四年级数学上册一二单元教案

1、课题教学案新授教 与 学 过 程 设 计备 注熟悉计数单位序号教学过程 ：一、复习万以内的数的读法和万以内数的计数单位；授课时间年月日主备人课型万以内数有哪些数位？他们的计数单位都是什么？教学目标1、熟悉计数单位、数位次序表和十进制计数法如：我校师生共有856 人；二、激情导入；2、懂得计数单位的意义；展现情境图；情境图展现的是清华高校附属中学图书馆约有图3、建立万以上数的空间概念；书十万册；从而提出及重点难点问题：十万是多少？你能举例说一说你对十万的懂得吗？同学自由发言；板象个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿；老师举例讲解,一小盒订书订有1000 个,一大盒有 10 盒这样都是计数单位

2、； 每相邻两个计数单位间的进率是十,这种的订书订就是 10000个,这样的十大盒就是十万个订书订；书设计数方法叫做十进制计数法再比方,人民大会堂能容纳一万人,10 个人民大会堂就能容纳计十万人；也可以这样来用计数器数一数教创设情境提出问题解决问一万一万的数： 1 万、2 万、 3 万、学题稳固练习课外实践；策同学自己动手数一数,然后老师演示；略10 个一万是十万；谁仍能接着数下去吗？教后反思学习文档 仅供参考教 与 学 过 程 设 计备 注课题教学案序号新授十个十万是多少呢？一百万十个一百万是多少呢？一千万以上的数的读法授课时间年月日主备人课型万十个一千万是多少一亿同学用计数器自己操作,同位之

3、间相互说一说；你对一亿是怎样懂得的？能举例说一说吗？小组之间先说一说；一般情形下,成年人的头发约有10 万根, 1000 个正常成年人教学目标娴熟读出万以上的数的头发大约有一亿根；及重点难点钟表上的秒针跳动一亿下需要三年多时间；教学数位次序表板5094600 读做：五百零九万四千六百老师先让同学独立完成教材中的数位次序表,然后重点介绍数书21600900 读做：二千一百六十万零九百设级；从个位起,每四位一级；个级包括个位、十位、百位、千119000000读做：一亿一千九百万计位,个级表示多少个一,万级包括万位、十万位、百万位、千万位,万级表示多少个万；亿级包括亿位、十亿位、百亿位、千亿位,亿级

4、表示多少个亿；在熟悉数位次序表的基础上介绍教创 设 情 境 提 出 问 题 解 决 问十进制计数法；学题稳固练习课外实践；策象个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿；略都是计数单位；每相邻两个计数单位间的进率是十,这种计数方法叫做十进制计数法三、练习自主练习第1 题 数一数第 2 题学习文档仅供参考教后反思练习时让同学借助计数器独立去数,然后沟通数的方法；教 与 学 过 程 设 计备 注教 与 学 过 程 设 计备 注教学过程：三、练习；一、复习万以内数的读法和数位次序表自主练习第 3 题二、新授；通过图片让同学在读数的同时感受大数的意义,可以自己读,刚刚我们复习了万以内的数的读法,你能试着

5、读一读这些数也可以相互读；吗？自主练习第 4 题同位争论然后自由读；选出正确的读法请同学说一说你是怎样读的？自主练习第 5 题老师小结：读的时候我们依据数位次序表把这个数按四位一级分成个级、万级、亿级然后再读,比方：408,6000 千位上是 6就读做六千,万位上是 8 就读做 8 万,十万位上没有数就读做通过比较每组的读法的不同使同学进一步把握中间有零的数的 读法；零,百万位上是 4 就读做四百万合起来就是四百零八万六千；自主练习第 6 题4086000 读做：四百零八万六千让同学读出计数器上表示的数,然后让同学说说在哪些地方仍同理下面的数也这样来读；5094600 读做：五百零九万四千六百

