小学语文人教六年级上册（统编）第八单元-（教案与教学反思）2少年闰土

1、少年闰土思蒙小学 刘鸿【教学目标】学会本课13个生字，理解重点词语的意思。能正确、流利地朗读课文，背诵第1自然段。学习抓住人物特点描写人物的方法。理解含义深刻的句子的意思。感受少年闰土这一人物形象，理解作者对闰土的特殊感情。感受“我”热爱劳动人民的思想感情。【教学重难点】 学习作者抓住人物的外貌、言行，概括人物特点的写作方法。 【教学过程】一、谈话交流，导入新课1.师：我国有一位大文豪，他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个“一”字你们知道他是谁吗？（鲁迅）2.（课件出示鲁迅简介）今天我们要学习的课文节选自鲁迅的短篇小说故乡。（板书课题：少年闰土）二、初读课文，

2、整体感知1.词语学习，读记词语，注意看请字形，读准字音。2.再读课文，将课文读通读顺。3.边读课文边思考以下问题。（课件出示阅读问题）三、初识闰土1.师：在鲁迅的记忆深处，有一幅美丽而神奇的图画。文中是怎么描写的？（指名读第1自然段）2.师：鲁迅记忆中的少年闰土是怎样的呢？快速浏览课文，用“”画出描写闰土的句子。（齐读）3.过渡：在生活中,如果我们要认识一个人的时候，首先要认识这个人的什么呢？（学生自由交流，如先看他的外貌。）4.（课件出示相关句子）交流:少年闰土是什么样子呢？（指名说）从这些描写中，闰土给你留下了怎样的印象？（指名说，教师相机板书：年少健康天真活泼）师小结：在习作中，如果描写

3、人物的外貌，要注意抓住人物的外貌特点。四、探究深读，了解闰土1.默读课文第616自然段，用简洁的语言概括闰土向“我”讲了几件事。2.师生交流（教师相机板书：雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿）3.你们能想象出闰土向“我”讲述他的海边生活时的语气、神态吗？请你试着用成语描述一下。（绘声绘色、眉飞色舞等）4.学生自由朗读。（1）学生有感情地自由朗读自己喜欢的段落，教师适时指导。（每件事可采用不同的方式指导朗读。如“雪地捕鸟”可让学生边朗读边表演；“看瓜刺猹”教师可扮成“我”引导朗读，调动学生情绪。）（2）师：通过刚才的朗读，你觉得闰土是个怎样的少年？（教师板书：聪明能干勇敢见多识广）（3）想象画面，

4、指导背诵第1自然段。（课件出示课本第一幅插图）五、解疑释惑，升华认识 1.师：闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？（指名答。小结：不，他还有无穷无尽的稀奇事）2.师：大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？（学生自由交流）3.是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也说不完的。他就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年。你应该用什么样的感情来读好这句话？（高兴、佩服、羡慕、惊奇、自叹不如）4.思考：为什么“我”会有如此复杂的感受？（学生自由交流）5.想象说话。例：闰土在（海边）时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（海边有如许五色的贝壳）。闰土在（ ）时，

5、他们都和我一样，只看见（ ），不知道（ ）。四、总结全文，拓展延伸1.师：正因为这样，“我”才把少年闰土看作是难得的好朋友。闰土要走了，那么“我”和闰土是怎样话别的？2.请比较一下“我”和闰土的不同点。3.“我”和他还会见面吗？请在课下找鲁迅的小说故乡来读读吧。【教学板书】雪地捕鸟 24少年闰土 海边拾贝 能干 聪明看瓜刺猹 勇敢 见多识广看跳鱼儿“我”期望 喜欢 羡慕 佩服 向往 难舍难分【教学反思】 本课在探究闰土性格时，我通过练读、表演等方式，让学生感受到闰土是一个朴实天真、聪明能干的健康少年。关于“我”喜欢他的原因，学生很快就能说出因为闰土的心里有无穷无尽的稀奇事。我在教学中把学生的注意力引导到这几件趣事上，以人物的对话为突破口，引导学生接近闰