四川教育出版社重庆出版社三年级下册综合实践教案全

1、四川训练出版社 重庆出版社 三年级下册综合实践教案全第一单元 拥抱春天一、活动目标、环绕语文“ 多彩的春天” 这一主题, 整合音乐、美术的相关内容的教学 , 让同学感受春天的漂亮 , 并积存赞扬春天的语言；、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式, 让同学自由地表达春天的漂亮与对春天的宠爱之情 , 培育同学的自想法识、合作精神与探究能力；、通过走进大自然查找春天这样的活动, 让同学明白春天的一些特征, 激发同学宠爱春天、 宠爱大自然、 宠爱祖国大好河山的情感 , 增强同学的环保意识；二、活动重难点 : 1、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式, 让同学自由地表达春天的美丽与对春天的宠爱之情 , 培育同学

2、的自想法识、 合作精神与探究才能；2、通过走进大自然查找春天这样的活动 , 让同学明白春天的一些特点 ,激发同学宠爱春天、宠爱大自然、宠爱祖国大好河山的情感 , 增强学 生的环保意识；三、活动时间8 课时 四、活动过程春天的记录第一课时 一 学科整合中感悟 、利用语文 : 读春天 , 引导感受春天的漂亮 , 积存描写春天的语言；1 引导课外材料的阅读 : 、阅读描写春天景色的成语、美丽词句 : 、阅读方式 : 一就是同学自由阅读 : 二就是老师辅导阅读 : 2 搜集背诵春天的古诗 : 老师有挑选的把它汇合成“ 春天的诗”, 贴在“ 呈现台”: “ 我会背” 栏目 , 在老师的指导下让同学逐步进

3、行背诵积存；四川训练出版社重庆出版社三年级下册综合实践教案全、利用音乐 : 唱春天；让同学在唱歌中感受春天的漂亮；其次课时 一、活动目标、环绕语文“ 多彩的春天” 这一主题, 整合音乐、美术的相关内容的教学 , 让同学感受春天的漂亮 , 并积存赞扬春天的语言；、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式, 让同学自由地表达春天的漂亮与对春天的宠爱之情 , 培育同学的自想法识、合作精神与探究能力；、通过走进大自然查找春天这样的活动, 让同学明白春天的一些特征, 激发同学宠爱春天、 宠爱大自然、 宠爱祖国大好河山的情感 , 增强同学的环保意识；三、教学过程； 一 综合实践中体验、走出教室 : 找春天 到校内

4、里找春天 : 春天来临 , 学校里的草坪绿了； 操场边的柳树发芽了；花坛里的花儿开了；校内里, 燕子也飞来了；这一切都在告诉同学们 : 春天来了；把全班分成如干小组 , 挑选自己宠爱的内容 , 如:花、草、树等有重点的进行观看 去大自然中找春天 : , 查找校内里的春天； 挑选有代表性的地点 : 学校旁边的小河边、 市政广场、 江滨公园 的田野里；瞧到了什么？就是什么样子的？勉励她们用活动前阅读时学会的成语、美丽词句 , 带领她们唱唱歌 曲、吟吟诗歌； 体验春天里的变化 : 第三课时 一、活动目标、环绕语文“ 多彩的春天” 这一主题, 整合音乐、美术的相关内容的教学 , 让同学感受春天的漂亮

5、, 并积存赞扬春天的语言；、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式, 让同学自由地表达春天的四川训练出版社重庆出版社三年级下册综合实践教案全漂亮与对春天的宠爱之情 力；, 培育同学的自想法识、合作精神与探究能、通过走进大自然查找春天这样的活动 , 让同学明白春天的一些特 征, 激发同学宠爱春天、 宠爱大自然、 宠爱祖国大好河山的情感 , 增强 同学的环保意识；二、教学过程； 一 综合实践中体验借助美术 : 画春天春天迷人的景色给同学留下了深刻的印象,请同学把自己见到的春天画下来, 可以就是一样事物 , 可以就是一处景色, 也可以把瞧到的全画下来；仍可以同学借助图片及采集的实物贴画, 完成一幅漂亮的春

