西师大版小学语文年级上册第27课《试飞》教案教学设计

1、西师大版小学语文年级上册第27课试飞教案教学设计第一篇：西师大版小学语文六年级上册第27课试飞教案 教学设计27、试飞课 型：精讲课 学情分析：神七上天，是我们中华民族的骄傲，宇航员出仓，给我们留下永远难忘的回忆。英雄航天员为中华民族的复兴做出了贡献，也受到了人民的敬仰。很多学生对航天英雄都有了崇拜的心理，但是不了解，身为国母的宋庆龄，也是一位英雄。她是第一位乘坐中国飞机的女性，她为中国航天事业的发展，做出了不可磨灭的贡献。 教学目标：知识与技能：1、学会本课的生长，新词。2、朗读课文，了解宋庆龄勇敢沉稳的性格和爱国主义精神。 过程与方法：1、通过学习人物的外貌描写，掌握人物表现手法。2、了解

2、课文的记叙顺序。 情感态度与价值观：学习宋庆龄勇敢沉稳的性格和爱国主义精神。 教学重、难点：重点：学习通过人物的外貌，神态描写，表现人物的精神品质的写作手法。 难点：掌握人物的描写方法。 教学方法：教法：四环节循环教学法 学法：自主探究、合作交流 教学准备：多媒体课件 教学时间：两课时 教学过程：第一课时课时目标：1、掌握本课生字，词语，熟读课文。2、整体把握课文内容，梳理课文结构。3、了解课文的记叙顺序。 教学过程：第一循环一、板书课题，检查预习、导入新课。1、教师板书课题，学生集体读一读。2、检查学生预习情况。 (1)试飞的时间和地点在哪里？ 1923年7月广州大沙头机场 (2)谁作为乘客

3、参加了这次的试飞活动？ 宋庆龄引导学生反馈搜集的资料，介绍宋庆龄。教师小结：同学们，宋庆龄是中国近代革命家，社会活动家，是中国民主革命的先驱孙中山先生的夫人，为什么这次试飞，她的亲自参与呢？你知道其中的意义吗？二、出示学习目标1、掌握本科的生字，新词。2、我能熟练朗读课文，了解课文梗概。三、出示自学指导一自由诵读课文，学习本课的生字，新词，理解词语的含义，并用自己的话说一本文主要讲了一件什么事？（4分钟后汇报）自由朗读课文。 自学生字词，小组交流。 汇报。 出示生字词。bnxioxincng zhu 宾潇纤舱惴 （2）重点词语理解。 宾客：客人潇洒：指行为自然大方，不呆板，不拘束，多用来形容神

4、态和容貌，也指举止哗然：人多声杂的样子 纤弱：纤细而柔弱。 惴惴：形容发愁害怕的样子温文尔雅：形容人态度温和，举止文雅端庄。 第二循环四、出示自学指导二自读课文，标出各段序号。按“试飞前”“试飞”“试飞后”将课文分为几个部分。（5分钟后汇报）1、自由朗读课文。2、同桌讨论分段情况。3、汇报，展示。第一部分（1自然段）：介绍了这次试飞的时间，地点及原由。 第二部分（218自然段）：写试飞的整个过程。 第一层（28自然段）：写试飞前的场面。第二层（914自然段）：写宋庆龄参加试飞，众人试图阻止。 第三层（1517自然段）：试飞。第三部分（1921自然段）：写试飞成功后人们激动的心情。4、文章是按怎

5、样的顺序叙述的？全文是按照事情发展的先后顺序进行记叙的，写了试飞前，试飞，试飞后整个过程。五、出示自学指导三 自己学习第115段，了解孙中山、宋庆龄、杨仙逸和黄光锐这几个人物和这次试飞的意义。自己用符号勾画出描写宋庆龄外貌、神态和场面的地方。画出令你感动的语句，并说说你的体会。（5分钟后汇报）自由诵读课文。 画出你感动的句子。 小组讨论，交流看法。 师生互动，学习交流。教师总结：这是我们中国人自己研制的第一架飞机，试飞成功，在中国航天史上具有里程碑的意义。这篇课文正是通过试飞这件事，来表现宋庆龄勇敢，沉稳的性格和爱国主义精神的。六、课堂小结。本文采用了那些刻画人物形象的方法，找出来读一读，说一

