小学语文人教二年级下册（统编）第四单元-彩色的梦教案

1、8.彩色的梦教学要求 1.学会运用看偏旁、借助图画和生活经验等方法来理解文中“叮咛”“精灵”“葱郁”的意思，并积累词语。2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象诗中彩色铅笔画出的梦，感受绚丽的色彩、美好的梦境和快乐的童年。3.仿照诗歌的第二小节或第三小节试着说话写话，学会表达，激发想象，放飞梦想。重点难点1.仿写课文第二小节，把自己想画的内容写下来。2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学课时：第二课时一、儿歌导入，引出课题师:小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；云儿爱做梦，梦是白白的；小朋友爱做梦，梦是什么样的呢？这节课咱们

2、继续学习金波爷爷的儿童诗彩色的梦 (板书、齐读)二、读中理解，感受美好1、情景创设，了解内容师：孩子们，金波爷爷的梦里有哪些颜色？有哪些景物呢？请带着问题轻轻吟诵这首小诗。绿 红 蓝 紫 草坪 野花 天空 雪松 小鸟 小屋 烟囱 太阳 溪水 水果香 季节风 紫葡萄今天老师很荣幸地把这些景物带到了我们的课堂，谁能把它们拼成一幅美丽的图画？生拼图你能用自己的话描述一下金波爷爷的梦境吗？可以用从上到下或从左到右的顺序说一说：“我”用彩色铅笔描绘了：蓝蓝的天空，绿绿的草地，红红的花儿，小鸟在葱郁的森林里唱着欢乐的歌。红苹果一样的太阳照耀着小屋和森林。彩色的梦里有飘香的水果，有四季的风儿吹过，有紫色的葡

3、萄，还有流动的小溪师:你的语言真丰富。那么金波爷爷又是怎样用诗意的语言描绘梦境的呢？请陈奕舟同学朗读诗的第一小节出示句子：“他们躺在铅笔盒里聊天”,他们会聊些什么呢? 生:他们聊我们今天学习了多少字。生:他们聊我们今天上了什么课。生:他们聊我们要全面发展,各科成绩都要优秀。生:他们在聊今天的生活是多么美好!师：他们聊得很开心，心情很放松，怎么读呢？生：用轻柔的语气，微笑着读。师:“在白纸上跳蹦”是什么意思?生:在书上写字,画画。生:这笔写得很高兴,所以在纸上跳蹦。师：怎么读？生：活泼俏皮，重读生读点评：从你们的朗读中，我仿佛看到一群彩色铅笔在纸上跳蹦的情景。它们是多么高兴,充满了对未来美好事物

4、的憧憬。三、读好句子，仿写段落引导：脚尖滑过的地方，画了哪些景物？（课件出示二小节）生:草坪绿了。生:野花红了。生:天空蓝了。（1）出示图片，问：你们见过蓝得透明的天空吗？哪里见过？生自由回答师:天空特别蓝,没有任何污染,所以蓝得透明。出示句子：大片的天空，蓝了，蓝得透明！师范读：学生静听师：我刚才读的时候，哪些地方停顿了？从而认识“破折号”，出示句子，对比读：大片的天空，蓝了，蓝得透明！大片的天空，蓝了，蓝得透明！明白这里用上“破折号”代表声音的延长和强调。 出示课件：脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了，绿得？大朵的野花，红了，红得？大片的天空，蓝了，蓝得透明！师：我们现在把每个句子中都加上“

5、破折号”，把颜色说得更美。你怎么改？生：绿得发亮，红得耀眼点答案，男女互读师：请孩子们展开想象，脚尖滑过的地方还会有什么呢？（同桌合作）出示句式：脚尖滑过的地方，；-，-；-，-；-！生展示（大串的葡萄，熟了；大个的西瓜，绿了；大片的稻田，黄了；平静的湖水，清了；圆圆的太阳，红了。）点评。（2）师：脚尖又一次滑过，我们眼前又展现了哪些美丽的图画？谁来读读第三小节？出示“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。”师：这是怎样的森林？谁能看着图片说说葱郁（点红）的森林是什么样的？（课件）生：树木长得青翠茂盛。小结：借助课文插图和生活情景（屏显），是理解词语的好方法。师：这句话运用了什么修辞手

6、法？（拟人）小鸟的歌声真好听，雪松们高兴得鼓掌了，你能再画点什么吗？（口语训练）出示句式：在热闹的池塘边，-，-。在丰收的果园里，-，-。在-的-，-，-。师：孩子懂的真多,真不错。除了雪松,还有什么?出示句子：小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红。”这里把太阳比作什么？（比喻）生：又大又红的苹果小结：在这一节中,诗人描绘了不同的景色,这些景色多姿多彩,照应了课文题目“彩色的梦”。（3）师:诗人的彩色铅笔是什么?请在第四节中找一找。生:大森林的精灵。出示：我的彩色铅笔，是大森林的精灵。师:你在书里或电影电视中，看到过哪些“精灵”?生:蓝精灵，魔法小精灵。师：你觉得他们怎样？生：可爱，神奇

7、，有神力师：嗯，这句话的意思是彩色铅笔很神奇。借助生活和阅读经验是我们今天学到的第二种理解词语的方法。师:“我的彩色梦境”里还有什么?生:有水果香,有季节风,还有紫葡萄的叮咛。出示：我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动师:大家看看“叮咛”这个词,它们都是什么旁?生:口字旁。师:口字旁与什么有关,你能猜猜这个词的意思吗?生:与说话有关。师:那这个词是什么意思?生:再三嘱咐。师:同学们真聪明,老师提出的问题难不倒大家。根据偏旁想意思，是我们学到的第三种理解词语的方法。下面,请同学们有感情地将最后一节朗读一遍。生朗读。师:诗人写了自己的梦。你有没有彩色的梦？能不能与大家分享一下。生:我的梦想是当个诗人,为人们写出优美的诗句。生:我的梦想是当科学家,发明大家需要的东西。四、