6、景图；可以独立作画, 也可以合作进行； 二 口语表达中提高 为同学一个释放语言能量的机会；让同学回忆一下自己读春天、找春天、画春天的过程 , 把自己最感兴趣的环节纵情地说出来 , 用最美的语言纵情地赞扬春天的漂亮；春天里的发觉第四课时一、活动目标、环绕语文“ 多彩的春天” 这一主题, 整合音乐、美术的相关内容的教学 , 让同学感受春天的漂亮 , 并积存赞扬春天的语言；、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式, 让同学自由地表达春天的漂亮与对春天的宠爱之情 , 培育同学的自想法识、合作精神与探究能力；、通过走进大自然查找春天这样的活动, 让同学明白春天的一些特征, 激发同学宠爱春天、 宠爱大自然、 宠

7、爱祖国大好河山的情感 , 增强同学的环保意识；二、教学目标1、多种形式 , 赞扬春天 : 自由挑选内容 , 有重点的赞扬春天 : 里、公园里、小山上等有代表性的地点按: 校内里、小河边、田野 , 由同学们自由组合挑选座位四川训练出版社重庆出版社三年级下册综合实践教案全分成如干小队 , 采纳竞赛的形式有重点的说, 其她小组的同学可以补充；比比哪一队的小伴侣说得好 , 最终获得冠军； 采纳多种形式 , 有特色的赞扬春天 : 用语言朗诵春天 : 可以就是一首诗 , 可以就是一段话 , 也可以就是 一句话 , 甚至一个词； 用音乐唱跳春天 : 可以就是唱一首春天的歌 万物跳舞 , 哪怕就是一个动作也可

8、以；, 也可以仿照春天的 用图画呈现春天 : 同学可以向大家呈现自己亲自绘制的春天的图画 , 可以呈现自己春游时拍照的照片 出春天美的图片；（四）拓展延长中升华 第五课时 一、教学目标 : , 也可以呈现收集的有关表现1、能把观看到的春天的主要特点用语言完整地表达出来；2、学会倾听她人说话 , 能用一般话与同伴自然沟通；3、通过瞧、说、画、唱等形式赞扬春天 天的情感；二、教学过程 : , 激发宠爱自然、宠爱春 1 、五分钟预备铃 : 说一说收集的好词、好句、诗句与春联 , 引入口语交际主题； 2 、同桌沟通 : 我瞧到的春天就是什么样子的？ 3 、个别汇报； 1 提出汇报要求 : 说一般话 ;

9、 将观看到的事物用比较美丽的句子表 达出来 ; 学习用心倾听； 2 个别汇报 , 同学赐予评判； 3 将这些零散的事物归类、 整理, 有次序地说一说； 如: 春天植物得 的变化有 : 草、 有特点的树 柳树、花 桃花、梨花、迎春花 、笋芽等; 动物有 : 青蛙、蝌蚪、蜜蜂、蝴蝶等 放风筝等；; 人们的活动有 : 播种、春游、四川训练出版社重庆出版社三年级下册综合实践教案全第六课时 一、教学目标 : 1、能把观看到的春天的主要特点用语言完整地表达出来；2、学会倾听她人说话 , 能用一般话与同伴自然沟通；3、通过瞧、说、画、唱等形式赞扬春天 天的情感；二、教学过程 1、说春天里的发觉；, 激发宠爱

10、自然、宠爱春1 小组沟通画上的春天 , 要求用一段话说完整、说详细；2 小组派代表上前说 , 集体评判好在那里 , 不足在何处？ 评判要求 : 内容就是否表达清晰 ; 分段就是否明显 , 就是否有次序 ; 语言就是否准 确、美丽； 2、赞春天；师: 您宠爱春天不？除了用画画来赞扬春天 , 您仍想用什么来赞扬春天？ 同学可以畅所欲言 , 唱歌、朗诵诗、对对子、写文章 都可以；3、总结 , 布置作业 : 1 春天就是个五彩缤纷的季节, 每个人都宠爱她 , 您能把刚才口语交际的内容春天里的发觉用美丽的文字写下来不？珍爱春天 第七课时 一、活动目标 : 培育珍爱时间的观念 , 积极主动参加春天成长方案

11、 , 体 验个人与群体的相互关系 , 初步形成与她人友好相处 , 共同成长的意 识与才能；二、活动过程 : 一1 、 讲诉并表演“ 珍爱春天” 的故事；查找确定一个自己最受感 动的珍爱春天的故事 , 并将它改编成一种表演性节目；2、 漫画小品赏析；3、 争论: 通过表演与观瞧 , 您有什么体会呢？四川训练出版社重庆出版社三年级下册综合实践教案全 二 春天最适合做什么 1、 适合郊游 2 、 适合播种 3 、 适合学习 4 、 我认为仍适合做什么； ；第八课时 一、活动目标 : 培育珍爱时间的观念 , 积极主动参加春天成长方案 , 体 验个人与群体的相互关系 , 初步形成与她人友好相处 , 共同