6、说，并试着仿写几句。七、作业1、熟读课文，有感情的朗读人物对话，2、写一个你熟悉的人。第二课时课时目标：1、品读课文，交流中感悟人物形象。2、学习作者刻画人物形象的方法。3、总结全文，激发学生热爱祖国的情感。 教学过程：第一循环一、复习导入。1、教师出示下列词语，学生读一读。美丽潇洒温文尔雅文静纤弱微笑2、集体朗读这些词语。 读了这些词语，你发现了什么？（这些词语都是用来形容宋庆龄的）3、这位温文尔雅，文静纤弱的夫人背后却是她勇敢，沉稳以及对祖国的满腔热爱。今天我们就来继续走近她我们的国母。二、出示学习目标1、我能有感情的朗读课文。2、学习作者刻画人物形象的方法。3、通过学习，培养热爱祖国的感

7、情。三、出示自学指导一学习第1618段，找出描写宋庆龄微笑的句子，有感情地读一读。并谈谈自己的体会。（5分钟后汇报）1、自由诵读课文。2、集体朗读18自然段。3、小组交流体会。4、汇报展示。“夫人微微笑了笑，挥手向人们致意。”是在宽慰群众，请他们不要为自己担心。“飞机冲向低空时，人们还能清晰地看到宋庆龄微笑着向人们招手。”体现了她的从容，勇敢。“宋庆龄轻轻摇了摇头，微笑着说：“不，应该感谢你。我感谢你，国民感谢你。”这次微笑不仅表现了她的从容，镇定，还是他无比的喜悦和欣慰的笑。第二循环五、出示自学指导二细读第1922段，勾画出人物语言描写，体会人物的爱国之情。1、有感情的朗读课文。2、勾画表现

8、人物思想的句子。3、小组交流你的体会。4、汇报。孙中山的话：宋庆龄为了中国的航天事业，为了祖国的强大，已经做好了牺牲的准备，足见她对祖国的热爱和英勇无畏的精神。 宋庆龄的话：她为自己的国家制造飞机而激动，为祖国的进步而高兴，爱国之情溢于言表。此时此刻，你想对宋庆龄说些什么呢？学生自由发言。六、再读全文，深化感受1、自己有感情地朗读全文。2、谈自己学这篇课文的感受。七、作业1、搜集有关宋庆龄和孙中山的故事，在班级讲一讲。2、背诵第18自然段。 板书设计：28、试飞宋庆龄勇敢沉稳爱国第二篇：西师大版小学语文六年级上册第21课匆匆教案 教学设计21、匆匆课 型：精讲课 教学目标：知识与能力1、学习并

9、掌握本课的生字、新词。2、理解课文内容，通过抓住重点句子，联系自己的实际理解课文内容，感悟时光匆匆。3、感受文章的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的写作方法。4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 过程与方法以读为主，引导学生通过多种方式的感情朗读，在读中感受语言文字的美，想象课文所表达的意境，读中理解、感悟。引导学生合作、探究、大胆地抒发自己阅读的感悟。情感、态度与价值观1、感悟时间的宝贵，感悟作者的表达方法。2、体会作者流露在其间的情感，激发学生奋发向上的积极情感因素。 学情分析：六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的

10、地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文语言优美、文辞隽永，优美的语言中包含着作者浓郁的情感。这对于心理方面还不够成熟的六年级学生，理解起来具有一定的难度。 教学重、难点：重点：朗读品味时间是怎样匆匆而逝的，感受语言美。难点：让学生在读中体味作者浓郁的情感，学习语言的表达方式。 教学方法：四环节循环教学法 教具准备： 课件、朱自清的有关资料 课时安排：2课时 教学过程：第一课时课时目标：1、了解朱自清，初读课文，掌握本课的生字、新词。积累好词佳句。2、引导学生自读自悟。感叹时间匆匆，体会作者的感伤情怀。3、初步有感情地朗读课文。 第一循环一、激趣导

