维力量。其次，在形式上，要培育同学的抽象思维。小学数学教材内容通俗详细，而初中数学学习内容较为抽象，多研

3、讨字母表示数，方程及图形的变换，它不仅注意计算，而且还注意简洁的证明，这与小学相比增加了难度。在小学，由于教学内容少，课时较充足。因此，课容量少，进度慢，对重难点内容均有充足时间反复强调。对各类习题的解法，老师有时间进行举例示范。同学也有充足的时间进行稳固。而到初中，由于学问点增多，科目多，敏捷性加大，课容量大，进度快。这也使初一新生不顺应初中数学学习，所以培育同学的抽象思维有利于更快的顺应初数的学习。再次，在学习方法上，要培育同学举一反三的力量在小学，老师讲得细，练得多，考试时，同学只要记准概念，公式及老师所讲的例题类型，一般均可对号入座取得好成果。因此，同学习惯于围着老师转，不注意独立思索

4、和对规律的归纳总结。到了初中，由于内容多时间少，老师不行能讲细，只能讲一些详细有典型性的题目，因此，要求同学要勤于思索，擅长归纳总结规律，把握教学思想方法，做到举一反三。然而，对于刚入学的初一新生，往往连续沿用小学的学法，对于预习，复习及总结和自我调整的学习习惯尚未养成，这明显不利于良好学法的形成和学习质量的提高.。最终我认为学习的第一任老师是爱好，有人认为要先培育孩子的学习爱好，其实我想只要孩子能把握正确的学习方法，学习是轻松快乐的事，那么自然会感爱好，所以我们还是要把前面的三项工作做好，这才是重中之重。初中数学教学教育心得600字二“数与代数”这一根底部分正是搭建这种思维的桥梁。它不仅能在

5、数的运算、公式的推导、方程的求解、函数的研讨等活动中通过对现实情境中数量关系及其改变规律的探究促进同学探究和发现，培育初步的创新精神和实践力量，还能利用正数与负数、精确与近似、方程与求解、已知与未知等概念中蕴涵着对立统一的思想，变量和函数概念中蕴涵着的运动、改变的思想，促进同学用数学、科学的观点熟悉现实世界!数学到底是什么呢？数学是对现实世界的一种思索、描述、刻画、解释、理解，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的进展效劳。数学教育的核心问题是同学学习过程的优化，即怎样使同学主动地、有效地、合理地学习需要的数学。在数学教育逐步由“应试教育”向“素养教育”转轨的过程

6、中，我们需要更新观念，开拓创新，大面积提高教学质量，更改现有的教育模式与管理理念，给同学进展的时间和空间，加快课程改革的研讨与实施，推动素养教育。下面是笔者在教学过程中所得的体会：一、让数学教学联系实际生活新数学课程标准指出：“数学教学要紧密联系同学的生活环境，从同学经验和已有学问动身，创设有助于同学自主学习、合作沟通的情境，使同学通过观看、操作、归纳等活动，把握根本的数学学问和技能，进展他们的力量，激发对数学的爱好以及学好数学的愿望。”数学源于生活，生活中的数学是最具有鲜活力的，一切脱离生活实际的教和学都显得苍白无力。在我们的生活中，处处都充满着数学，老师在教学中要擅长从同学的生活中抽象数学

7、问题，让同学熟知的生活数学走进同学视野，进入课堂，使之产生亲近感，变的详细、活泼，诱发同学的内在学问潜能，使同学主动地动手、动口、动脑，想方法来探究学问的形成过程，以到达对自我生活、心理需要的满意，获得胜利的喜悦感。同时也增加其学习数学的主动性，进展求异思维，培育脚踏实地的科学看法和勇于探究、创新的精神。为此，笔者常常引导同学提供他们所熟识的经验，充足利用同学现有的学问经验和他们所熟识的事物组织教学，使同学能较好地感知和理解所学的内容。数学学习应当是一种有广泛的思维空间和实践空间，且活泼好玩的学习活动，同学是可以专心去体会感悟的。而以往的数学学习，经常使同学们感到离自己的生活实践太远，枯燥乏味

8、。其实，数学学习完全可以将同学的学习范围延长到他们力所能及的社会生活和各项活动之中，将教育和生活融为一体，让同学获得更多的直接经验和感受体验。教给同学思维方式与思维的习惯，让同学去体会感悟数学的才智与美。二、细心准备，仔细备课教学是一门艺术，备好课是搞好艺术的根本条件。每一课都要做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充足的准备。要备起点，所谓起点，就是新学问在原有学问根底上的生长点；要备重点，重点往往是新学问的起点和主体部分，备课时要突出重点；要备难点，所谓难点，即数学中大多数同学不易理解和把握的学问点；要备交点，即新旧学问的联结点；要备疑点，即同学易混、易错的学问点。三、培育同学自主学习数学的

