小学语文人教六年级上册（统编）第三单元-9《竹节人》

1、9.竹节人第二课时教学目标：1根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，体会作者语言的夸张色彩和幽默诙谐。2能概括故事情节，理清行文思路，感受作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋，体会传统玩具给人们带来的乐趣。教学重难点： 1.本课的重点:引导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，并能概括故事情节。2.难点:通过学习“竹节人”的制作指南和教别人玩“斗竹节人”游戏的内容，体会传统玩具给人们带来的乐趣。教学过程： 一、复习旧课，导入新课。 1开火车读词语，检查生字、新词掌握情况。 2复习旧知：同学们，上节课我们学习了竹节人，谁能说说课文是围绕哪一个自然段来写的？（二自然段）抓住“谜”字写了

2、哪三个方面？板书：制作竹节人，斗竹节人。老师玩竹节人3.导入新课：简单的竹节人，有趣的竹节人，我们的童年总是充满欢乐。那么，这么简单有趣的玩具的竹节人是怎么制作的呢？我们从这些简单的竹节人身上获得了怎样的乐趣呢？请同学们默读第一部分(1、2自然段)。二、品读感悟，体会情感。 （一）研读课文第一部分（1、2自然段）（1）出示一自然段，全班齐读思考：你知道了什么？学生交流：开篇直接点题“我”小的时候自己制作玩具，有一段时间我们迷上“斗竹节人”的游戏。 （2）出示二自然段，说说这样的写法有什么好处呢？ 学生交流：这样开篇直接点出主题来写，能激发读者的阅读兴趣，起到引起下文的作用。（二）研读课文第二部

3、分 1.请同学们快速阅读3-4自然段。（1）思考：竹节人是怎样制作的呢？ 学生找：第3自然段，用毛笔竿锯成寸把长一截弄不好一个个崩裂，前功尽弃。（课件出示：竹节人图片，及制作方法的字幕，让学生齐读。）教师总结：从制作过程可以看出：竹节人制作过程简单，所需材料简便。(2)买毛笔的生意为什么那么好呢？（生反馈4自然段）课件出示。2、请同学们思考14自然段，你采用哪种阅读方法？重点关注的是哪一部分的内容？（三）研读课文第三部分（519自然段）1、仔细阅读课文第519自然段，思考：（1）从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常有趣？（用波浪线画出句子）（2）从哪里可以看出“我”和同学们玩竹节人很痴迷？（用直

4、线找出句子）2、学生先自主学习勾画句子（3分钟），后分组讨论。（3分钟）学生反馈：（课件出示句子）（1）斗竹节人的古战场有趣。A、从“裂缝”一词可以看出.b、比较句子(课件出示（2）竹节人的样子有趣。A、静立不动的样子：叉腿张胳膊，威风凛凛，呆头呆脑b、动起来的样子：手舞之，身摆之，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下c、比较句子，说说好在哪里？d、练习句子（3）竹节人的装饰有趣。（见课件）（4）教师总结：孩子们，你们知道怎么斗竹节人了吗？仔细阅读课文第17、18自然段。思考：作者采用了什么写作方法？这样写有什么好处？ 学生找：“黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！”生交流：作者运用五个感叹号。师：引导学生谈出这样写的好处。（营造出一种紧张、热烈的氛围，仿佛一场激战即将开始，衬托出孩子们跃跃欲试的激动心情。表现出孩子们对斗竹节人的投入、痴迷和喜爱。）3、从哪些句子可以看出“我”和同学们玩竹节人很痴迷？（课件出示）4、同学们，对于这一部分的内容你采用了哪种阅读方法，关注的内容是什么？（生：