异分母分数加、减法

1、“异分母分数的加、减法”课时教学计划 施教日期 年 月 日教学内容第80页例1、试一试、练一练及练习十四14题。共几课时课型新授第几课时教學目标1使学生经历探索异分母分数加、减法计算方法的过程。能正确计算异分母分数的加、减法。2使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。3使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。教学重点难 点教学重点：探索并掌握异分母分数加、减法的计算方法。教学难点：运用所学的解决简单的实际问题。教学资源学生已经掌握同

2、分母分数加减法以及认识了分数的意义和基本性质的基础上教学的预习设计1.把下列分数通分。和和和2.计算，说说思考过程。3.明桥小学有一块长方形试验田，其中 EQ F(1,2) 种黄瓜， EQ F(1,4) 种番茄。种黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几？（1）列式并计算。（2）说说你是怎么算的？（你能想出多少种方法？）学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、揭示课题、明确目标（预设5 分钟）1.交流预习作业1、22.比较第3题与第2题的区别。指出：这是一道分数加法算式。因为相加的两个数的分母不同，所以把它叫做异分母分数的加法。(板书：异分母分数的加法)二、自主学习、合作探究。（预设8分钟）1

3、.学生分组交流预习作业2小组学习菜单：（1）在小组内说说你是怎么算的。（2）有没有不同的方法。（3）注意认真倾听，及时评议、补充，提问。估计有通分、化小数、画图等几种方法。2.组长汇报。3.比较，优化计算方法。三、全班交流、提炼建模（预设7 分钟）1.尝试练习用通分的方法完成“试一试”学生自练，指名板演，全班交流。2.提问：异分母分数加、减法可以怎么算？要注意些什么：讨论：把异分母转化成同分母分数的过程应用了什么知识? (分数的基本性质)概括地说，这个过程就是把这两个分数怎样? (通分)四、分层练习、内化提升（预设12 分钟）1.基础练习：完成“练一练”后三题。（1）学生按要求独立计算，并验算

4、。（2）重点讨论7/12+1/4的计算过程，提醒学生把计算结果约成最简分数。2.专项练习：完成练习十四第1、第2（第2第4组）题。学生独立完成，集体交流。3.整合题：完成练习十四第3、4题。五、当堂检测，评价反思。（预设8分钟）完成课堂作业。【板块一】提问：通分时，首先要确定什么？在确定公分母时，是怎么想的？第2题是怎么算的？提醒约分。2.谈话：今天我们一起学习异分母分数的加减法。【板块二】1.小组合作：把自己最得意的一种方法在小组里和同学交流，组内对各位同学的方法进行评议，每组作好汇报准备。2.根据各组汇报，板书各种计算方法。3.比较各种方法，优化计算方法。【板块三】1.教学“试一试”提出要求，让学生独立进行计算。2.引导学生总结异分母分数加、减法的计算方法。(1)提出要求：计算异分母分数加、减法要注意什么?在小组里说一说：(2)在学生充分交流的基础上，明确：计算异分母分数加、减法时，要先通分，再按同分母分数加、减法进行计算；计算结果能约分的要约成最简分数；计算后要自觉进行验算。【板块四】1.展示部分学生的答案，共同评议。重点强调：通分时要用分母的最小公倍数做公分母。最后结果要约成最简分数。养成自觉验算的好习惯。2.第3、4题学生解答后指名学生回答自己思考和计算的过程。其中第4题要提醒学生根据要求的问题，正确选择条件。作业设计五、课堂作业。（预设10 分钟）必做题