9、力量每个同学都是一个独立的人，学习是同学自己的事情，这是老师不能代替也是代替不了的，老师只是起指导作用，现行教学改革要求转变单纯接受式学习，讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变，强调发现学习、探究学习、研讨学习及自主学习。因此，培育同学自主学习数学的力量显得非常重要，这不但有利于同学能更快更好地把握汲取所需学问，学会学习，还能培育他们的探究力量、解决问题的力量、应用意识和创新精神。四、培育同学在数学课堂上的参与意识数学课堂通常是被认为比拟枯燥、缺乏活泼和激情，因此，努力创立既宽松、富有人情味又便于同学擅长思索、乐于探究的教学环境显得尤为重要。让同学在课堂学习活动中形成正确的学习方式和对

10、数学的看法，只有当同学体会到数学的乐趣，同学才会主动感悟数学，数学教学才能为同学的将来进展效劳。课堂教学效果很大程度上也取决于同学的参与情况，这就首先要求同学要有参与意识，强化同学在课堂教学中的参与意识，使同学真正成为课堂教学的主人，这是现代数学教学的趋势。为此，在数学课堂上应充足让同学“动”起来。即让同学的独特表露出来，思维活泼起来，手脚解放出来，这将会极大地提高教学效率。创设民主和谐的课堂教学气氛，使同学勤于动脑，擅长发言；养成良好的课堂习惯，使同学在商量沟通的气氛中学习。良好的课堂习惯对同学而言意味着心态的开放、主体地位的凸现、独特的张显、制造性的解放，对老师而言意味着与同学共享理解，是

11、生命的活动，专业所长，自我完成的过程，老师在成就同学的同时成就着自己。初中数学教学教育心得600字三在数学教育逐步由“应试教育”向“素养教育”转轨的过程中，摆在我们老师面前一项紧迫而艰难的任务是：更新观念，开拓创新，大面积提高教学质量。一、优化教学过程，培育学习爱好当前，在数学学科的教学中，“离教现象”较为严峻。所谓“离教现象”，是指同学在学习过程中，偏离和违反老师正确的教学活动和要求，形成教与学两方面的不协调，这种现象直接影响着大面积提高教学质量。“离教现象”主要表如今课内不认真听讲，课外不做作业，不复习功课，不复习稳固。这种现象的直接后果是不少同学由于“不听、不做”到“听不懂、不会做”，从

12、而形成积重难返的局面。在整个教学过程中，怎样消退沉重的“偏离现象”呢？我的体会是：必需依据教材的不同内容采纳多种教法，激发培育同学的学习爱好。例如：几何第二册四边形章，各四边形的性质判断很难把握、区分，于是给同学们布置了这样一个复习题目，由一个特别四边形怎样逐步过渡到另一个特别四边形，看谁想得既全面又符合规律。于是大家都主动参与，仔细看书总结。老师把一个一个的题目写成小纸条，以抽签的形式搞一次竞赛，老师列出题目分别是“已知四边形是平行四边形，怎样一步过渡到菱形？”“已知四边形是菱形，怎样过渡到正方形？”“已知四边形是平行四边形，怎样过渡到矩形？”于是同学们勇于抽签抢答。老师一条一条小结在黑板上

13、，作为结论性的东西让同学记住：“对角线相互垂直的平行四边形是菱形”、“对角线相等的菱形是正方形”、“有一个角是直角的菱形是正方形”、“对角线相等的平行四边形是矩形”。于是老师给同学们总结出了一个结论：在判断四边形性质时，应在已知图形的根底上，看是否符合“加边”这个已知条件。比方平行四边形开拓转化成矩形，就不符合。此时就应看其是否符合“加角”这个已知条件，例如“对角线相等的平行四边形是矩形”，这样同学学习特别的四边形的性质就不难了。再例如，在讲解“有理数”一章的小结时，同学们以为是复习课，心理上产生了一种轻蔑的意识。鉴于此，老师把这一章的内容分成三类，即：“概念类”、“法则类”、“运算类”，在限