12、成长的意 识与才能；二、活动过程 : 一 、 我来写 - 春之思 1 、 春天就是令人神往又易消逝 来；, 您在想些什么？把您的想法记录下 2 、 小组争论举荐一篇富有文采的作品载入春之思园地； 3 、 赏析珍爱春天 二 、 我们在行动 1 、 制定您“ 春天中的方案”2、 争论监督评议 3 、 设计您的心愿卡 4 、 放飞、漂流心愿卡；泥塑天地 其次单元 一、活动目标 : 1、通过对泥塑历史的介绍与泥塑艺术品的观赏 式形成初步明白 , 逐步培育同学的审美意识；, 对泥雕塑这种艺术形 2 、通过对泥土的体验、泥塑创作活动 , 培育同学的实际动手才能、创新才能 , 培育同学的爱好、爱好 , 提高

13、综合艺术修养；3、在活动中 , 使同学体验学习的欢乐 , 通过小组合作学习 , 培育同学合作意识、合作技能、团队精神与人际交往才能；二、活动重点 : 通过观赏雕塑艺术品与“ 玩泥巴”, 感知泥土的特性 ,四川训练出版社 重庆出版社 三年级下册综合实践教案全体会泥土的乐趣 , 在玩中 , 锤炼同学对立体形体的把握 , 促进对三维世界的认知；三、活动方法1、运用实践法 , 感知、体验泥土的特性, 探究、发觉泥塑艺术制作中运用的基本方法 , 为进行泥塑作品的创作做铺垫；2、运用观看法 , 对古代泥塑艺术品进行观赏、体会；四、活动时间六课时五、活动流程精品一族 第一课时 一 确定主题 导入 : 师:

14、同学们 , 在业余生活中 , 您们玩过泥巴不？生: 玩过 , 没玩 过 师: 玩过的同学 , 在哪里师 : 没玩过的同学想不想玩？生: 想师:1 、老师今日给大家供应了一个机会, 给每个小组都预备了一块泥巴, 但就是在玩之前 , 老师有几点要求 : 1 玩泥巴时 , 泥巴给您什么感受？ 课件出示 2玩泥巴时 , 您都用到了哪些方法？2、请同学们在玩泥巴时 , 带着老师的这几个问题去玩 , 把您在玩泥巴 时收成的体会与大家沟通一下；3、请各组的小组长 , 带领自己的组员到各组对应的地方去玩一玩泥巴 , 感受一下 生: 玩泥巴 , 相互沟通 , 老师参加沟通 师: 摇铃鼓 , 活动 生: 停止 同

15、学们 , 谁能告知老师 , 在玩泥巴时 , 泥巴给您什么感受？粘、软 , 开头硬玩一玩就变软了！其次课时 一、活动目标 : 1、通过对泥塑历史的介绍与泥塑艺术品的观赏 式形成初步明白 , 逐步培育同学的审美意识；, 对泥雕塑这种艺术形 2 、通过对泥土的体验、泥塑创作活动 , 培育同学的实际动手才能、四川训练出版社重庆出版社三年级下册综合实践教案全创新才能 , 培育同学的爱好、爱好 , 提高综合艺术修养；3、在活动中 , 使同学体验学习的欢乐 , 通过小组合作学习 , 培育同学合 作意识、合作技能、团队精神与人际交往才能；二、活动重点 : 通过观赏雕塑艺术品与“ 玩泥巴”, 感知泥土的特性 ,

16、体会泥土的乐趣 , 在玩中 , 锤炼同学对立体形体的把握 , 促进对三维世界的认知；三、活动方法1、运用实践法 , 感知、体验泥土的特性, 探究、发觉泥塑艺术制作中运用的基本方法 , 为进行泥塑作品的创作做铺垫；2、运用观看法 , 对古代泥塑艺术品进行观赏、体会；四、活动流程 师:1 、同学们都感受得很细致 , 对, 正由于泥巴拥有这些特性 , 它很软、很粘, 所以它才具有可塑性 , 我们可以用它来做各种事物的形象；2、您们在玩泥巴的过程中 , 都用到了哪些方法？生: 捏、压、擀等 师: 同学们都用到了这么多的方法, 其实同学们用到的这些方法都就是泥塑的基本方法 课件出示 , 总结 : 擀、搓