6、见过类似的计数器；自主练习第 7 题玩数学嬉戏；自主练习第 8 题21600900读做：二千一百六十万零九百 119000000读做：一亿一千九百万 留意：每一级末尾的零不读, 中间不管有几个零都只读一个零；学习文档 仅供参考课题教学案序号新授教 与 学 过 程 设 计备 注教学过程：万以上数的写法年月日主备人授课时间课型一、复习万以内的数的写法二、新授；依据信息窗 1 供应的从网上收集信息的途径,问同学仍可以通教学目标：能正确、娴熟写出万以上的数过什么途径搜集信息,从而引起同学对收集信息途径及方法的关注；然后出示老师搜集到的信息： 第五次全国人口普查公布,及中间有零的数的写法；山东省人口在我

7、国各省份中排名其次,共有九千零七十九万三重点难点千一百人,同第四次全国人口普查相比,增加了六百四十万零三百人；板先写万级再写个级, 有亿级要先写亿级, 哪一位上一个数中国是世界上人口最多的国家；2022 年底已接近十三亿人,其中 2022 年我国共诞生一千六百四十七万个婴儿,平均每天诞生四万五千一百二十三人；也没有就在这一位上写零；书设留意：中间或末尾有零的情形要针对性的联系和强化老师搜集到的这些数据请你听登记来好吗？计同学记的过程中,引入对万以上的数的写法；教创设情境提出问题解决问让同学回忆：万以内的数写的时候怎样写的？从高位往低位题稳固练习课外实践；写学策争论：万以上的数怎样写？略先写万级

8、再写个级,有亿级要先写亿级,哪一位上一个数也没 有就在这一位上写零；教后反思学习文档留意：中间或末尾有零的情形要针对性的联系和强化；仅供参考三、练习教 与 学 过 程 设 计备 注课题教日学案序号新授写数练习授课时间年月主备人课型自主练习第 1 题写数练习,先让同学写,在沟通,并说一说留意什么；自主练习其次题；读资料写数,先独立写,在集体沟通；教学目标能依据数据娴熟写出万以上的数；四、布置作业及重点难点自主练习第 4 题板 书1、自主练习第 3 题设 计教 学2、自主练习 6、7 题创 设 情 境 提 出 问 题 解 决 问题稳固练习课外实践；策 略教后反思学习文档 仅供参考教 与 学 过 程

9、 设 计备 注教 与 学 过 程 设 计备 注教学过程：一、复习写数的时候要留意什么？同学分组争论 做练习册上的有关题二、练习；自主练习第 3 题 先让同学读出各数, 然后说说每个数位上的数表示什么再填写；自主练习 6、7 题都是依据供应的资料写数 第 8 题是组数练习,这题难度较大练习时可以让同学把能组成 的数都组出来,然后读一读,在按要求分类；学习文档 仅供参考课题教学案序号新授教 与 学 过 程 设 计备 注万以上数大小的比较；教学过程：年月日主备人授课时间课型一、复习万以内数的大小比较；二、新授；学会比较万以上数的大小让同学把课前搜集的俄罗斯、中国、美国版图面积拿出来比一 比究竟哪个国

10、家的版图大一些；教学目标对同学进行爱国主义训练同学小组争论,可以用不同的方法进行比较；及重点难点教学策略：动手操作小组选代表发言：可以依据数位的多少来比较板把课前搜集的俄罗斯、 中国、美国版图面积拿出来比一比可以依据分级来比较书究竟哪个国家的版图大一些；可以依据数的组成来比较设计同学小组争论,可以用不同的方法进行比较；这些方法都可以；教创设情境提出问题解决问三、练习：学题稳固练习课外实践；说一说哪个国家的人口最多？同学独立比较,再说说是怎样比策较的？略自主练习第 1 题比较大小并说说是怎样比较的教后反思学习文档自主练习第 2 题仅供参考依据资料比较大小教 与 学 过 程 设 计备 注课题教学案