14、定时间内通过讲座的方式，找出了每个“关口”学问点及每个“关口应留意的地方”。如“概念关”里的正、负数、相反数、数轴、肯定值意义，“法则关”里的结合律、分配律，以及异号两数相加的法则，在“运算关”中强调一步算错全题皆错等。商量完毕，选出同学代表，在全班进行讲解，最终老师总结。通过这一活动，不仅使旧学问得以稳固，而且能使同学听得懂、做得来。二、引导同学培育自学力量自学力量的培育是提高教学质量的关键。自学力量的培育首先应从阅读开头，初一同学阅读力量较差，没有良好的阅读习惯，老师必需从示范做起，对课文内容逐词逐句地范读，对重要的数学名词、术语、关键的语句，重要的字眼要反复读，并指出记忆的方法，同时还要

15、标上自己商定的符号。对于例题，让同学读题，引导同学审题，确定最正确解题方法。在初步形成扑克书习惯之后，依据同学的接受程度，再从难点、易错处阅读提纲，设置思索题，让同学带着问题纵向深化和横向拓展地阅读数学课外材料，还可利用课外活动小组，组织沟通、互相沟通、互相启发，促进同学再次阅读查找答案。平常，在培育同学的自学力量时，实行提前布置作业的形式，然后在同学交来的作业中查找出普遍存在的问题和普遍有疑难的地方，然后再讲新课，这样授课就有针对性，并且能收到很好的教学效果。三、引导同学培育思维力量素养教育的核心问题是力量的培育，其中思维力量的培育是教学的主要方面。思维力量的内在本质是分析、综合推理、应用力

16、量，外在表现是思维的速度和质量。（1）思维速度的训练。就初中而言，思维速度的训练主要依靠课堂，合理布置课堂教学内容，利用活泼活泼的教学形式训练同学的思维速度是提高教学质量的根本途径。如讲解新课后，老师可以出部分选择题让同学在规定的时间内完成，也可以出综合性较强的题，让同学主动思索，在规定时间内看有多少同学能够做出来，或让每一个同学在规定时间出一份试卷，看谁的试卷质量高。（2）课本的同一性与进展需要的层次性的关系。如今同学都学同一数学课本（相对肯定范围而言），但今后运用数学的层次又不同，这就要以同学进展的需要来确定数学要求。因此，有专家指出：“人人学不同的数学。”由于不同的同学有不同的思维方式，

17、不同的爱好爱好，不同的进展潜能，所以，数学教学应让同学在把握一些共同的根本学问的同时，能够有时机接触、了解乃至钻研自己感爱好的数学问题，最大限度地满意每个同学的数学需要。如组织同学参与数学爱好小组，进展其数学特长。（3）数学难学与数学必学的关系。数学难学这是大多数同学的体会。数学如今已浸透到社会的各个领域，应用越来越广泛，越来越深入，它是人们必备的学问。人的进展离不开数学作支撑。所以，数学教学中，老师要化难为易、化深奥为通俗，使更多的同学热爱数学，喜爱数学，学好数学，为将来的进展打好数学根底。只要我们老师制造性地教，就能唤起同学制造性地学，教与学就能碰撞出制造的火花，我们的同学就能萌发创新意识

18、，就会富有创新力量，我们的教育就能培育出21世纪所需要的创新人才。初中数学教学教育心得600字四数学教学的根本目的，就是要全面提高同学的“数学素养”，搞好研讨与教学是增加同学数学观念，形成良好的“数学素养”的重要措施之一。然而，让人痛心的是，长期以来，一些原来活泼活泼的数学学问，由于被沉没在大量的“加、减、乘、除和乘方、开方运算”、“分式、繁分式的化简”、“解方程的技能训练”以及“大量的人为编造的以致脱离实际的所谓应用题”和“各种各样的解题技巧、解题模式的训练”中，而失去了其应有的魅力，同学或许学到了不少详细的数学学问，但却很少甚至根本没有领悟到其内在的本质，只有学问的“躯体”，缺乏学问的“灵

19、魂”？要搞好初中数学教学，取得良好的教学效果，必需仔细研讨初中教学的各种规律，并加以有机综合，形成顺应自身教学的有效方法。如何让数学课上得更理性，更科学有效？我认为要真正做到“功夫花在备课上、精力放在研讨上、本事显在课堂上。”我们要在行动的“实”上下功夫，在研讨的“深”上想方法，开创行动扎实、研讨深化的课程教学改革下局面。首先，一切数学学问都来源于现实生活中，同时，现实生活中很多问题都需要用数学学问、数学思想方法去思索解决。比方，洗衣机按什么程序运行有利节约用水；渔场主怎样经营既能获得最高产量，又能完成可持续进展；一件好的产品设计怎样营销方案才能快速得到市场认可，产生良好的经济效益。为此数学教