17、、压、挤、捏、按；同 学们, 刚才您们玩的高兴不？仍想玩不？我们就来开展一个这样的活 动, 您们说好不好？生: 好！ 师: 接下来 , 我们就一起来开展一个以“ 泥塑” 为主题的活动 活动课题好玩的泥塑；第三课时 一、活动目标 : 1、通过对泥塑历史的介绍与泥塑艺术品的观赏 式形成初步明白 , 逐步培育同学的审美意识；, 对泥雕塑这种艺术形 2 、通过对泥土的体验、泥塑创作活动 , 培育同学的实际动手才能、创新才能 , 培育同学的爱好、爱好 , 提高综合艺术修养；3、在活动中 , 使同学体验学习的欢乐 , 通过小组合作学习 , 培育同学合 作意识、合作技能、团队精神与人际交往才能；二、活动重点

18、 : 通过观赏雕塑艺术品与“ 玩泥巴”, 感知泥土的特性 ,体会泥土的乐趣 , 在玩中 , 锤炼同学对立体形体的把握 , 促进对三维世四川训练出版社重庆出版社三年级下册综合实践教案全界的认知；三、活动方法1、运用实践法 , 感知、体验泥土的特性, 探究、发觉泥塑艺术制作中运用的基本方法 , 为进行泥塑作品的创作做铺垫；2、运用观看法 , 对古代泥塑艺术品进行观赏、体会；四、活动流程 一 实施活动师:1 、泥塑, 其实就是我国传统的民间雕塑工艺; 民间的艺人们用泥塑这种艺术来制作生活中的事物形象 , 抒发自己的感情 2 、接下来 , 请同学们跟老师一起来观赏一些泥塑作品 , 明白一下泥塑的历史

19、课件观赏 3、同学们都观赏了这么多的泥塑艺术品 巴做一个自己宠爱的作品呢？生: 想, 那同学们想不想也用泥师: 好！我们在做之前 , 要给自己的作品起一个名称呢？下面就请同学们以小组合作的方式, 共同设计一个您们小组想制作的作品生: 争论, 老师参加沟通 师: 哪个小组能告知我 , 您们想做什么作品？ 生: 餐具、海洋世界、哆啦 A梦等陶艺初探第四课时一、活动目标 : 1、通过对泥塑历史的介绍与泥塑艺术品的观赏 式形成初步明白 , 逐步培育同学的审美意识；, 对泥雕塑这种艺术形 2 、通过对泥土的体验、泥塑创作活动 , 培育同学的实际动手才能、创新才能 , 培育同学的爱好、爱好 , 提高综合艺

20、术修养；3、在活动中 , 使同学体验学习的欢乐 , 通过小组合作学习 , 培育同学合 作意识、合作技能、团队精神与人际交往才能；二、活动重点 : 通过观赏雕塑艺术品与“ 玩泥巴”, 感知泥土的特性 ,体会泥土的乐趣 , 在玩中 , 锤炼同学对立体形体的把握 , 促进对三维世四川训练出版社重庆出版社三年级下册综合实践教案全界的认知；三、活动方法1、运用实践法 , 感知、体验泥土的特性, 探究、发觉泥塑艺术制作中运用的基本方法 , 为进行泥塑作品的创作做铺垫；2、运用观看法 , 对古代泥塑艺术品进行观赏、体会；四、活动流程 师: 同学们的想法都很好 , 但我们在做每件事之前都要有方案、有目的, 我

21、们才能有预备的做好每件事; 我们活动也就是一样 , 在活动之前都要填写活动方案 , 活动方案能够引领我们更有目的、有方案的实 施活动 , 活动方案它就是我们综合实践活动一个非常重要的环节 , 老师知道同学们刚刚接触综合实践活动, 对活动方案不就是很明白、活动方案的内容也不就是很明确 , 所以今日老师给大家制定了一个活动方案我们的活动要分三个方面进行 动的基本内容 ; 其次个就是实施活动, 第一个活动方案里面就是我们活 , 包括活动的步骤与遇到的困难等; 第三个就是成果汇报 , 我们可以把我们活动中的照片 , 与作品的照片贴到上面 , 仍包括我们的汇报发言等今日 , 我们要完成的就是我们活动中的