11、序号新授改写成以“ 万” 或“ 亿” 做单位的数补充一部分练习授课时间年月日主备人课型四、布置作业上网搜集一些数据并比较他们的大小教学目标学会改写培育同学查找简便方法解决实际问题的才能；及重点难点板改写成用万做单位的数就是把万位后面的4 个 0 去掉,加上一个万字就可以了；书设 计教 学改写成用亿做单位的数就是把亿后面的8 个 0 去掉,加上一个亿字就可以了；创 设 情 境 提 出 问 题 解 决 问题稳固练习课外实践；策 略教后反思学习文档 仅供参考教学过程：教 与 学 过 程 设 计备 注教 与 学 过 程 设 计备 注自主练习 6 题摆子嬉戏一、新授；利用这个嬉戏让同位合作摆字,一个人摆

12、字一个人改写,仍可二、出示 9600000和 1300000000这两个数让同学读一读以用这这个嬉戏进行比较数的大小的练习；提问：这两个数有什么共同点？这两个数是整万和整亿的数,这样写是不是比较麻烦？四、布置作业：自主练习第 7 题我们可以想方法把他们变简洁了,那就是改写；把整万的数改写成用万做单位的数,把整亿的数改写成用亿做 单位的数；让同学争论怎样改写；老师小结；改写成用万做单位的数就是把万位后面的 个万字就可以了；改写成用亿做单位的数就是把亿后面的 亿字就可以了；4 个 0 去掉,加上一8 个 0 去掉,加上一个三、练习 自主练习第 3、4、题都是依据资料进行改写,在改写的过程中 感受数

13、据的意义和改写的简捷性；学习文档 仅供参考课题年教学案序号新授教 与 学 过 程 设 计备 注泰 山 黄 金 周教学过程授课时间月日主备人课型一、设境激趣你喜爱旅行吗？你都去过那些地方？熟悉运算器,学会用运算器进行一些简洁、 必要的运算；师：“ 十一” 黄金周期间,五岳之首泰山的旅行教学目标教学重难点引导同学初步学会运算器的使用方法；情形是怎样的呢？我们一起来看一看；你能提出什么及重点难点问题？请列出算式进行运算；同学运算师：运算中有什么感觉？数太大,运算麻烦板生活中你仍见过那些地方用运算器运算？二、合作探究书自主练习第 1 题” 用运算器运算；师：你对运算器明白多少？设计老师介绍运算器个部分

14、的名称及主要功能；教创设情境提出问题解决问师：你会用运算器运算刚刚的题目吗？你仍能提出什学题稳固练习课外实践；策么问题？你能用运算器运算吗？引导同学完成红点略和绿点两个题目的运算,把得数填在横线上；师：生活中你仍见过那些地方用运算器运算？教后反思学习文档 仅供参考教 与 学 过 程 设 计备 注课题教学案三、反馈练习教学目标用运算器找规律；序号1 基本练习“ 自主练习第1 题” 用运算器运算；授课时间年月日主备人课型新授2、实际应用“ 自主练习第3 题、第 7 题”教学目标熟悉运算器,学会用运算器进行一些简洁、必要的运算；3、拓展练习“ 自主练习第2 题”四、小结本节课你有收成吗？教学重难点引

15、导同学初步学会运算器的使用方法；及五、布置作业 45 页第 2 题重点难点教后反思：通过学习,同学们熟悉了计数器的基本键的名称及其功能, 能够利用计数器进行大数目的运算,板9999*11=109989 9999*12=119988 利用计数器解决一些简洁的实际问题；大部分同学已书9999*13=129987 设9999*14=139986 经初步学会运算器的使用方法；师：观看运算结果,你有什么发觉？计教创 设 情 境 提 出 问 题 解 决 问题稳固练习课外实践；学策 略教后反思学习文档 仅供参考教 与 学 过 程 设 计备 注教 与 学 过 程 设 计备 注教学过程活动一：师：我们已经学会使