11、入，引出“时光匆匆”。1、导入。著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”确实，好的开头是课堂成功的一半。所以在课的开始我注意营造氛围，播放“冬去春来”的轻音乐，围绕中心，以汉乐府民歌长歌行导入，直奔主题，明确学习的方向，以提高学习的有效性。2、简介作者及作品。作品：朱自清的散文主要包括叙事性和抒情性的小品文。其散文作品的题材可分为三个系列：一是以描写社会生活、抨击黑暗现实为主要内容的一组散文，代表作品有生命价格七毛钱、白种人上帝的骄子和执政府大屠杀记；二是以背影、儿女、悼亡妇为代表的一组散文，主要描写个人和家庭生活，表现父

12、子、夫妻、朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情味；三是以写自然景物为主的一组借景抒情的小品，绿、春、桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色等是其代表佳作。后两类散文是朱自清写得最出色的，其中背影、荷塘月色更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼、文笔清丽著称，极富有真情实感。二、出示学习目标1、扫清阅读障碍，学会本课的六个生字，能正确读写“伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。2、读通课文，整体把握课文内容。 第二循环三、出示自学指导（一）用自己掌握的方法自主学习本课的生字词，联系上下文或利用工具书理解词义。（6分钟后，比一比谁掌握得好。）1、各小组检查字词掌握情况。2、出示生字、词语，集体订正易

13、错的字。四、出示自学指导（二）选择自己喜欢的读书方式（如轮读、范读、小组读、默读等。）练习把文章读熟。画出最能体现时光特点的词语，不懂的地方做上记号。（8分钟后，比一比谁的体会深刻。）1、生自读、自画。2、小组内交流。3、反馈。重点交流第一、二、三自然段。五、课堂小结同学们，往者即可鉴，来者犹可追，过去由于某种原因浪费了不少时间的同学，那么就从现在开始抓紧每一天吧，因为抓住了今天，你将赢得明天。六、作业布置1、师所画词语抄两遍，默一遍。2、熟读课文，积累好词佳句。板书设计：21、匆匆 叹时光飞逝 悔碌碌无为 劝珍惜时光第二课时课时目标：1、品读句段，理解含义深刻的句子，理解课文所表达的内容及思

14、想感情。2、品析文法，并能够灵活运用。3、有感情地朗读课文。 第一循环一、问题引入，整体理解。1、一种无奈，一声叹息，时光老人总是来去匆匆，朱自清已在课文中写到：你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（板书：一去不复返） 思考：日子为什么一去不复返？用书本的句子或用自己的话说一说。2、各组提出不懂的问题，教师选重点记录在黑板上。 第二循环二、出示自学指导（一）请同学们用心朗读课文的第一、二、三自然段，结合刚才提出的问题，小组内交流。（6分钟后比一比谁学得好。）1、生自读。2、小组内交流。3、反馈。课件出示句子：“燕子去了，有再来的时候” （1）说感受，从这些句子中读出了什么？（2）指

15、导朗读。能不能用你们自己的方式把这些句子蕴含的情感读出来。 （重点引导学生读好几个问句）（3）师：作者用排比的方法突出了日子一去不复返的特点，用一连串的追问表达时光逝去而无法留它的无奈和对逝去日子的深深留恋。请你反复读两遍，细细品味作者的情感。（4）有感情齐读本段。课件出示句子：“在默默里算着，我不禁头涔涔而泪潸潸了。” （1）读句子，思考：为什么会“头涔涔，泪潸潸”？我算着“八千多个日子”从我的手中溜走会想些什么？这个词隐含着作者怎样的思想感情？（2）“溜”字你体会到什么？（3）作者把什么比作“针尖上一滴水”？（4）指导朗读：过去的日子无声无息地走了，作者有着无限感慨之情。让我们读出这种感慨