22、基本内容 , 大家可以瞧一瞧 , 这个方案中有许多内容刚才我们已经一起学习、探讨过了, 仍有哪些您们不懂的地方？生: 同学提出, 老师讲解；第五课时一、活动目标 : 1、通过对泥塑历史的介绍与泥塑艺术品的观赏 式形成初步明白 , 逐步培育同学的审美意识；, 对泥雕塑这种艺术形 2 、通过对泥土的体验、泥塑创作活动 , 培育同学的实际动手才能、创新才能 , 培育同学的爱好、爱好 , 提高综合艺术修养；3、在活动中 , 使同学体验学习的欢乐 , 通过小组合作学习 , 培育同学合作意识、合作技能、团队精神与人际交往才能；二、活动重点 : 通过观赏雕塑艺术品与“ 玩泥巴”, 感知泥土的特性 ,四川训练

23、出版社 重庆出版社 三年级下册综合实践教案全体会泥土的乐趣 , 在玩中 , 锤炼同学对立体形体的把握 , 促进对三维世界的认知；三、活动方法1、运用实践法 , 感知、体验泥土的特性, 探究、发觉泥塑艺术制作中运用的基本方法 , 为进行泥塑作品的创作做铺垫；2、运用观看法 , 对古代泥塑艺术品进行观赏、体会；四、活动流程 师: 下面我们就一起来填写这个活动方案 生: 填写, 老师指导 师: 哪个小组想来汇报一下自己的活动方案 生: 汇报 老师指导 : 有的小组不会画一些事物形象 , 用符号来代替 , 提出夸奖 , 可以在课后查找资料 , 再把它填好 , 有的小组制作一个哆啦 A梦, 活动内容较少

24、 , 其她组同学建议可以再制作一些哆啦 A 梦的百宝 箱中的东西等情形 总结: 同学们 , 通过今日的活动 , 您有什么想说的？ 同学表达学习 感受 那老师来总结一下 , 通过今日的学习 , 同学们都对泥塑艺术有了初步的明白与熟悉 , 也学会了活动方案的填写 下节课接着把它完成；第六课时陶艺初探 一、教学目标 : , 我们没有填写完成的1、引导同学在玩泥的乐趣上 , 走进中国陶塑经典兵马俑的艺术世界里 , 明白汉兵马俑的艺术特色, 从而激发同学对祖国文化的宠爱与宏扬之情； 情感、态度与价值观 2、采纳对比观赏的方法 , 通过汉兵马俑与秦兵马俑的观赏对比 , 让学生对土汉兵马俑的艺术特色有了肯定

25、地感知与体验 , 并在实践与操作中进一步感受汉兵马俑的艺术特色； 过程与方法 3、初次尝试用不同的泥塑方法 , 捏制有特色的兵马俑形象 , 在动手做的过程中走进经典艺术作品 , 领悟汉文化的艺术内涵 , 从而使同学的观赏、表现、创作才能有肯定地提高； 学问与技法 四川训练出版社重庆出版社三年级下册综合实践教案全二、教具 : 兵马俑模型、兵马俑图片、多媒体教学课件、同学制作的 兵马俑作品； 三、学具: 收集有关兵马俑的资料、 兵马俑模型、 黏土、泥塑工具等；四、教学重点与难点 : 重点 : 初步明白秦汉兵马俑的不同艺术特色, 特殊就是汉兵马俑写意的艺术特色；难点: 尝试用黏土捏塑有特色的兵马俑形

26、象；五、教学过程 : 一 课前热身玩泥小嬉戏；1、摸一摸；让我们的小手靠近一下泥土, 摸一摸、捏一捏有什么感觉？2、试一试；在半分钟的时间内 , 尝试将一般的泥变成新的形象来；3、说一说；请同学呈现自己尝试捏制的作品 , 老师引导同学说出制作时采纳了团、搓压、拍、挖、贴、刻等的泥塑方法；【媒体使用说明: 通过摸一摸、试一试、说一说, 让同学感受泥土 实物媒体 , 并在短暂地尝试中明白了一些最基本的陶艺技法 , 激发了同学玩泥的学习爱好；】 二 导入新课；老师导语 : 同学们 , 刚刚我们的捏泥嬉戏 , 很好玩吧；其实, 早在几千年前, 古人们也宠爱玩泥 , 并且仍将泥捏制出了各种各样的器具 ,

