复件复件认识小数

1、“认识小数”教学设计教学内容：苏教版教材三年级下册第100101页。教学目标：1、结合生活实际认识小数，知道以米为单位或以元为单位的小数的具体含义，懂得十分之几的分数可以用一位小数表示。2、了解小数各部分的名称，会读、写小数，并能正确区分整数和小数。3、渗透知识间的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学资源：课件、练习纸等。教学过程：一、生活感知，引出小数谈话：小朋友们，你们认识我吗？那你说我认识你们吗？我知道我们班有很多小朋友今年都是十岁，对吗？老师也认识一个十岁的小朋友聪聪，今天是他的生日。我们来看看他都收到了哪些生日礼物。 （课件出示）问：你们能将这些数分分类吗？为什么这么分呢？二、主动探究

2、，理解小数（一）动手实践，借助长度单位初步认识小数师：现在我们一起来找一找这样的数。谈话：为了留下聪聪快乐的十岁，爸爸妈妈给他拍了一张照片（出示照片），现在要给它配一个相框，我们帮帮他好吗？问：要配一个多大的相框，首先要知道什么？一起来量量吧。（电脑演示）问：照片的长有1米吗？是多少分米？宽呢？追问：5分米用分数表示是几分之几米？你是怎么想的？师：米还可以写成0.5米。知道这样的数是什么数吗？（板题：小数）。你会读吗？（板书：零点五）。谈话：5分米就是米，米还可以写成0.5米，那么4分米用米做单位可以怎样写呢？师：现在你能用小数告诉聪聪该配多大的相框了吗？谈话：相框配好了，爸爸妈妈又带着聪聪去

3、逛超市了。刚刚认识了小数这么一个朋友，聪聪迫不及待的想知道关于它的更多的知识，所以一到超市，就直奔图书区了。（出示知识点）这是他了解到的知识，老师把它装在你们的小信封里了，拿出来看看吧，注意将你认为重要的部分用笔做上记号。生汇报，师相机板演。问：0.5和0.4的整数部分和小数部分分别是什么？为什么他们的整数部分是0呢？谈话：好学的聪聪第二站选择了学习区。他首先看到一把米尺，被平均分成了10份，每一份就是1分米。这里的1分米表示这一段的长度，也就是米，米还可以写成0.1米，3分米指的是这一段的长度，其他的地方你们都知道表示多少吗？在材料纸上填一填。师：横着看这里的三行数 ，每一行的数都有什么共同

4、点？第三行的小数都是由哪些数得到的？小结：也就是说我们将十分之几的分数都写成了零点几的小数，零点几的小数就表示十分之几。谈话：带着这样的收获，我们玩一个绕口令吧。老师说分数，你们说小数，老师说小数，你们就说分数。看谁的反应最快。师说、0.8、0.4、谈话：买了把新尺子，让他发挥点作用，一起来画图好不好？如果将这个正方形看作“1”，能用画斜线的方法表示出0.2吗？说说你的想法。师：你还能用画斜线的方法表示哪些小数呢，自己画一画，并写出你表示的小数。师：说说你的画法，让我们猜猜你画的是哪个小数。说说你画的小数，让我们猜猜你是怎么画的。谈话：刚才我们将这个正方形看作“1”，而这个图中涂色部分可以用0

5、.2表示，那合起来可以用哪个小数表示呢？（二）自主探索，借助商品价格理解一位小数谈话：这时候，聪聪看见超市的阿姨正在给商品贴价格，热心的聪聪又跑过去帮忙了。（出示商品）谈话：小组合作，拿出你们的标签，猜猜聪聪是怎么标的，再说说你的想法。小结：在想1元2角时，可以先将它分成1元和2角，1元就是1元，2角是0.2元，再合起来就是1.2元。也就是先分后合的思想。追问：3元5角呢？（板书）谈话：1.2的整数部分是几？ 这个1表示什么？小数部分是几？这个2又表示什么意思呢？小结：整数部分表示元，小数部分表示角。三、巩固练习，拓展小数谈话：最后，聪聪挑选了这些商品（出示商品），拿出标签，给他们标上标价。 聪聪继续走着，这回走到了食品区，小家伙嘴馋了，挑了一些好吃的。（出示商品）妈妈给聪聪提供了10元的，5元的，1元的，5角的，2角的，1角的人民币若干张，如果你是聪聪，每件商品该如何付款呢？在小组里互相说说。四、联系实际，应用小数谈话：小寿星满载而归了，回家的路上，妈妈给聪聪介绍了很多生活中的小数。（课件出示）谈话：偶像爸爸也不落后，给聪聪介绍了小数使用的历史。（课件播放图文及录音）师：愉快的一天结束了，聪聪在自己的日记上写道：今天，我过了一个非常有意义的生日问：你们知道聪聪的生日有意义在