16、和留恋。把重点的词读慢一点，重一点。课件出示句子“于是洗手的时候这又算溜走了一日。” （1）读句子，说说作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？ （2）联系自己的实际说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的？ （3）有感情地读这段话，体会作者对时光的留恋和光阴消逝时的伤感。 （4）你能仿照这样的写法，再写上几句吗？ （在 时候，时光又 溜走了。） 课件出示句子“过去的日子如轻烟，像游丝样的痕迹呢？” （1）指名读句子，体会作者感情，谈谈自己的感受。 （2）写话练习：在逝去如飞的日子里，我能做_, 我能做_, 我还能做_。过去的日子如_, 被_;如_, 被_。（3）这一段表达了作者一种什么样的情感？师

17、：作者再次用轻烟，薄雾的比喻，让我们感受到作者一种淡淡的郁闷和伤感。反复吟读第三四自然段。 师：通过刚才的学习体会，我们深深地感受到了作者在时光面前的困惑、难过，无奈与最后在时光不复返中的觉醒。除了刚才我们体会的句子以外，这篇文章还有许多的妙处呢？我们再来朗读全文，再仔细品味一下作者对匆匆而逝的时光而发出的感叹！三、读书体会，感悟写法1、通过上一节课的学习，我们知道作者笔下的日子为什么一去不复返了。也体会到作者感觉时间流逝而自己没有作为的伤心，还有作者想珍惜时间的情感。那作者为什么表达得如此细腻呢？（体会作者排比、比喻、拟人等写法的精妙）2、有感情朗读交流，背诵自己喜欢的段落。四、拓宽学习，加

18、深感受。小学语文太阳教案设计教学目标1. 认识8个生字，会写4个字，认识偏旁“白”(白字旁)。2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3. 感受优美的语言，展开想像。教学重点激发学生阅读的兴趣，正确、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。教学方法观察法、导读法、启发式教学法学习方法自主、合作、探究教学准备课件、生字卡教学课时一课时教学过程一、 揭示课题，引入新课教师板书“日”字。小朋友，看到这个字，你想到了什么?板书课题。谁会读?你们喜欢它吗?为什么?二、 感知课文，学习生字1、 自由读课文，读准字音，把句子读通顺。2、 画出生字，把难读的多读几遍，

19、向同桌提个醒。3、 同桌考读。4、 教师用卡片采用不同形式检查生字学习情况。你能为“平”“鸡”“美”找几个好朋友吗?汉字“是”在课文里带了一串它的好朋友和大家见面，你能读好它们吗?出示：太阳是从水里跳出来的;太阳是从草里冒出来的;太阳是被雄鸡叫出来的;太阳是被鸟声闹出来的。5、 出示方格里的生字。请小朋友仔细观察，你发现了什么?你有什么好办法记住哪个字?相机出示课后第二题让学生比较。同时老师示范写“鸟、的”。学生书空。三、 指导朗读，感悟课文1、 采用自己喜欢的方式朗读课文，如：自由读、和好朋友一块儿读、和同桌比赛读2、 这课出现了一个新的标点符号，找出来。认识“;”。现在数一数，这课共有几句

20、话?3、 请大家出主意，我们可以怎样来读好这篇课文?4、 读了这篇课文，你知道太阳可以从哪些地方升起来?(感受太阳升起带来的快乐。)指导读好课文14分句。小朋友读了这几句话，你有不明白的地方吗?课件帮助学生理解“跳、冒、闹”。5、 太阳还能从哪些地方升起来?学着儿歌的样子讲一讲。6、 出示最后一句，学生练读。(学到这儿，你想对太阳说点什么?)7、 看谁最先能把儿歌背下来。四、 老师指导，学写生字1、 出示四个要求写的生字认读。2、 请小朋友仔细观察它们在四线格的位置，你觉得写这四个字应提醒小朋友注意什么?教师范写。3、 学生练习写，师巡视指导。人教版小学四年级语文下册万年牢教案设计学习目标：1

21、、认识课文生字。2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。4、学习独立阅读课文，培养自学能力。教学重难点：让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清楚有条理的表达方法。教学过程一、交流谈话，激趣导入我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文万年牢的作者的父亲。预习探究合作交流二、初读课文，感知内容1、读通课文，读准生字。2、检查词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）。三、围绕提示，深入探究1、自学课文，边读边思考问题：（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？（2）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？（3）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。2、小组合作研讨。3、班内汇报交流。4、重点指导理解问题（3）：第一处的万年