20、学中应有意识地培育同学经营和开拓市场的力量。其次，现实告知我们，大胆改进学习方法，这是一个非常重大的问题。学习方法的改进身处应试教育的怪圈，每个老师和同学都不由自主地陷入题海之中，老师拍心某种题型没讲，中考时做不出，同学怕少做一道题，万一考了损失太沉重，在这样一种气氛中，往往无视了学习方法的培育，每个同学都有自己的方法，但什么样的学习方法才是正确的方法呢？学而不思则罔，思而不学则殆，在听讲的过程中肯定要有主动的思索和参预，这样才能到达最高的学习效率。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、爱好盎然的学习气氛。而之前的备课则不应当受教材思路的影响，重新组织教材，把同学的进展放在首位，同学

21、学得活泼活泼，在学习过程同学有学问的把握，独特的解读、情感的碰撞，且创新火花不断闪现。再次，教与学必需有一个和谐步骤，形成一个完好的教学步骤来实施素养教育，使同学学得主动主动，真正成为学习的主人。其中，在课堂上提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体同学的认知系统快速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。同学因情境的巧妙刺激，学习热忱激发起来，萌芽学习爱好，认知系统开头运转。初中同学刚刚进入少年期，机械记忆力较强，分析力量仍然较差。鉴此，要提高初一班级数学应用题教学效果，务必要提高同学的分析力量。这是每一个初中数学老师值得仔细探究的问题。为了提高同学的学习数学的爱好，培育同学的创新精神和创新

22、力量，与课程改革的进展要求相顺应，通过我对新课程这几年的研讨，结合我平常的教学工作，有了以下几点工作体会，谈谈个人的对数学课堂教学的一些看法：第一方面应从思想工作着手，我觉得要教好同学，应先让他们尊重老师，这也是做同学的根本准则，所以我第一天当他们老师起，就首先要求他们尊重与理解老师的要求，但要到达这一点，并不简单，老师要运用自己各方面力量，包括个人品行，口才，学问各方面吸引孩子，由于同学喜爱一个幽默，学问广博，品德高尚，善解人意，肯助人的老师，让他们觉得老师就是正义与公理的化身，他们也最肯服这样的老师。有一点要特别留意：就是肯定禁止打骂体罚同学，这样很简单让同学对老师离心离德，那就谈不上搞好

23、教学了，但爱同学同时又应对同学严格要求，他们有错误绝不行听之任之，该按时批判就得批判，方式就是讲道理，影响一个同学的最好方式莫过于真心真诚的关怀与帮忙。例如当有后进同学成果跟不上或受不良影响，我找他们来首先指出他的缺乏，让他们熟悉其结果的严峻性，同时用启发式方法帮他们找出解决问题的途径，同时想方设法把他们的留意力引向学习方面，重点是树立学数学的信念与爱好，要让他们明白，老师决不嫌弃他们，是站在他们这一边的，有一点也很重要，就是优良的班风与四周的学习气氛对引导后进生进步起事半功倍的效果，这就需要班主任与课任老师的有效协作，没有这些，个人再努力也是不行，管理同学是一门艺术，我目前仍在探究。只有当以

24、上思想工作根本过关了，奏效了，才能使教学效果上去。第二则是教学方面，我主要从以下六点入手：第一点：总体把握教学要点，如该学年，该学期有哪些学问点，重点是什么，难点是什么，这样在平常教学中才有目标。第二点：留意和同学一起探究各种题型，我发现同学都有探求未知的特点，只要勾起他们的求知欲与爱好，学习劲头就上来了，如每节课后如有时间，我都出几题有新意，又不难的相关题型，与同学一起研讨。第三点：，每节新课后留意反应，主要作业与小测中发现同学把握学问的缺乏之处，按时加以订正。第四点：要进行肯定数量的训练，我反对题海战术，但用相当数量题目进行训练却是必要的，训练时要有目的，抓根底与重难点，浸透数学思维，强调

25、一点是老师在训练要注意同学数学思维的形成与锤炼，有了肯定的思维力量与打好根底，可以做到用一把钥匙开多道门。初中数学教学教育心得600字五教学工作是学校各项工作的中心，也是校验一个老师工作成败的关键。近几年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我主动探究教育教学规律，充足运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法运用力度，取得了肯定的成果，如今谈谈我在教学活动中的几点体会：一、要注意教会同学学习1、利用好数学阅读课，培育同学的学习力量许多同学认为，数学课只要带着耳朵来听足矣。其实不然，数学学习离不开书本，进行数学阅读，可以提高同学的自学力量。数学阅读课就是课堂内，同学在老