16、用运算器了, 用运算器运算有什么优越性？生答师：我能比运算器算得仍快你信吗？活动二：出示： 99998*15,9999*19,9999*12、你们用运算 器,老师口算,咱们比比看；你想知道其中的诀窍吗？假如学 会了你也会算得比电脑仍快；请你用运算器完成 42 页的算式,同学汇报运算结果, 老师板书；教后反思 ：本节课同学一进把握了使用运算器的方法,是让学 生在娴熟时的基础上,利用运算器探究简洁的教学规律；运算 时,不但要留意同学的运算速度和精确性,仍要关注同学的学习态度和处理问题的才能；单元反思 ：本单元时在同学学习了整数运算的基础上进行教学的,老师在教学中结合现实情境中的问题,引导同学熟悉运

17、算 器,明白运算器的一些基本功能,由于同学在生活中对运算器都有所接触,教学中老师借助同学已有的体会,引导同学系统 的熟悉运算器,对于运算器的基本键的名称及功能,老师只是9999*11=109989 9999*12=119988 简洁介绍,主要培育同学初步学会用运算器计数,并利用运算 器探究简洁的数学规律；9999*13=129987 9999*14=139986 师：观看运算结果,你有什么发觉？师：依据规律,你能不用运算器运算出 9999*15 的得数吗？你 仍能运算 9999*19 吗？你是依据什么算得师：现在谁知道刚刚我们竞赛的时候老师为什么总是赢吗？师：是呀,有许多的题目运算结果是有规律

18、可循的,只要我们 留意查找规律,就能比运算器算得仍快；下面我们亲自来试试好吗？活动三：自主练习第 4 题,用运算器运算,独立完成,班级沟通；你发 现了什么？独立完成第 5 题,沟通你发觉了什么？你能直接写出的数吗？拓展练习：第 6 题,通过练习,让同学知道什么叫回文数；这节课你的收成是什么？学习文档 仅供参考课题教学案教 与 学 过 程 设 计备 注三位数乘两位数的笔算序号教学过程：授课时间年月日主备人课型新授一、复习旧知1口算训练教学目标1、使同学经受探究三位数乘两位数运算方法的过程,掌 握三位数乘两位数的笔算方法；2、使同学获得运用已有学问解决新的运算问题的体会,感受数学学问和方法的内在联

19、系；2笔算23 15 30 87 笔算后,由同学说说笔算的方法及应留意的问题；师：我们学习了两位数乘两位数的方法,今日我们来进一步学3、同学在自主探究,合作沟通中体验胜利的愉悦,进一习三位数乘两位数的乘法； 板书课题步树立学习数学的自信心,进展对数学的积极情感；二、创设情境,提出问题及出示信息窗 3 的情境重点难点为迎奥运, 青岛市要新建一条高速大路； 一期工程历时 1 个月,板平均每个月修建；二期工程历时12 个月,平均每个月修建；1老师和同学沟通信息窗的信息青岛是奥运的伙伴城市,为了迎接奥运,青岛现在新建了高速大路东西快速路；从火车站到石老人现在仅需25 分钟左右,书能节省一半时间；设2依

20、据信息窗的信息,你能提出什么数学问题？计师引导同学提出有价值的问题,解决不了的,放入问题口袋；板书：高速大路一期工程全长多少米？教创设情境提出问题解决问高速大路二期工程全长多少米？3问题怎样解决？如何列式？学题稳固练习课外实践；同学列式；策三、合作探究,解决问题略1解决问题一：高速大路一期工程全长多少米？教后反思1师：算式中是三位数乘两位数,你预备如何解决？同学自己尝试解决；老师明白同学做的情形,对少数独立运算有困难的同学适当给 予的指导和帮忙；同学完成后请同学板演各种做法；2全班沟通：这些做法都对吗？可能沟通：学习文档 仅供参考教 与 学 过 程 设 计备 注课题教学案估算： 213200