27、 烧成后成了日常生活用品 ; 有的, 仍将泥捏成人形 , 塑成古代战场上的兵与马 ,烧制后成俑 , 陪葬于古代帝王与诸候王的陵墓之中；这些沉睡在陵墓中的兵马俑 , 上个世纪七、八十岁月先后被世人发觉 , 并以其盛大的气势与雄姿振撼了整个世界 , 其的发觉被称为“ 世界奇迹”；今日 , 就让我们走进这沉睡地下 2022 多年的兵团兵马俑的世界里 , 让我们在玩泥中触摸一下经典艺术； 三 感知与体验； 板书课题 : 世界奇迹兵马俑 1、沟通兵马俑历史背景； 1 、老师导语 : 同学们 , 为什么古代帝王与诸候王的陵墓里要陪葬兵马俑呢？在我国哪几个地方出土了大量兵马俑？2、请同学说说有关秦汉兵马俑的

28、历史背景, 老师作适当补充；PPT四川训练出版社重庆出版社三年级下册综合实践教案全出示: 秦、汉 第三单元 小小美食家 一 活动目标 : 1 、认知目标 : 知道合理膳食的重要性 , 能为学校食堂及家庭制订出科 学合理的饮食安排方案； 2 、才能目标 : 培育运用调查、拜访猎取信息的才能 , 查阅参考书籍、上网等手段观看记录、访谈记录的才能, 并在实践中增强团队合作能力与人际交往才能；能以不同的方式呈现争论成果 , 在活动沟通中互相学习、发觉、反思、改进, 促进实践才能的不断进展3、情感目标 : 通过合作课题小组的集体探究 , 培育团队意识与 团队协作精神；体验学习的欢乐与胜利感 , 享受探究

29、、合作、胜利的 欢乐, 增强自信心 , 提高学习爱好；同时在争论实践中培育同学良好的 学习态度 , 勉励同学勤于摸索 , 勇于创新；二、活动重难点 : 才能目标 : 培育运用调查、 拜访猎取信息的才能 , 查阅参考书籍、 上网等手段观看记录、访谈记录的才能, 并在实践中增强团队合作才能与人际交往才能；能以不同的方式呈现争论成果 , 在活动沟通中相互学习、发觉、反思、改进 , 促进实践才能的不断进展情感目标 : 通过合作课题小组的集体探究, 培育团队意识与团队协作精神；体验学习的欢乐与胜利感, 享受探究、合作、胜利的欢乐, 增强自信心 , 提高学习爱好；同时在争论实践中培育同学良好的学习态 度,

30、 勉励同学勤于摸索 , 勇于创新；三、活动时间六课时四、活动过程养分专家 第一课时 : 一 问题的提出 : 1、“ 衣食住行” 这四个字概括了我们人一生的需要 , 能分别说出它们四川训练出版社重庆出版社三年级下册综合实践教案全的意思不？“ 衣” 就是四大需要之首 , 人的一生离不开它； 俗语说“ 人 就是铁 , 饭就是钢 , 一顿不吃饿得慌；” 可见饮食就是多么的重要； 2 、我们大多数同学都在学校就餮, 沟通自己对食堂每天菜谱的瞧法； 3 、分小组调查三个年龄群体 老人、学校生、中年人 每天大体的菜 肴情形及她们最宠爱什么的菜肴搭配； 详见表 1 4 、同学在课堂上沟通各小组的调查结果；5、

31、总结；其次课时 一 活动目标 : 1 、认知目标 : 知道合理膳食的重要性 , 能为学校食堂及家庭制订出科 学合理的饮食安排方案； 2 、才能目标 : 培育运用调查、拜访猎取信息的才能 , 查阅参考书籍、上网等手段观看记录、访谈记录的才能, 并在实践中增强团队合作能力与人际交往才能；能以不同的方式呈现争论成果 , 在活动沟通中互相学习、发觉、反思、改进, 促进实践才能的不断进展3、情感目标 : 通过合作课题小组的集体探究 , 培育团队意识与团队协 作精神；体验学习的欢乐与胜利感 , 享受探究、合作、胜利的欢乐 , 增强自信心 , 提高学习爱好；同时在争论实践中培育同学良好的学习 态度, 勉励同