26、师的指导下，各自独立地进行学习。当然，老师首先告知同学阅读的范围，指导同学阅读的思想和方法，解答同学提出的疑难等；同学通过阅读、思索、分析、训练，弄清学问原理，学会例题，也可以对例题进行改造。既完成训练，又复习旧学问；课堂后段老师用过量的时间进行点评、检查同学对学问的把握情况。因此，数学阅读课能有效地培育同学的读书力量、学习力量，为他们主动地去学习、以及取得课外学问提供可能。2.注意学问生成过程的教学，提高同学的学习力量数学中概念的建立、结论、公式、定理的总结过程，蕴藏着深入的数学思维过程。传统教学相比照较注意结果教学。教学中假如只留意结果，同学在应用学问时总显得比拟吃力。进行这些学问生成过程

27、的教学，就显得至关重要，它不仅有利于培育同学的学习爱好，对提高同学的学习力量也有着非常重要的作用。数学的新教材也注意了学问的引入和生成过程的编写，这也正是为了培育新型人才的需要。因此我们应当转变那种害怕铺张课堂时间，片面追求提高同学方法运用力量的做法，应当结合教学内容，设计出利于同学参与认知的教学环节，把概念的形成过程、方法的探究过程，结论的推导过程、公式定理的归纳过程等充足暴露在同学面前，让同学的学习过程成为自己探究和发现的过程，真正成为认知的主体，增加求知欲，从而提高学习力量。例如，在学习等腰三角形的性质定理时，老师不直接告知同学等边对等角，而是可以先让同学将一个等腰三角形的两个底角对折，

28、让同学发现它们相等这个特性，从而进一步提出结论的数学理论推导过程。并且同学可通过折痕得到添加辅助线的方法作底边上的高或顶角平分线或底边上的中线去构造两个全等的三角形，通过全等三角形的性质导出结论；同时，通过同学亲自操作，同学还会发现等腰三角形轴对称等特性。这样，激发同学学数学的爱好。这种探究精神也势必鼓励同学去习，从而提高学习力量。二、营造良好的教学情境，提高同学制造思维力量情境教学以优化的情境为空间，以创设情境为主线，依据教材的特点、教学的方法和同学的详细学情，在课堂上营造一种富有情境的气氛，让同学的活动有机地投入到学科学问的学习之中，情境教学讲究强调同学的主动性，强调爱好的培育，以形成主动

29、进展的动因，提倡让同学通过观看，不断积累丰富的感性熟悉，让同学在实践感受中逐步认知，进展，乃至制造，以提高同学的数学学习力量。例如，老师设计这样的一个情境来学习三角形全等的判断：小刚的奶奶家里的三角形镜弄碎了，想重新配一个，该拿哪一块？请你给她拿个办法。问题提出后，同学们非常感爱好，纷纷谈论，连平常数学成果较差的同学也跃跃欲试，同学们学习的主体性很好地被调动了起来，在不知不觉中投入了数学课堂的思维活动之中。1、数学是思维的体操。数学教学是思维活动的教学，是思维过程的教学，没有同学的思维活动的数学课是不胜利的，数学课堂上，同学的思维很大程度上依靠于课堂的情境，以及老师的谆谆教导和细心的点拨。因此

30、，课堂情境的创设要以激发同学思维活动为动身点。心理学研讨说明：不好的思维情境会抑制同学的思维热忱，所以，课堂上提问的设计、题目的选择、情境的创设等课件都要充足考虑对同学思维活动的启发性，这正是课堂情境创设所要到达的目的。2、数学教学中应激发同学的求知欲，问题是数学的灵魂。课堂上，老师创设问题情境，以鼓励同学解决问题的动机，通过探究，解决问题，获得主动的心理满意，只有感受真实，才能入境。要做到这一点，可以用创设问题情境来激发同学求知欲。创设问题情境就是在讲授内容和同学求知心理间制造一种“不和谐”，将同学引入一种与问题相关的情境之中。问题情境的创设要小而详细、新颖而好玩、具有启发性，同时又有恰当的

