小学语文人教二年级下册（统编）第七单元-19定

1、19.大象的耳朵教学目标：书写“扇”， 指导读好问句。2.通过自主阅读，理解大象的想法的转变过程。4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。教学重点和难点：1.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。2.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。教学准备：课件教学过程导入谈话：孩子们，你们喜欢读童话吗？知道什么是童话吗？童话就是写给小孩子看的故事, 它是人们想像出来的最可爱的故事,在这些故事里，天底下所有的东西都被当作人来看待,让美好的愿望都能实现,让一切有趣的事情都能发生。今天我们要学习的这篇课文就是一个童话故事，小手伸出来跟老师一起书课题（板书课题）通过上一节课的学习，

2、我们对故事内容也有了大概的了解，先想一想,试着填一填吧？（根据提示填一填，理清文章脉络）二、新授1.现在请孩子们打开书86页，自由读课文，（出示自读要求：勾画大象的耳朵长什么样的？有什么作用？） 2.汇报：（1）学生发言，出示句子： = 1 * GB3 大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。（大象的耳朵大吗？请你读出它的大好吗？大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。（板书 ： 耷拉着） = 2 * GB3 “耷”是本课的生字，我们可以用什么方法来记住他呢？师追问：你知道有哪些识字方法吗？（学生说）师：这么多的识字方法，孩子们选择的时候就要选择自己觉得方便的，只要是能让你记住生字的方法都是方法。

3、 = 3 * GB3 什么是耷拉？你会做耷拉的动作吗？课文几次出现了这个词，谁有信心读得好呢？ = 4 * GB3 大象这耷拉着的大耳朵有什么作用呢？（这句话比较长，在读的时候注意停顿，老师来帮你，哪位同学再来试着读读这个句子。很好，通顺多了） = 5 * GB3 读读上面两个句子，你有什么发现呢？（引出多音字“扇”并指导书写扇 简单介绍一下扇子的来历，书写“扇”）三学习课文，感受大象想法发生变化的原因。1.过渡：孩子们，让我们再次走进这个童话故事。正是这扇子般的大耳朵却让大象吃了一次大亏，到底发生了什么呢？2.请孩子们自读课文2-8自然段，(请看自读要求)（幻灯片出示）（指名学生读要求）（1

4、）指名学生说，大象遇到了 。）老师板书：粘贴几个动物的图片(2)请孩子们再读小兔和小羊们的话，说说他们的话有什么共同之处？（指导朗读）生：他们都问他的耳朵为什么是耷拉着的？ = 1 * GB3 师：是呀，问了同样的问题，你从哪个标点看出来他们是在问呢？生：？师：是的，一个句子的后面是问号，就表示是问句，请孩子们再看，句子里面哪些字、哪些词语也能看出来他们是在问呢？（怎么，咦、呢）是的，关注了这几个词你就能把小动物们看到大象耳朵时奇怪、惊讶的感觉读出来了。 = 1 * GB3 谁来读读小兔子说的话。（你读得很流利，也读出了小兔感到很奇怪的语气，谁再来读一读。你也读得不错。那让我们大家一起来扮演小

5、羊，读读他说的话吧） = 2 * GB3 接下来，三个动物出现了，你猜猜他们又会怎么问呢？（谁来当小鹿、小马、小老鼠，看图片的小鹿和小马睁大着引导孩子们的时候可以加上表情，动作）3.小动物们都围了过来，都问了同样的问题？为什么呢？（生：因为他们的耳朵都是竖着的，只有大象的耳朵才是耷拉着的）板书：竖着。4.课文中一共写这几处大象的话（两处）请你读第一处，这是大象在听了小兔子的话后的回答。请你读第二处，这是所有的动物问了他的耳朵之后的回答。5.仔细读读两句话，你觉得前后两句话表达了大象怎么的想法。第一句：自信，坚定自己的耳朵没问题。第二句：认为自的耳朵有问题，要想办法让它竖起来。7.大象的想法为什

6、么有这样的转变呢？（因为所有动物们都说他的耳朵，说的人多了，就感觉真的有问题了，那他在这个过程中，大象有认真静下来思考自己的耳朵为什么耷拉着吗？没有，他只是听别人说，说得越多，他心里就越来越怀疑，越来越不自信，甚至不安，难过）8谁有信心来读读这两句话，读大象的不同心情呢？我们帮他读旁白好不好（抽两个，选一个好的来演大象）9.分角色诵读28自然段。（ 你读得真不错，那就你扮演大象吧，我还想请二个小朋友分别扮演小兔，小羊。其它小朋友别沮丧，你们有更重要的任务，读旁白。）（老非常喜欢你们的朗读，声音美，不拖读，还读得有感情，给你们点个赞！）10.大象由先前的自信变得不安。这时他做了一个重要的决定，他

7、要干嘛？（把耳朵竖起来）在课文的开头老师就说大象因自己的耳朵吃了一次大亏，现在他做的这个决定就是他吃亏的原因。三、感悟“人家是人家，我是我”1. 请孩子们默读课文9-13自然段，思考：（1）大象的耳朵是怎样竖起来的？竖起来之后给它带来了什么样的麻烦？勾画出相关的句了。大象说“人家是人家，我是我”，你觉得他说得对吗？为什么？2.生汇报：用两根。给他的生活带来了什么麻烦呢？。学生读出相关句子。（指导理解痛和烦的意思，体会大象的心情，读好句子。）3.大象真是太可怜了，他想：体型那么庞大的我，居然被小小的虫子欺负，看来我把耳朵竖起来这个决定是错的，这让我太痛苦啦，我得知错就改。大象又做了一个决定，把耳朵放下来了，这样大象那扇了似的大耳朵又恢复作用了）（齐读）句子：有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。4.他又可以每天开心地散步了，大象说：“我还是让耳朵耷拉下来吧。（读）人家是人家，我是我。”5.你觉得他说得对吗？你能不能联系自身实际说一说呢？（让学生联系生活实际说一说，你在生活中遇到过这样的事吗？）6师：兔子的耳朵直立着，适合兔子使用，但并不适合大象，大象的耳朵耷拉着，他用着却很舒服。所以别人的东西再好，也终归是别人的，只有适合自己的才是最好的。 这就是：“人家是人家，我是我呀”（板书）四、阅读推荐 小故事包含大道理 ，这就