21、200 153000 三位数乘两位数的笔算序号沟通结果： 估算是大约值, 不是精确值, 所以不能用这个答案；授课时间年月日主备人课型新授列竖式运算结果是精确值,可以用；教学目标1、使同学经受探究三位数乘两位数运算方法的过程,把握 三位数乘两位数的笔算方法；2、使同学获得运用已有学问解决新的运算问题的体会,感 受数学学问和方法的内在联系；3师：对于这种方法,你有问题要问吗？引导同学分析算理：先算什么？再算什么？最终算什么？着重懂得“ 不同数位上的数去乘三位数,乘得的数就要和那一位对齐” 这一难点；3、同学在自主探究,合作沟通中体验胜利的愉悦,进一步老师在板书中用红笔画出；及4算完后,可以运用估算

22、进行检验；重点难点树立学习数学的自信心,进展对数学的积极情感；5对比着竖式,小组内说说三位数乘两位数的方法是怎样的？小组沟通后,师小结方法；2解决问题二：高速大路二期工程全长多少米？同学自主解决,全班沟通；同学可能会有两种竖式：板 书设 计2 6 0 1 2 2 6 0 教创 设 情 境 提 出 问 题 解 决 问1 2 学题稳固练习课外实践；策师：观看这两个算式,你有什么想法？略教后反思引导同学进行比较,明确第2 种比较简洁；通过沟通,同学明确：像这样的题目,可以先用0 前面的数相乘,再依据两个乘数的末尾有几个0,就在乘得的数的末尾添几个 0；学习文档 仅供参考教 与 学 过 程 设 计备

23、注教 与 学 过 程 设 计备 注一、自主练习板书设计：三位数乘两位数的笔算1第 1 题高速大路一期工程全长多少米？高速大路二期工程全长多少米？这是一道笔算乘法的基本练习题, 其中包括了末尾有0 的情形；213 15米260 12米竖着第 2 列是因数中间有0 的情形,临时不练,放在下节课中解决； 2 1 3 2 6 0 2 6 0 2第 2 题 1 5 1 2 1 2这一题是着重练习末尾有0 的情形,同学自己解决；1 0 6 5 213 5 的积 5 2 0 5 2 3第 3 题2 1 3 213 10 的积 2 6 0 2 6 这是三位数乘两位数的综合练习；练习时,让同学先估一估,3 1

24、9 5 3 1 2 0 3 1 2 再列竖式运算；师留意有困难的同学；做完后,要求同学用估算检验；0这是一道笔算乘法的基本练习题, 其中包括了末尾有0 的情形；作业设计：竖着第 2 列是因数中间有0 的情形,临时不练,放在下节课中解决；1学校组织夏令营,共有412 名同学参与估算的价钱2第 2 题这一题是着重练习末尾有0 的情形,同学自己解决；2同步训练中相应的练习；3第 3 题这是三位数乘两位数的综合练习；练习时,让同学先估一估,再列竖式运算；师留意有困难的同学；做完后,要求同学用估课后小结：算检验；学习文档 仅供参考课题教学案教 与 学 过 程 设 计备 注三位数乘两位数序号授课时间年月日

25、主备人课型新授一、复习旧知,稳固认知；1口算训练教学目标1使同学进一步把握三位数乘两位数的笔算方法,能熟2笔算练的进行运算；148 15 850 17 209 18 笔算后集体反馈,同学会提出209 18 是中间有 0 的乘法,老师乘机揭示课题,板书课题；2使同学把握因数中间有0 的三位数乘法的运算方法；二、探究新知及重点难点1师：究竟 209 18 如何解决呢？请同学们把自己的想法在小3、同学在自主探究,合作沟通中体验胜利的愉悦,进一 组内争论、沟通；步树立学习数学的自信心,进展对数学的积极情感；同学小组合作、探究；老师巡察,明白同学的争论情形；板 书 设 计2同学汇报；板书竖式；三、复习旧

