浙江省杭州市富阳中学2014年高三生物二轮复习 光合作用和细胞呼吸公开课课件

1、“光合作用和细胞呼吸 例题设计及使用有效性一、分析学情，确立目标分析学情：1. 光合作用和细胞呼吸的基础知识掌握较好。2.审题能力，图表分析能力，知识综合能力，语言表达能力欠缺、有待提高。2010浙江,29研究人员进行了“改变植物组织培养条件缩短试管苗适应过程的实验，实验在适宜温度下进行， 2012浙江，30在温度、光照相同的条件下，图中A点与B点相比，光饱和点低的是 点，其主要原因是 。停止供水一段时间后，叶片发黄，原因是 。 一、分析学情，确立目标分析学情：1. 光合作用和细胞呼吸的基础知识掌握较好。2.审题能力，图表分析能力，知识综合能力，语言表达能力欠缺、有待提高。教学目标：1.概述环

2、境因素对光合速率的影响，分析O2浓度变化原因。2.通过分析坐标图中各种信息所表示的含义，领悟分析 图表的基本方法，并绘制曲线图。3.评价和修订实验方案，分析实验数据，得出实验结论。年份分值题型/呈现形式考 点难度系数（省）20096分选择题文字形式细胞呼吸和光合作用过程、影响因素0.75201014分非选择题曲线图光合作用的影响因素0.45620116分选择题文字形式光合作用的场所、过程及影响因素0.73201214分非选择题曲线图光合色素，光合作用过程、影响因素，脱落酸0.521201314分非选择题数据表格细胞呼吸，光合作用过程、影响因素、脱落酸0.550二、解读高考，明确方向三、展示试题

3、，评分答案例1：植物激素脱落酸能使气孔关闭，降低叶片蒸腾速率。现将某绿色植物放入一密闭容器，保持温度适宜且恒定情况下，给予不同条件处理时测得的密闭容器中氧气浓度持续变化曲线如图。请回答以下问题：在光照开始后，氧气浓度稍有增加，稍后又不再变化，原因是 。假设在10分钟时给植物叶片喷洒一定浓度的脱落酸，短时间内叶绿体中RuBP的含量变化为 。 假设在10分钟时加入光反应抑制剂，请在图中画出氧气浓度变化趋势的曲线。 三、展示试题，评分答案上述实验设计存在明显不足，应如何改进？ 。某学习小组为了探究O2浓度对光合速率是否构成影响，测定了某绿色植物在2%和20%氧气浓度下的光合速率，数据如下表：氧气浓度

4、2%20%CO2的吸收速率（mg/hcm2）239改进实验后，他们测定了黑暗条件下不同氧气浓度时的呼吸速率。氧浓度为2%时，呼吸速率为X1mg/hcm2；氧浓度为20%时，呼吸速率为X2mghcm2。如果23X19X2，那么说明 。如果23X19X2，那么说明 。三、展示试题，评分答案参考答案及评分标准：每空2分，共12分光照开始时光合速率大于呼吸速率，氧浓度稍有增加。1分一段时间后，容器中CO2减少，光合速率下降，最后光合速率等于呼吸速率，氧浓度不再变化。1分增加 如图改进：设置一系列氧气浓度梯度，测定CO2吸收速率。 测定不同氧气浓度下的呼吸速率。 答出以上任何一点即给2分改进后：氧气浓度

5、增加对光合速率无影响； 氧气浓度增加对光合速率有影响，且为抑制作用。三、展示试题，评分答案四、使用试题，实践教学2.批改统计分析题号/相关考点难度系数总难度系数O2浓度变化的原因脱落酸对RuBP含量的影响绘制曲线图（已知坐标系）实验评价与修订得出实验结论1.课前限时训练：10分钟3.教学过程展示答案分析答案课堂小结学生评价得出答案解题规律互评评分自评规范答题仔细审题建模分析确立考点四、使用试题，实践教学五、变式试题，评价教学例2：利用黑白瓶法白瓶为透明玻璃瓶，黑瓶为黑布包裹的玻璃瓶测定某湖泊冬季各深度24小时内的平均氧浓度变化，结果如下表，请据表回答：水深3-5m，分析黑瓶氧气变化可知：呼吸速

6、率_变大，变小或不变，其主要原因是 。 据表分析该湖泊有初级生产量，且其产氧量能维持本 水层生物呼吸耗氧所需水层范围是 米，并说明判 断依据： 。分析表格数据，画出24h内 白瓶氧气产生量随池塘深度 变化的曲线图。 参考答案及评分标准：共12分变大2分 冬季水深加大，温度适当升高2分 0-32分 水深0-3米处白瓶的氧气变化量02分横坐标1分，纵坐标1分，曲线正确1分，标题1分，共4分五、变式试题，评价教学学生答案最正确答案：2.批改统计分析题号/相关考点难度系数总难度系数呼吸速率变化呼吸速率变化的原因结果分析水层范围判断理由绘制曲线图1.课后限时训练：10分钟五、变式试题，评价教学课前训练例1：课后训练例2：五、变式试题，评价教学六、总结反思，体会收获 通过高考解读，学情