32、学勤于摸索 , 勇于创新；二、活动过程 一 资料的储备阶段 : 1 、师: 到底什么样的菜肴搭配才就是科学合理的呢？人体每天需要从菜肴中吸取哪些基本的养分呢？同学各抒己见； 2 、分小组查阅有关的课外书籍或上网查找 : a 、明白各种常见荤素菜的养分； 见表 2、3 b 、明白人体每天需要哪些基本的养分摄入及相关的饮食学问； 见表 4、5 3 、课堂沟通 , 明白一些基本学问；美食家的乐园四川训练出版社重庆出版社三年级下册综合实践教案全第三课时 一 活动目标 : 1 、认知目标 : 知道合理膳食的重要性 , 能为学校食堂及家庭制订出科 学合理的饮食安排方案； 2 、才能目标 : 培育运用调查、

33、拜访猎取信息的才能 , 查阅参考书籍、上网等手段观看记录、访谈记录的才能, 并在实践中增强团队合作能力与人际交往才能；能以不同的方式呈现争论成果 , 在活动沟通中互相学习、发觉、反思、改进, 促进实践才能的不断进展3、情感目标 : 通过合作课题小组的集体探究 , 培育团队意识与团队协作精神；体验学习的欢乐与胜利感 , 享受探究、合作、胜利的欢乐 ,增强自信心 , 提高学习爱好；同时在争论实践中培育同学良好的学习态度, 勉励同学勤于摸索 , 勇于创新；二、活动过程 一 实际操作 , 制定一周菜谱； 见表 6 师: 活动到了这个阶段 , 同学们已经明白了人体对各种养分的需求, 对各种常见菜的养分价

34、值及人们的饮食爱好有了肯定的明白；同学们仍可以相互之间多沟通, 更加深化地明白我们的同学的饮食爱好；然后, 请各位同学开动脑筋 , 当好 “ 小小美食家”, 为学校的食堂出谋划策 , 开好一周菜谱；瞧一瞧, 比一比 , 哪位同学的菜谱即科学合理地安排了养分 , 又适合大多数同学的口味； 1 、同学自己动手 , 分小组为学校食堂制定一周菜谱； 见表 6 2 、各小组沟通菜谱 , 并说明缘由；3、各小组沟通评判看法 , 评比出“ 正确美食小组”；四、成果的呈现与活动的总结阶段； 1 、把前一阶段活动的成果与收成以日记、手抄报、黑板报的形式记录下来； 2 、挑选肯定的时间在班调查的群体每天主要的菜肴

35、 宠爱什么样的菜肴搭配 表 2 荤菜名 富含的养分价值 表 3 四川训练出版社 重庆出版社 三年级下册综合实践教案全蔬菜名 富含的养分价值 表 4 人体每天必需的养分 合理膳食有哪些好处 表 5 收集有关合理膳食的其她学问 表 6 学校食堂一周菜谱表 第四课时 一、活动目标时间 荤菜 蔬菜 汤 1 、引起同学对食物的关注 , 知道食物的养分成分 , 帮忙同学更深化地 明白食物的功用；2、同学们通过各种渠道收集、 整理各种有关食物方面的资料 , 培育学 生收集信息、分析信息的才能与团结协作的精神；3、通过活动 , 让同学明白合理饮食的重要性 良好的饮食习惯；二、活动流程预设 一 资料收集、调查实

36、践, 能够在日常生活中养成1、老师环绕“ 我们的生活需要哪些健康食品” 这一活动主题 , 引导学生提出她们在日常饮食当中最感爱好与最想明白的问题 , 激发同学的探究爱好；2、同学们提出的问题可能会许多, 这时候需要引导同学挑选出最具有价值的问题进行探究 , 大致可以分为以下几个方面 : 1 什么就是健康食品？ 2 您平常宠爱吃什么食品？您认为这些食品当中哪些就是健康食 品？哪些不就是健康食品？为什么？3 您所明白的这些健康食品, 它们各有哪些养分成分, 对身体有哪些好处？不健康食品对身体有什么危害？ 4 健康食品就是不就是吃得越多越好 学？3、同学组成调查小组、确定人员分工, 什么时候吃 , 怎么吃更科, 通过网络、查阅图书、向别人请教等多种方式收集相关资料 , 明白自己宠爱吃的食物的养分价值；4、引导同学将收集到的资料根