31、难度，与课本内容保持相对全都，不要运用不恰当的比喻，这样不利于同学正确理解概念和精确运用数学语言力量的形成。老师要擅长将所要解决的课题寓于同学实际把握的学问根底之中，造成心理上的悬念，把问题作为教学过程的动身点，以问题情境激发同学的主动性，让同学在迫切要求下学习。初中数学教学教育心得600字六本学期在课堂教学中，也经常会遇到这样一些问题：同学精力不集中、对一些难以理解的数学学问不愿多做思索、提问时只有少数同学举手或是得到一问一答式的答复等等。面对这个现实，我觉得在课堂教学中，老师应创设快乐的学习气氛，遵循同学认知规律，挖掘他们潜在的力量，发挥他们的主体作用，让同学成为学习数学的主人。我有以下的

32、几点熟悉：1、同学思维与表达有差异。应当答应思维慢的同学有更多思索的空间，答应表达不清楚不流畅的同学有重复和改正的时间，更重要的是答应同学有失误和订正的时机。使同学处在民主、公平、宽容的教学环境中，确保他们拥有自由支配的时间和主动探究的心态，经常品尝到胜利的喜悦，从而产生他们创新的欲望。勇于创新，擅长创新。2、要尊重同学的意愿，挖掘同学潜力。把同学从学问为中心的传统教学的体系中解放出来，让同学参与生活实践，在课堂上将数学学问与同学生活中的认知结合起来，不妨讲讲一些课外学问，比方历史、时势、自然、科学等等方面的学问，与同学共同商量共享，增长同学的学问。3、教学过程可以由指令性操作活动向自主性探究

33、实践转化。新课程标准指出：同学的数学学习活动应当是一个活泼活泼的、主动的和富有独特的过程。动手试验、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。课堂教学应当走过这样的过程，学什么？为什么学？怎么学？用在哪？同学要学习新事物，除了自身对新事物的爱好外，体会到学习的必要性，学习的价值。如教学探究规律这一课时，传统的教法是直接给出规律，然后应用这些规律来进行相应的训练，而新的教学方法却布置了比拟充实的实践、探究和沟通的活动。首先提出了一个问题：日历的套色方框中的9个数之和与该方框正中间的数有什么关系？这个关系对其他这样的方框成立吗？这样可以激发学习动机。问题提出后，激励同学通过观看、比拟、沟通，在由

34、特别到一般的过程中逐步探究出最终的结论。在这个过程中，同学不仅得到了日历中的规律，同时体会了分析问题的一种方法，积累了数学活动的经验，感受到学习的胜利，体会了学习的成效，整个过程让同学动口，又动手，适时地进行动手操作活动，而老师只从一个组织者、引导者、参与者的身份显现，而同学学习主人的姿态、使其主动参与操作、商量、汇报沟通、提问、质疑、争辩的全过程，提高其分析问题，区分问题，创新进展的力量。初中数学教学教育心得600字七今年我担任初三的数学教学工作，面临中考，面对同学现状，我深感责任重大，压力很大。在教学期间仔细备课、上课，按时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求同学，尊重同学，发扬

35、教学民主，使同学学有所得，学有所用，顺当完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作总结如下：一、提高教学质量，仔细上好每一节课1、课前细心备课。仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。了解同学原有的学问技能的质量，了解他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把教材内容传授给同学，包括如何组织教材、如何布置每节课的活动。2、组织好课堂教学。关注全体同学，留意信息反应，调动同学的留意力，激发同学的情感，使他们产生愉快的心

36、境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，全部的训练都进行了重新搭配才让同学去做，减轻同学的负担。二、仔细做好总复习工作1、重视根底在整个复习过程中，我始终非常关注对根底的夯实。由于只有根底搞扎实了，才能谈得上提高。哪怕是在中考前一天，我仍告诫同学：答题时，肯定要先把会做的都做好，而且要确保正确率，在此根底之上，再去钻研哪些自己一时做不上来的问题。2、注意同学解题中的错误分析在总复习中，同学在解题中显现错误是不行防止的，针对显现的错误，帮忙同学进行系统分析，强化同学的薄弱点，同时，通过错误来发现教学中的缺乏，从而实行措施进行补救。错误从一个特定角度揭示了同学把握学问的过程，是同学在学习中对所学学问不断尝试的结果，老师仔细总结，可以成为同学学问宝库中的重要组成部分，使同学领会解决问题中的探究、调试过程，这对同学力量的培育会产生有益影响。首先，要了解不同层次同学对学问的把握情况，有针对性的进行讲解。其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于同学错误的答复，要分析其错误的原因，加深对学问的理