26、知,稳固认知；3口算训练4笔算教创设情境提出问题解决问148 15 850 17 209 18 学题稳固练习课外实践；笔算后集体反馈,同学会提出209 18 是中间有 0 的乘法,策老师乘机揭示课题,板书课题；略四、探究新知3师：究竟 209 18 如何解决呢？请同学们把自己的想法在小组内争论、沟通；同学小组合作、探究；老师巡察,明白同学教后反思学习文档的争论情形；仅供参考教 与 学 过 程 设 计备 注课题教学案三位数乘两位数序号4同学汇报；板书竖式；授课时间年月日主备人课型新授2 0 9 教学目标1使同学进一步把握三位数乘两位数的笔算方法,能娴熟1 8 的进行运算；1 6 7 2 2 0

27、9 3 7 6 2 2使同学把握因数中间有0 的三位数乘法的运算方法；及重点难点着重解决当乘到 0 的时候,该如何解决；3师小结学习文档 仅供参考教 与 学 过 程 设 计备 注三、自主练习教 与 学 过 程 设 计备 注一、复习旧知,稳固认知；1 7 8 8 2 0 3 0 8 1基本练习1口算训练1 0 6 2笔算2 7 1 6 1 6 1 8 148 15 850 17 209 18 2火眼金睛辨对错8 2 4 2 0 8 3 0 4 1 2 3 笔算后集体反馈,同学会提出209 18 是中间有 0 的乘法,2 3 2 6 4 0 3 5 老师乘机揭示课题,板书课题；- - - - 3书

28、 39 页第 4 题二、探究新知这是一道连线题；同学独立解答；1师：究竟 209 18 如何解决呢？请同学们把自己的想法在小做完后沟通,让同学说一说连线的依据以及使用的运算方法；特殊是连组内争论、沟通；同学小组合作、探究；老师巡察,明白同学的争论情形；2同学汇报；板书竖式；2 0 9 的快的同学介绍自己为什么连的快；可以先依据末尾2 个 0 的,再依据末尾1 个 0 的,最终仍可以依据积的个位来判定是否正确；4第 5 题 由同学自主解答；解答后,让同学说一说提出的问题；留意引导同学提出有价值的数学问题；板书设计：1 8 1 6 7 2 2 0 9 3 7 6 2 三位数乘两位数中间有0 的乘法

29、2 0 9 着重解决当乘到 0 的时候,该如何解决；学习文档1 81 6 7 23师小结2 0 9 3 7 6 2仅供参考课题教学案教 与 学 过 程 设 计备 注三位数乘两位数的笔算序号教 学 过 程：授课时间年月日主备人课型新授一、口算练习教学目标1、通过练习的训练,进一步让同学明白三位数乘两位数11 40 75 20 220 3 14 5 26 3 3 800 4 320 32 4 230 2 50 10 101 8 302 4 的算理,加快运算的速度,提高运算的正确；二、笔算练习2、加强运算习惯的养成训练,提高运算才能；及以小组为单位,开展竞赛；重点难点运算正确率、速度的提高；148

30、15 375 24 603 26 难点：加深懂得三位数乘两位数的笔算方法；240 80 850 12 309 50 板三位数乘两位数集体反馈,同学选取1 题在小组内说一说你是怎样算的？运算时应当留意什么？书乘到哪位积就和哪一位上的数字对齐三、解决问题设创设情境提出问题解决问书本 39 页第 6 题计这是一道求比一个数的几倍多少几的综合练习题； 同学先教依据统计表后面的提示独立运算并填写,然后沟通填写的方法；学题稳固练习课外实践；并可以问问为什么黑花最少；策书本第 7 题略同学能够自主解决,集体订正；留意估算的方法；5火眼金睛辨对错；书本第 8 题；同学独立做完后,集体沟通,分析错误缘由；仍教后反思学习文档可以请做题又